1、探索乐园教学内容：教材96-97页。教学目标：知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。过程与方法：让学生在观察发现生活中的许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。情感态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中的“数、形”的美。教学准备：教学图片。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设师：同学们，你们还记得一月一日是什么节日吗？师：大家记得可真清楚，一月一日是元旦，那么，在元旦前夕，我们搞了一个活动，大家还有印象吗？师：没错，元旦的时候，我们召开了一个元旦联欢会，大家玩得可开心了，是不是？师：元旦晚会那天教师可漂亮了，你们看，当时我们
2、用什么来装饰教室的？（出示元旦联欢会图）生答。生答。生答。学生看图、观察、指名说出图中的气球、拉花。紧密结合生活实际，从孩子们最感兴趣的活动引入，能够促使孩子们趣味盎然的走进课堂，参与学习。探究体验1、学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你们观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什规律？看哪个小组找的全，找的准。老师将评出优胜小组。”先在小组内说一说，再汇报。2、进一步引导学生观察，引导学生汇报。3、出示书97页图。观察珠子的排列规律是什么？盒子里可能有几颗珠子？师：同学们说的都对，盒子里珠子的数量是单数，可能有1个、3个学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。生1：气球排列是有规律的。
3、生2：彩球排列是按黄红的顺序排列的。生3：我发现拉花的排列是有规律的，是按长的、短的排列的。学生可能说出拉花的颜色有规律排列的。仔细观察，说出元旦联欢晚会同学们的座位是有规律排列的，女男女男女男。生仔细观察图并找出规律，小组交流。生1：珠子的排列规律是按白、红的顺序排列的。生2：盒子里有1个珠子。生3：盒子里有3个珠子。引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活的“数、形”美。实践应用完成练一练。1、（1）学生独立看图寻找规律。（2）小组交流找到的规律。（3）根据找到的规律解决问题。采用灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣。让学生在观察和思考的基础上发现给定的规律，并能够运用自己发现的规律解决问题。
