1、安徽省涡阳县第一中学2018-2019学年高一语文第五次月考试题（含解析）试题说明：本试题分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。第卷第1至16题，第卷第17至22题。全卷150分，考试时间150分钟。考生注意事项：1.答题前，务必在答题卡上规定的地方填写自己的姓名、班级、座位号。2.答客观题时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上所对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。3.答主观题时，必须用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。必须在题号所指示的答题方框内作答，超出答题区域书写的，答案无效。在试题卷、草稿纸上答题无效。第卷:阅读题(
2、共70分)一、现代文阅读(36分)（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。红楼梦共有五个书名:风月宝鉴情僧录金陵十二钗石头记和红楼梦。风月宝鉴代表道学眼光，情僧录代表痴男怨女的口味，金陵十二钗代表“写女儿之书”的看法。石头记和红楼梦是两个最好的名字，也是读红楼梦最深入的两个角度。把眼光局限于“道学”，便把红楼梦当成“劝世文”或“意淫书”了。以“情僧”角度来看的人，如把苏曼殊的个人遭遇告诉他，相信也会得来与读红楼梦同样的满足了。以“女儿之书”来看，大可以说它是镜花缘，不过金陵十二钗文字写得好、人物画得真、结构更紧密。但筒奥斯汀的傲慢与偏见，不也文字好、人物真、结构严吗
3、? 她是聪慧明智的女作家，在包涵广摄的意旨上,却无论怎样都不够与曹雪芹相比了。石头记原是此书的本名，能代表红楼梦的中心意旨之一欲望之斗争与生灭，但为什么曹雪芹终于选定了红楼梦为此书正名? 第一，石头记此名好是好了，但读者无法一见此名，就可“望文”而“生义”，必须要读了此书，知道了关于那“石头”的寓言，方可略明。由石变玉、由玉变石的象征意义，亦不容易从此名而一目了然。第二，石头记一名,单调、无色彩，不大能表现出现实与空幻、入世与出世这正反两方面的涵旨，更不能显呈此书在“时间”上的主题。红楼梦却不同，“红”是颜色，“楼”是建筑，“梦”是虚幻，三个字合在一起，把所有内容都包罗进去。“红”可以表示万花
4、千彩的女子，见得到“色”。“楼”是现实中的“相”，是摸得着的实体，有人工在其中而建成的“楼”，代表现实世界。“红楼”两字合起来，是“千娇百媚所居的世界”大观园；或“金粉繁华”的世界书中所云“花柳繁华地，温柔富贵乡”;或如一位译者所说的，“红楼”就表示佛家所指的“红尘”现实世界。这就有“色”有“相”了，是此书“实”“成”“有”的“正”的一面。“梦”却是虚也、空也，这是“反”的一面。 “红楼梦”三字合起来，乃有实、有虚，有成、有幻,有有、有无，而“梦”又表示事物之易变。佛家说现实世间的“色”与“相”都是“幻”(梦)，因为一切都“无常”;何以无常，因有死、有灭、有散都由时间的大限所决定。此名一看之下
5、,可给人这三方面的意旨，所以最好、最切。(节选自胡菊人小说红楼,有删改)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 小说中的石头是有寓意的，其“由玉变石”象征了小说的意旨之一，即欲望之斗争与生灭。B. “红”就是指贾府众多的女孩子，“楼”就是指人工建成的大观园，“红楼”是“实”的，而“梦”则是“虚”的。C. 苏曼殊与贾宝玉都出家为僧，了解了苏曼殊的经历，就等于读了红楼梦。D. 傲慢与偏见在文字好、人物真、结构严方面强于镜花缘，但其意旨的广度比不上红楼梦。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章不止一处运用比较，将红楼梦与镜花缘傲慢与偏见进行比较，将红楼梦与石头记进行比
6、较，最终论述了红楼梦这一名字是最好最切的。B. 文章用“色”“相”“幻”“无常”等佛家用语来论证红楼梦这一书名的好处，同时，这些用语也能体现出这部小说“时间”上的主题。C. 文章详细阐述了石头记这个本名的优、缺点，并对“红”“楼”“梦”三个字分别进行了阐释，来论证曹雪芹为何最终选定了红楼梦为此书正名。D. 文章第一、二段先提出红楼梦的五个书名，然后分别指出风月宝鉴情僧录金陵十二钗这三个书名的局限性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 以宝玉和黛玉的恋爱为主，情有所求、求而不得、出家为僧，这是书名为情僧录的阅读角度。B. 红楼梦有五个书名，可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题，所以
7、人们常说“读不尽的红楼梦”。C. 小说中的贾府极尽荣华富贵，这体现了“红楼”的含义；最后贾家败落，“落了片白茫茫大地真干净”，这体现了“梦”的含义。D. 很多人谈论这部小说，总会说“我喜欢史湘云”“我讨厌凤姐”等等，这是从书名为金陵十二钗的阅读角度审视的。【答案】1. D 2. C 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“即欲望之斗争与生灭”错误，“由玉变石”只能体现欲望之“灭”，“由石变玉，由玉变石”，才能体现欲
8、望之“生灭”。B项，“红就是指贾府众多的女孩子，楼就是指人工建成的大观园”说法错误，原文意思是，“红楼”代表现实世界，但不一定拘泥于某种特定的人或事物。C项，“了解了苏曼殊的经历，就等于读了红楼梦”说法错误，应该是“以情僧来看的人”，了解苏曼殊会得来与读红楼梦同样的满足。故选D。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“文章详细阐述了石头记
