1、人教版必修一第四单元复习教案版本模块人教必修1课题必修一第四单元复习课程类型复习课课时1上课日期年月日授课老师课程学习目标目标解读1.掌握新闻的文体特征,积累字词等语言基础知识,能复述四篇新闻的主要内容2.理解、感悟四篇新闻所寄寓的作者情感3.掌握从内容、结构、情感观点等角度阅读新闻的方法学法指导1.回顾四篇新闻作品的背景、内容、结构线索、观点情感和语言艺术,小结新闻阅读方法2.查找资料,理论联系实践,通过报刊、网络等媒介扩大阅读面,尝试新闻创作3.加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高学习能力课程导学建议重点难点1.回顾四篇新闻作品的背景、内容、结构线索、观点情感和语言艺术2.掌握阅
2、读、创作新闻作品的方法教学建议1.引导学生关注时事,尝试新闻创作,用实践验证、巩固理论知识2.要求学生查找资料,鉴赏课外相关作品,并总结阅读新闻作品的方法3.分组学习,让学生在相互学习中共同提高学习能力课前准备教师准备:1.阅读金太阳导学案,引导学生回顾单元知识2.补充新闻阅读、写作的理论资料,组织多媒体素材3.通过报刊、网络等媒介搜集相关新闻资料学生准备:1.回顾单元知识,通过报刊、网络等媒介搜集相关新闻资料2.完成金太阳导学案“预学区”内容3.查找补充新闻阅读、写作的相关资料,交流讨论新闻阅读、写作的方法导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用创设情境课堂导入本单元我们学习了四
3、篇文章,别了,“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻是消息,包身工是报告文学,飞向太空的航程是通讯。我们再来回顾一下学习新闻的收获畅谈对新闻和四篇文章的理解,回顾本单元知识介绍新闻的影视片段、PPT课件程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用第一层级学习过程回顾教材PPT出示以下供讨论的问题,引导学生讨论:1.什么是新闻的结构“五部分”和“六要素”?(1)新闻结构的“五部分”包括标题、导语、主体、背景和结语。(2)新闻的“六要素”包括人物,时间,地点,事件的起因、经过和结果。2.你知道哪些获取新闻信息的工具?说说你获取新闻信息的工具有什么优势和缺陷。(1)工具:报纸、杂志、电视、收音机、网络、手机
4、等。(2)示例:网络迅捷、丰富,交互性强,但真实性不可靠,缺乏深度挖掘。3. 请从新闻内容、作品观点情感等角度对本单元四篇作品进行简要梳理。别了,“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻包身工飞向太空的航程。阅读文本,回顾旧知,联系实际生活,思考讨论。阅读教材,思考讨论PPT课件自我核对抽查学生交流合作、自主学习的情况,对发现的小范围问题与学生个别交流纠正独立思考,积极参加小组交流,提出问题,发表见解,完成学案第二层级学习过程深度探讨引导学生讨论以下问题:1.以本单元所选新闻为例,谈谈新闻中修辞手法的运用。2.本单元四篇新闻各选择了怎样的方式来表达感情?阅读教材相关内容,思考归纳,讨论交流PPT课件
5、展示点评1.参与讨论和辩论,共同归纳明确:对比、比喻、反语、排比、夸张、拟物等。(回顾四篇新闻运用了哪些修辞手法,各有怎样的表达效果)2.别了,“不列颠尼亚”有节制、分寸,客观叙写,感情内敛;奥斯维辛没有什么新闻间接表达情感;包身工愤怒控诉罪行;飞向太空的航程直接议论抒情。小组展示、辩论。发表见解,做到有理有据。统一认识后,做好笔记和标注,完善学案PPT课件第三层级学习过程课堂检测1.要求学生完成第三层级检测题,检查学生完成情况2.针对练习情况作提示归纳独立思考,完成练习PPT课件第四层级学习过程总结反思要求学生完成思维导图构建,总结知识内容。反思学生课堂表现和教师教学效果1.基础夯实:字音字形、词语成语、文体特征、新闻背景2.新闻事实:国土完整、生命尊严、太空探索3.艺术手法:修辞手法、表达方式、结构技巧4.观点情感:自豪、控诉沿着思维导图构建回顾知识技能、过程方法等,形成书面反思,以备查漏补缺PPT课件课外拓展思考新闻对现代人生活的影响;讨论假如你是政府官员,本部门出现负面新闻报道时,你怎样应对程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用板书设计课后巩固