9、这个本名的优、缺点”说法错误，通读文章，可知文章没有详细阐述石头记的优点。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与所称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中B项，“可见这部小说有五个阅读角度，有五个主题”说法
10、错误，通过第二段可以看出，文章对于风月宝鉴情僧录金陵十二钗这三个书名的阅读角度是不赞成的，很难体现这部小说的真正主题；“读不尽的红楼梦”与这五个书名的关系在文中也没有体现。故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随
11、意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑
12、关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，
13、一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成各题。胡先生程宪涛张大躬着身子，冲着胡先生居住的草屋，抖抖地喊道：“胡先生在家没？”张大手里拎着一把韭菜，韭菜用润湿的稻草扎着。在东北，讲究吃头刀韭菜。开春儿的时候，经过一冬的孕育升华，韭菜吸纳土地精华，别有清香自然的味道，无论是下锅炒菜，还是包饺子吃，都鲜嫩可口。片刻间，张大听见了胡先生的声音。他推开嘎吱作响的木门，小心翼翼地踏进草屋门槛，静静地立定，一时间不知所措。屋里有三五个荷枪的伪军。胡先生站在书案前，对面是
14、伪军大队长。胡先生提着蘸饱墨汁的狼毫，似乎正在酝酿情绪。他面前书案上是一摞银圆。所有的目光聚焦在张大身上，张大瞬间紧张起来。胡先生看一眼张大，瞥到了手里的韭菜，道：“张大，有事？” 胡先生是城中一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。他一身灰布长袍翩翩儒雅，于商贾之中，多一份淡定；于戎装之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气。胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性。胡先生善饮高粱烧酒，每饮必定酩酊大醉，每每醉中喜提笔肆意狂草，龙飞凤舞极富情趣。遇知己墨宝随意奉送，话不投机或厌恶者，千金难求一字一句。“九一八”之后，胡先生拒绝伪政府邀请，一身干净归家赋闲，耕作两亩荒田度日，过着不闻窗外
15、事的清净日子。张大终于想起来此目的，赶紧拎起韭菜示意，道：“噢，胡先生，明儿是我爹生日，老人家八十三了，麻烦先生写一字，挂墙上图个吉利。” 胡先生道：“来得真是巧，大队长同来求字，明儿是日本驻军长官叫啥来着？”伪大队长接过话头，道：“井上司令官的生日，刚好一块儿写了。”胡先生接过韭菜，道：“这是润资吗？” 张大听不懂先生的话，木头一样愣怔一旁，胡先生把韭菜置银圆旁，静静地站立片刻，酝酿了片刻情绪，提起狼毫龙飞凤舞，在宣纸上挥洒“寿”字。两张宣纸“寿”字不同，一个“寿”字瘦长，一个“寿”字扁短。胡先生拿起瘦长字字幅，递给张大道：“祝老人家福如东海！”又拿起扁短字的字幅，交与伪军队长道：“这是敬井
16、上司令的字。”伪军队长疑虑道：胡先生，同是寿字，“为啥俩字不同？”胡先生笑道：“中国文字博大精深，其中藏有许多意蕴，书法同字求异变化，一时半会儿说不清，回去慢慢体会吧。”伪军队长道：“俺是一个军人，尊重读书人，回去俺要装裱，送给井上司令官。他是一个中国通，稀罕满洲国东西，这是不同寻常的礼物，井上司令官保管稀罕。 ”张大拿着胡先生写的“寿”字回到家里，一脸郁闷。老爹问：“胡先生没有给写字？”张大说：“给写了，日本人给他的是大洋，咱送一把韭菜，胡先生给写的字也不一样，读书人也稀罕钱。”老人问：“咋，日本人的字多？”张大道：“都是同一个字，形状不一样，肯定有说道。”老人听了儿子的描述，笑了，道：“胡
17、先生到底是有学问的人，骨子里透着刚强，这里面可有意思，给咱的是祝福，长寿；给小鬼子是咒语，短寿！”张大道：“俺真是一个粗人，真是白活了，这道道都不懂。”第二天晚上，张大家一场大火，老人没有被救出。有人看见伪军队长，还有几个伪军在张大家附近游荡。胡先生听说后大哭，捶胸号啕，道：“是俺害了你啊！俺也是一介书生，意气用事，舞文弄墨顶个屁用啊！”胡先生安顿了家眷，街面不见了踪影。一年后，抗联队伍出了个胡大刀，一柄鬼头大刀纵横飞舞，让日伪军闻风丧胆，有伪军下咒语：哪个说瞎话，出门遇到胡大刀。胡大刀就是胡先生。4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “给咱的是祝福，长寿；给小鬼子
18、的是咒语，短寿”，两个“寿”字的不同寓意由张老先生来点破，可见他与胡先生有着颇深的交情。B. 小说人物形象鲜明，作者除形象化地叙述故事外，还采用了肖像描写、语言描写、动作描写等多种艺术手法来塑造人物形象。C. 小说以“胡先生”为题，是因为胡先生既是小说描写的核心人物，又是推动小说故事情节的线索，同时还是作者表达思想感情的关键。D. 伪军队长一把火烧了张大的家，还烧死了张老先生，作者却没有写伪军队长如何处置胡先生，这样安排为胡先生的活动预留了空间。5. 胡先生是一个怎样的人物？请结合作品简要概括。6. 小说结尾写胡先生参加抗联，变成了威名远扬的胡大刀，请从情节、人物、主题等角度，简要分析其作用。
19、【答案】4. A 5. 热爱祖国,勇敢威武;儒雅淡定 ,内心刚强;富于智慧，字寓褒贬；B.饱读诗书，学富五车。 6. 情节：胡先生最终参加抗联进行抗日，是情节发展的必然结果，也使得情节更加完善，故事更加曲折，提升了文章抗战救国得主旨思想。人物:参加抗联，使这个爱国知识分子的形象更加丰满。参加抗联并成为“让日伪军闻风丧胆”的英雄，使得这个儒雅的知识分子有了勇威之气，突出了他的爱国思想。主题：胡先生参加抗联，丰富了小说的思想意蕴。侵略者及其爪牙的恶行使得翩翩儒雅的胡先生成为胡大刀，表达了作者对侵略者罪行的揭露和对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士的赞扬之情。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说的综合
20、赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题，A项，“可见他与胡先生有着颇深的交情”说法属于无中生有，从小说中的现有信息无法推知这一点。故选A。【5题详解】本题考查学生分析概括人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的
21、语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求结合作品简要概括胡先生是一个怎样的人物。胡先生是个怎样的人，可根据文章中对胡先生的介绍，和胡先生所作所为进行分析概括。文章第六段介绍“胡先生是城中一面旗帜，饱读诗书，学富五车，通晓天文地理、风土人情。他一身灰布长袍翩翩儒雅，于商贾之中，多一份淡定；于戎装之中，多一份雅致；于平民之中，多一份儒气。胡先生擅长书画，文字渗透先生秉性”，可见胡先生报读诗书，学富五车；儒雅淡定，内心刚强。“九一八之后，胡先生拒绝伪政府邀请，一身干净归家赋闲，耕作两亩荒田度日，过着不闻窗外事的清净日子”“胡先生安顿了家眷，街面不见了踪影
22、。一年后，抗联队伍出了个胡大刀，一柄鬼头大刀纵横飞舞，让日伪军闻风丧胆，有伪军下咒语：哪个说瞎话，出门遇到胡大刀。胡大刀就是胡先生”，可见其热爱祖国，勇敢威武。还有他写给张大和伪军的两幅不同的“寿”字，内涵意蕴“给咱的是祝福，长寿；给小鬼子是咒语，短寿”，可见胡先生富有智慧，字寓褒贬。【6题详解】本题考查学生分析把握文章结尾情节作用能力。答题时要先明确情节内容，然后结合具体内容，从其与上下情节关系上、人物形象塑造上、小说主题表达上以及给读者感受几个角度进行分析。本题要求从情节、人物、主题等角度，简要分析小说结尾写胡先生参加抗联，变成了威名远扬的胡大刀的作用。题干已经明确分析小说结尾情节作用的角
23、度情节、人物、主题等角度。结尾部分写胡先生参加抗联，变成了威名远扬的胡大刀，内容上主要突出胡先生的爱国爱民（或者说热爱同胞）的思想，结尾的这个情节使胡先生这个爱国知识分子形象更加丰满；同时也丰富了小说的思想意蕴，日本侵略者及其爪牙的罪恶行径为了一幅“寿”字放火烧了张大家，使张大的爹丧生，也让胡先生痛苦后悔胡先生听说后大哭，捶胸号啕，道：“是俺害了你啊！俺也是一介书生，意气用事，舞文弄墨顶个屁用啊！”逼迫儒雅的胡先生变成了胡大刀，表达了作者对侵略者罪行的揭露和对以胡先生为代表的英勇抗战的勇士的赞扬之情。结构上主要考虑尾段的作用照应文章开头(题目)；首尾呼应等。本题分析尾段与前文的关系，胡先生由憎
24、恨日本侵略者，通过写“寿”字寓意来表达自己对日本侵略者的憎恨，到最终参加抗联进行抗日，是情节发展的必然结果，也使得情节更加完整。具体作答时，根据以上分析，结合文章具体内容从题干要求的情节结构、人物形象塑造和主题表达几个方面进行分析作答即可。【点睛】小说情节安排的作用一般有：对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；使整篇小说情节波澜起伏；照应前文XX情节；为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔；对整个故事情节人物塑造的作用：或刻画了人物XX更加鲜明的性格，或表现了XX的人物性格；交代人物活动的环境；（3）对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出
25、主题、升华主题。（4）读者感受上可以考虑其艺术性特点及效果。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字,完成各题。材料一:2017年春节期间，中国诗词大会)第二季重拾中国传统文化这一经典主题，为观众带来了耳目一新的观看感受，并迅速吸引了社会各界的目光。清博舆情所监测的含有“中国诗词大会”的微博数据显示，与其相关的微博评论72%以上都是正面评价，不少观众称其为“当下荧屏中综艺界的一股清流”。中国诗词大会第二季的巨大成功，看似偶然，实则必然。因为中国诗词大会是中央电视台根据国家的文化政策所制定的“文化大会”传播发展战略当中重要的一部分，经过中国汉宇听写大会中国成语大会和中国诗词大
26、会第一季系列节目的层层铺垫，制作技术的不断升级，经验的不断积累与汲取，终于在2017年的春节，这朵文化之花在荧屏上绚烂绽放。(摘编自胡函博文化类综艺节目的文化传承与艺术呈现以中国诗词大会为例)材料二:2017年中国诗词大会第二季微博参与用户地域分布TOP10(数据来源于美兰德视频网络传播监测与研究数据库)材料三:和引进模式节目的遇冷、疲软相比,近年来我国的综艺节目领域显现出蓬勃旺盛的自主创新能力，推出了一批凸显中国特色、呼应时代需求、蕴含文化价值、传播正能量的原创节目,实现了市场与口碑的双丰收。原创文化节目的全面发力是近年来电视综艺领域的最大亮点。2017年全年和2018年年初,以朗读者国家宝
27、藏经典咏流传和信中国等为代表的传统文化类综艺节目在众多综艺中脱颖而出,成为时下的热点节目,不论是朗读者的“访谈十朗读”模式、国家宝藏的“记录式综艺”新形态、经典咏流传对诗歌传播模式的新开拓,还是信中国的以书信为载体,都令人耳目一新。这些节目的创作者深耕优秀传统文化资源,积极拓展选题思路,开辟出了众多新的主题领域,极大地丰富了节目对优秀传统文化的表现角度。在表现形式、叙事手法等方面,原创文化节目也从单一性、说教式的知识教育普及,到各种知识问答竞赛,再到以故事讲述、情怀传递、文化传承为核心的全民参与互动模式,实现了模式更新与电视叙述语态的蝶变。(摘编自综艺节目:原创类文化节目集体发力)材料四:当下
28、的几档文化类节目,也在试图跳出诗词、成语、朗读的范畴,寻求更加丰富多元的内容元素。一路书香小镇故事同一堂课等新节目开始探索类型更丰富的文化综艺。文博、探寻、非遗等成为关键词,让文化类节目在诗词、阅读之外有了更多可能。对于文化类节目来说,请明星往往不是制胜之举,“造星”才能突围。中国诗词大会第二季通过“飞花令”让武亦妹成为素人“明星”,国家宝藏让国宝成为“网红”,由此引发了节目话题在网上的迅速发酵。文化类节目的品质往往能经受住考验,在口碑上也不缺少认同,节目更多的是缺少话题。由于调性的桎梏,文化类节目单纯靠明星和学者很难制造热点,基于节目内容和形式的特性在营销上造势往往能给文化类节目帶来流量。相
29、比其他综艺节目,文化综艺想要成爆款更加不易。如何保持文化类节目旺盛的生命力,让文化类节目从火一阵到一直火,是创作者亟待解决的问题,否则,文化类节目将很快淡出观众的视野。（摘编自2018年,说好的文化类节目的“春天“呢?）7. 下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是A. 中国诗词大会第二季重拾文化主题,吸引了社会各界的目光,受到了广泛赞誉,被称为“当下荧屏中综艺界的一股清流”,在社会上产生了相当大的影响B. 2017年中国诗词大会第二季的微博参与用户中,北京占比最高,超过10%,山东、广东,江苏,上海都达到6%及以上,其余省份不足5%。C. 朗读者国家宝藏经典咏流传信中国等文化类综艺节目的表现
30、形式令人耳目一新,这足以使得它们能够从众多综艺节目中脱颖而出。D. 当下的文化类节目在积极寻求突破,希望在诗词、成语、朗读之外找到更多的可能,寻求更加丰富多元的内容元素,但要保持旺盛的生命力,尚需时日。8. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是A. 中国诗词大会第二季之所以火爆,一个重要原因是节目的制作技术得到不断升级,制作经验得到不断积累。B. 从材料二的图表来看,中国诗词大会第二季的微博参与用户区域分布较广,但许多省区的微博用户参与率不足4%,可见文化类综艺节目的推广任重道远。C. 引进模式节目的遇冷、疲软,迫使我国原创文化节目全面发力,实现模式更新与电视叙述语态的蝶变,从而满足
31、受众日益增长的节目需求。D. 文化类节目与其他类综艺节目相比,单纯靠明星与学者助阵很难成为爆款,要想从火一阵到一直火,创作者应该总结经验,不断探索创新。9. 综合上述材料,文化类综艺节目要想获得大发展,节目创作者具体需要做好哪些工作？【答案】7. C 8. C 9. 遵循政策。依据国家的文化政策,制定发展战略,有计划有步骤地创作。提升技术。不断升级制作技术,积累与汲取制作经验。具有特色。依据凸显中国特色、呼应时代需求、蕴含文化价值、传播正能量的原则创作节目，顺应主流文化的需要。选材精准。深耕优秀传统文化资源，积极拓展选题思路，丰富节目的话题。形式丰富。创新表现形式、叙事手法，采用全民参与互动的
32、模式。营销科学。通过“造星实现突围，基于节目内容和形式的特性在营销上造势。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中C项，“这足以使得它们”说法错误，由材料三可知，朗读者等文化类综艺节目能够从众多综艺节目中脱颖而出，不仅仅是因为“表现形式令人耳目一新”,还有内容方面的因素。故选C。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或
33、“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中C项，“引进模式节目的遇冷、疲软，迫使我国原创文化节目全面发力”说法属于无中生有,文中没有内容表明“引进模式节目的遇冷、疲软”是我国原创文化节目全面发力的原因。故选C。【9题详解】本题考查学生筛选整合文中信息，归纳概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读全文，整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归文章，确定答题区域，仔细阅读答题区域，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，回答问题。本题要求综合上述材料，文化
34、类综艺节目要想获得大发展,节目创作者具体需要做好哪些工作。题目已经明确答题区域是题目给的所有材料，仔细阅读几则材料，可以从中筛选出“中国诗词大会第二季的巨大成功，看似偶然，实则必然。因为中国诗词大会是中央电视台根据国家的文化政策所制定的文化大会传播发展战略当中重要的一部分。经过中国汉宇听写大会中国成语大会和中国诗词大会第一季系列节目的层层铺垫，制作技术的不断升级，经验的不断积累与汲取，终于在2017年的春节，这朵文化之花在荧屏上绚烂绽放”“引进模式节目的遇冷、疲软相比,近年来我国的综艺节目领域显现出蓬勃旺盛的自主创新能力，推出了一批凸显中国特色、呼应时代需求、蕴含文化价值、传播正能量的原创节目
35、,实现了市场与口碑的双丰收”“不论是朗读者的访谈十朗读模式、国家宝藏的记录式综艺新形态、经典咏流传对诗歌传播模式的新开拓,还是信中国的以书信为载体,都令人耳目一新”“这些节目的创作者深耕优秀传统文化资源,积极拓展选题思路,开辟出了众多新的主题领域,极大地丰富了节目对优秀传统文化的表现角度。在表现形式、叙事手法等方面,原创文化节目也从单一性、说教式的知识教育普及,到各种知识问答竞赛,再到以故事讲述、情怀传递、文化传承为核心的全民参与互动模式,实现了模式更新与电视叙述语态的蝶变”“对于文化类节目来说,请明星往往不是制胜之举,造星才能突围。中国诗词大会第二季通过飞花令让武亦妹成为素人明星,国家宝藏让
36、国宝成为网红,由此引发了节目话题在网上的迅速发酵”“文化类节目单纯靠明星和学者很难制造热点,基于节目内容和形式的特性在营销上造势往往能给文化类节目帶来流量”等信息，根据这些信息整合概括文化类综艺节目要想获得大发展,节目创作者具体需要做好哪些工作。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗
37、示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读（本题共4小题
38、，19分）阅读下面的文言文，完成各题。史宁字永和，建康表氏人也。少以军功，拜别将。迁直阁将军、都督，宿卫禁中。寻加持节、征东将军、金紫光禄大夫。贺拔胜为荆州刺史宁以本官为胜军司率步骑一千随胜之部值荆蛮骚动宁先驱平之因抚慰弯左翕然降附遂税得马一千五百匹供军。属魏孝武西迁，东魏遣侯景率众寇荆州，宁随胜奔梁。梁武帝引宁至香磴前，谓之日：“观卿风表，终至富贵，我当使卿衣锦还乡。”宁答日:“臣世荷魏恩，位为列将，天长丧乱，本朝倾覆，不能北面逆贼,幸得息肩有道。傥如明诏，欣幸实多。”因涕泣横流，梁武为之动容。大统二年，宁自梁归阙。十二年，转凉州刺史。宁未至而前刺史宇文仲和据州作乱。诏遣独孤信率兵与宁讨之，
39、宁先至凉州，为陈祸福，城中吏民皆相率降附。仲和仍据城不下，寻亦克之。魏废帝元年，复除凉甘瓜三州诸军事、凉州刺史。初茄茹与魏和亲，后更离叛。寻为厥所破，杀其主阿那瑰。部落逃逸者，仍奉瑰之子孙，抄掠河右。宁率兵邀击，获瑰子孙二人，并其种落酋长。二年，吐谷浑通使于齐，宁击获之，就拜大将军。宁后遣使诣太祖请事，太祖即以所服冠履衣被及弓箭甲矟等赐宁。谓其使人曰：“为我谢凉州，孤解衣以衣公，推心以委公，公其善始令终，无损功名也。”宁有识画，谙兵权，临敌指挥，皆如其策，甚得当时之誉。及在荆州，颇自奢纵贪浊，不修法度。尝出，有人诉州佐曲法，宁还付被讼者治之。自是有事者不复敢言，声名大损于西州。保定三年，卒于州
40、。谥曰烈。 (节选自(周书史宁传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 贺拔胜为荆州刺史/宁以本官为胜军司率步骑/一千随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰蛮左/翕然降附/B. 贺拔胜为荆州刺史/宁以本官为胜军司率步骑/一千随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰/蛮左翕然降附/C. 贺拔胜为荆州刺史/宁以本官为胜军司/率步骑-千/随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰/蛮左翕然降附/D. 贺拔胜为荆州制史/宁以本官为胜军司/率步骑一千/随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰蛮左/翕然降附/11. 下列对文中画横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “拜”指授予官
41、职；“迁”指晋升官职；“加”指被授予某种爵位；“除”指免除官职。B. “蛮原为南方少数民族的泛称，古代华夏族以外的民族，包括蛮夷戎狄,统称蛮夷。C. “孤”是古代王侯的自称，也用于一方之长的称谓，如刘备说“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。D. “公”既指古代的一种爵位.也可用于对男子的敬称,文中是对男子的敬称。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 史宁作战有方。前刺史宇文仲和作乱，史宁先到凉州，述说利害，不费一兵一卒，攻克凉州；茄茹部落侵犯河西，史宁率兵截击，大获全胜。B. 史宁忠于君主。史宁在梁期间向梁武帝陈情，表明归魏之心；后来史宁派使者谒见太相，太祖把自己所用的帽子、鞋
42、子、衣服等赐给史宁。C. 史宁仕途顺畅。史宁年少时凭借军功，官拜别将,后来又任征东将军、金紫光禄大夫；从梁回来后做了凉州刺史，后来因军功拜大将军。D. 史宁晚节不保。晚年在荆州，史宁奢靡放纵、不修法度，曾经把案子交付给被人状告歪曲法律的州佐去处治，他的名声因此受到不良影响，13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)属魏孝武西迁，东魏遣侯景率众寇荆州，宁随胜奔梁。(2)臣世荷魏恩，位为列将，天长丧乱，本朝倾覆，不能北面逆贼,幸得息肩有道。【答案】10. D 11. A 12. A 13. (1)适逢魏孝武帝向西迁移，东魏派侯景率军人侵荆州，史宁跟随贺拔胜逃奔梁。(2)臣世代蒙受魏的恩典，在
43、位担任列将,老天滋长死亡祸乱，本朝遭到颠覆，我不能向北面迎击贼人，幸好能有机会放下担子休息。【解析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。解答此题要注意事件的层次性和句意联系的紧密性。“为胜军司”“率步骑一千”“随胜之部”都是“宁”发出的动作，所以“率”“随”前应断开，排除AB两项；“抚慰”的对象是“蛮左”，是动宾结构，中间不应断开，排除C项；再结合本句意思：贺拔胜做荆州刺史时，史宁以本官职街任贺拔胜军
44、司，幸领步军骑兵一千人，跟随贺拔胜到达衙署，碰上荆蛮骚乱，史宁作为先锋平定骚乱。于是抚慰蛮人，蛮人全部投降归附。句子可以断开为：贺拔胜为荆州制史/宁以本官为胜军司/率步骑一千/随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰蛮左/翕然降附/故选D。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“除指免除官职”说法错误，“除”是授予官职的意思。故选A
45、。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“不费一兵一卒”说法错误，原文为“宁先至凉州，为陈祸福，城中吏民皆相率降附。仲和仍据城不下，寻亦克之”，原文中说的是“城中吏民皆相率降附”，而“仲和仍据城不下，寻亦克之”。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
46、平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“属”，适逢；“西”，方位名词作状语，向西；“迁”，迁移；“遣”，派，派遣；“众”，众人，这里指军人；“寇”，名词作动词，入侵；“随”，跟随；“奔”，逃奔。（2）中的“世”，世代；“荷”，蒙受；“为”，动词，担任；“位为列将”，在位担任列将；“长”，滋长；“丧乱”，死亡祸乱；“本朝倾覆”，指本朝遭到颠覆；“北面”逆贼，向北面迎击贼人；“息肩”，放下担子休息，或者卸除责任休息；“幸得息肩有道”，幸好能有机会放下担子休息。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行
47、翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：史宁字永和，是建康表氏人。史宁年少时凭借军功，官拜别将。升任直阁将军、都督,值宿守卫宫廷。不久加授持节、征东将军、金紫光禄大夫。 贺拔胜做荆州刺史时，史宁以本官职街任贺拔胜军司，幸领步军骑兵一千人，跟随贺拔胜到达衙署，碰上荆蛮骚乱，史宁作为先锋平定骚乱。于是抚慰蛮人，蛮人全部投降归附，结果征得一千五百匹马以供军用。适逢魏孝
48、武帝向西迁移，东魏派侯景率军入侵荆州，史宁跟随贺拔胜逃奔梁。梁武帝引着史宁到香磴前，对他说:“观看你的风度仪表，最终会获得富贵，我当使你衣锦还乡。”史宁回答道:“臣世代蒙受魏的恩典，在位担任列将,老天滋长死亡祸乱，本朝遭到颠覆，我不能向北面迎击贼人，幸好能有机会卸下责任休息。倘如您所说，我感到欣喜庆幸的实在太多。”于是流泪哭泣,泪水横流，梁武帝为之动容。大统二年，史宁自梁归朝。十二年，史宁改任凉州刺史。史宁未到而前刺史宇文仲和占据州城作乱。朝廷下诏派独孤信率兵与史宁讨伐仲和，史宁先到凉州，向官吏百姓陈说祸福，城中官吏百姓都相继投降归附。仲和仍然据守城池不降，不久也被攻克。魏废帝元年，复任凉甘瓜
49、三州诸军事、凉州刺史。起初茄茹与魏议和结为姻亲，后来又离心背叛。不久被突厥打败，突厥杀掉了茄茹君主阿那瑰。茄茹部落逃散的人，仍然拥奉阿那瑰的子孙，掠夺河西。史宁率兵半路阻击，抓获了阿那瑰的子孙二人，连同他们种族部落的酋长。二年，吐谷浑与齐互通使节，史宁攻击抓获了吐谷浑的使臣，便被封为大将军。史宁后来派使者谒见太祖请示事情，太祖就把自己所用的帽子、鞋子、衣服、被褥及弓箭、甲胄、长矛等赐给史宁。对史宁的使者说:“替我感谢史公，我解下衣服来给他穿，真心地委托他，他可要善始善终，不要损坏功名。”史宁有见识谋略，熟悉用兵的权谋，临敌指挥，都像他策划的那样，很得当时人的称誉。等到在荆州，史宁很是奢靡放纵、
50、贪婪卑劣，不修法度。曾经外出，有人状告州佐歪曲法律，史宁还是把案子交付被告的州佐去处治。 自此有事情的人不再敢说话，史宁的名声在西州受到大大损坏。保定三年，史宁在荆州去世，谥号烈。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首诗,完成各题。省试湘灵鼓瑟钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】这是一首应试诗(又叫“试帖诗”)，是钱起在参加由礼部主持的省试时所作。“湘灵鼓瑟”是考试约定的题目。湘灵，湘水女神，舜帝南巡而死，葬在苍梧山，其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽，化为水神。
51、云和，古山名。冯夷，传说中的河神名。杳冥，指穷高极远的苍穹。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A. 开头两句倒装，点出湘灵善于鼓瑟，让人想起湘灵弹奏哀伤乐曲的情景，开门见山，点明题意，堪称应试诗之典范。B. “冯夷”“楚客”二句，突出瑟音巨大的感染力。一个“空”字，点出水神冯夷并不理解湘灵的哀怨，倒是人间的楚客，领略了深藏在乐声里的哀怨，不忍卒闻。C. “流水”“悲风”二句，乐曲进入最高潮，湘灵深深地哀怨随流水与悲风“传潇浦”“过洞庭”，绵延不绝，凄婉幽怨，动人心魄。D. 最后两句以静写动，以景结情。曲终人散，不见伊人，只剩一川江水，几峰青山。画面极其明净、静谧，给人留下了回味悠
52、长的广阔空间。15. 同样是写乐音，白居易琵琶行中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”与本诗画线句子在修辞手法上有何不同？请简要赏析。【答案】14. D 15. 白诗两句主要运用比喻、通感的修辞手法，实写听到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通；琵琶声一会儿像花底下宛转流畅的鸟鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音；此句表现出琵琶声由婉转流利转入滞塞难通的变化。钱诗两句主要运用夸张、拟人的修辞手法，虚写想象的瑟音的凄苦、清亢；瑟声哀婉悲苦，它能使坚硬的金石为之凄楚；瑟声清亢响亮，它可以响遏行云，传到那穷高极远的苍穹中去。这种苦调清音表现了湘灵对爱情的忠贞和对死在苍梧的舜帝的哀怨和思慕
53、。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项”，D项，“以静写动”赏析有误，最后两句“曲终人不见，江上数峰青”中的景确为静景，但“写动”无从落实。故选D。【15题详解】本题考查学生对诗词表达技巧比较鉴赏能力。解答此类题，首先通读所要进行比较阅读的诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基
54、础上找到要进行比较阅读的部分仔细阅读，根据题目要求，结合具体内容进行比较阅读，指出异同即可。本题要求赏析比较本诗中划线句子“苦调凄金石，清音入杳冥”与白居易琵琶行中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”修辞手法上的不同。答题时，可从所用修辞手法及表达效果上分析。白居易琵琶行中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”主要运用了比喻、通感的修辞手法，“花底滑”突出了琵琶声的婉转流利，而“冰下难”突出了琵琶声的滞塞难通；“苦调凄金石，清音入杳冥”，是说那深沉哀怨的曲调，连坚硬的金石都为之感动、悲伤；那清亮高亢的乐音，穿透力是那样强劲，一直飞向那高远无垠的地方。这两句运用拟人和夸张，虚写想象的瑟音的凄苦、清
55、亢。具体作答时，分别先指出白诗“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”和本诗中“苦调凄金石，清音入杳冥”运用的修辞手法和表达效果。不能只指出两句诗运用的修辞手法，而丢了具体分析。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即
56、所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.根据语境提示，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1)子规多用于离别诗中,李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“_”和蜀道难中的“_”都用了此意象。（2）李商隐在锦瑟中创设出阴阳冷暖无比美妙的意境，展现诗人高洁的情感和无尽的惆怅的句子是“_，_”。（3）杜甫登高中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子；也是集中表现夔州秋天的典型特征的句子“_，_”。【答案】 (1). 杨花落尽子规啼 (2). 又闻子规啼夜月 (3). 沧海月明珠有泪 (4). 蓝田日暖玉生烟 (5). 风急天高猿啸哀 (6). 渚清沙
57、白鸟飞回【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：杨、啼、沧、生、啸、渚、清。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但
58、一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。第卷：表达题（共80分）三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成各题。近日，一个产品网售额占全国超两成的国家级电子商务示范基地，引发广泛关注;在福建莆田鞋城，白天 ，夜晚却是卖假狂欢。不少厂商打着原单真标的旗子，装着耐克的盒子，但掩不住 的里子。“山寨”并非新话题，但痛疾不愈,引人忧思。这些“山寨”产品，“假得可恶却又“真”得可怜。与30年前温州“纸皮鞋
59、”厂商 的是，这些“代工2.0时代”的厂商，( )。有时仿品质量甚至优于正品，却仍走老路“蹭名牌”，这正是令人痛心之处。近年来，政府部门与电商平台的打假力度一年胜过一年，被抓的造假者人数大幅增加，公开销毁假货的示范活动也明显增多，高仿生意的空间受到空前“挤压”。但一些地方制假售假 ，这暴露出商业伦理的集体滑坡。这其中固然有制假者贪赚快钱的原因，但也有当地政府和电商平台的默许纵容。源头打假不力，销售地和网上的打假就会变成“打地鼠”。“监管发力”只会沦为一句空话，等到制假规模壮大之后，不仅连根拔起愈加困难，而且届时承担“差评”的不只是以某个品牌，而且是整个地区乃至中国制造的整体声誉为代价。17.
60、依次填人文中横线上的成语,全都恰当的一项是A. 门庭冷落 鱼龙混杂 泾渭分明 我行我素B. 门庭冷落 鱼目混珠 大相径庭 依然如故C. 人迹罕至 鱼目混珠 泾渭分明 我行我素D. 人迹罕至 鱼龙混杂 大相径庭 依然如故18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的项是A. 有的具备真技术、好设备，产品虽是仿冒却并不劣质；有的因有给国际大牌代工的经历，往往掌握了全套工艺流程B. 有的因有给国际大牌代工的经历，往往掌握了全套工艺流程；有的具备真技术、好设备,产品虽是仿冒却并不劣质C. 有的制造出的产品虽是仿冒却并不劣质,是因为具备真技术、好设备；有的往往掌握了全套工艺流程,是因为有给国际大牌代工的经
61、历D. 有的因掌握了全套工艺流程,往往有给国际大牌代工的经历；有的具备真技术、好设备，产品虽是仿冒却并不劣质19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的项是A. 而且届时承担差评”的不只是某个品牌，而且是整个地区乃至中国制造的整体声誉为代价。B. 而且届时承担“差评”的不是某个品牌，而是整个地区乃至中国制造的整体声誉。C. 而且届时承担“差评”的不是某个品牌，而是整个地区乃至中国制造的整体声誉为代价。D. 而且届时承担“差评”的不只是某个品牌，而且是整个地区乃至中国制造的整体声誉。【答案】17. B 18. B 19. D【解析】【17题详解】试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）
62、的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。门庭冷落：形容十分冷落，宾客稀少。人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地处偏僻。根据后文“夜晚却是卖假狂欢”可知，并不是因为地处偏僻而导致人少，应用“门庭冷落”。鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠。比喻拿假的东西冒充真的东西。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。语境中说的是货物真假，应用“鱼目混珠”。大相径庭：比喻彼此相差很远或矛盾很大。泾渭分明：比喻界限清楚。语境中说的是两种事物不一样，应用“大相径庭”。我行我素：不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。依然如故：仍旧和过去一样，形容没有变化。语境中说的是一些地方制假
63、售假的局面没有得以改变，还是老样子。应用“依然如故”。故选B。【18题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。括号后面说“有时仿品质量甚至优于正品”，因此括号内语句也要用“质量”与之衔接，由此排除A项、C项；“给国际大牌代工的经历”和“掌握了全套工艺流程”的逻辑关系是先代工再掌握技术，排除D项。故选B。【19题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能
64、力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。仔细分析可以发现，画线句主要存在的问题是结构混乱。句子整体结构是“不只是，而且是”，句中“以”的位置不当，且“是为代价”句式杂揉。分析四个选项可以发现：A项，结构混乱，句式杂糅的问题没有修改；B项，修改后不存在语病，“不是某个品牌”改变了原意；C项，不仅结构混乱问题没有解决，而且“不是某个品牌”改变了原意。故选D。【点睛】做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句
65、子的主要成分（主、谓、宾）之间，句子的枝叶（定、状、补）与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意常见的错误。20.下面是安徽省树人中学90周年校庆公告的部分初稿 ，在表达上有五处不妥当，请找出并作修改。九十载梦想传承，芳华赓续。2019年，树人中学将迎来90周年诞辰，学校将秉持“隆重、简朴务实、创新”的原则，于国庆佳节期间组织召开一系列校友联谊和学术交流活动。到时，我们热切期盼历届校友重返敝校，诚挚邀请各界宾朋拨冗惠顾。让我们相约2019年10月2日，在灵秀的寿屏山下、美丽的清远河畔，畅叙情谊，共襄盛典，同谱华章！
66、【答案】“诞辰”改为“华诞”；“召开”改成“开展”或删除“召开”或将“组织召开”改成“开展”；“到时”改为“届时”；“敝校”改为“母校”；“惠顾”改为“莅临”。【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有文体得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。本题，题干已经指出语段是“安徽省树人中学90周年校庆公告的部分初稿”，且“在表达上有五处不妥当”，要求“找出并作修改”。做题前首先明确书信应该用书面语，做题前首先明确校庆公告属于公文，公文注意要用书面语，然后仔细阅读这段校庆公告的部分初稿，可发现信中
67、：“诞辰”，诞生的时辰，即出生的时间。此处是说树人中学将迎来90周年生日，表达不准确，可改为“华诞”；“召开活动”搭配不当，可将“召开”改成“开展”，或删除“召开”或将“组织召开”改成“开展”；“到时”是口语，不符合公告的文体，可改为“届时”；“敝校”是对他人谦称自己所在的学校，此处的对象是校友，表达不得体，可改为“母校”；“惠顾”多用于商家欢迎顾客。此处是邀请各界宾朋拨冗来学校参加校庆，表达不得体，可改成“莅临”。21.下面是某公司售后服务流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。【答案】客户提出售后服务申请并说明问题后，先由工程师远程协助客户
68、，如问题解决，应记录故障原因、处理结果和预防措施并交售后部门存档。如远程协助不能解决问题，工程师应上门服务，解决问题后同样记录相关情况并存档。【解析】【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简明、得体的能力。本题属于解读流程图，流程图类试题，要注意语言表达的时候要按照流程图的顺序，要注意看清流程图的主题。例如本题流程图的主题是“某公司售后服务流程图”，根据对主题的把握，最后要明确题干的要求：下面是某公司售后服务流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。本题注意表达的连贯和准确，同时要注意字数的限制，本题中要特别注意流程图的分叉，有两种情况，一种的工程
69、师能解决的怎么办，一种是工程师不能解读的怎么办。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。史铁生在病隙碎笔中写过这样一段话：刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何突难的前面都可能再加一个“更”字。读了上面的文字，你有哪些感悟？请分享你的认识，鼓励那些遭遇不幸的人。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于800字。【答案】参
70、考例文：珍惜当下“在下一秒钟，命运如何转动，没有人会晓得。”每每听到这动人的旋律，心中总会感慨万分。的确，下一秒会发生什么，我们谁也不能预料；相反，珍惜当下的美好，我们却会收获很多唯美的记忆，心中感到充实与满足，去成就更美好的未来。珍惜当下吧，我们会收获“最大的麦穗”。记得苏格拉底曾经让学生们去麦田里寻找最大的麦穗，规定只许一路走下去，不能返回去寻找。于是学生们沿着麦垄一步步走向对面，身旁个个都是大麦穗，但却不知哪个是最大的。他们都认为前方肯定有更大的，却不曾想，当他们迈出麦田的那一刻，手中空空如也，没有人找到那最大的一穗。苏格拉底笑了，“麦田里到处都是最大的一穗，但你们却总想着前方还有更大的
71、，于是你们的手里空空。”是学生们没有珍惜当下的那一穗，从而错过了那“最大的”;恰想，当看到那大麦穗时，将之摘下珍惜，那便是你人生中“最大的麦穗”吧。珍惜当下，苏格拉底的学生们便会收获那“最大的麦穗”，正是因为没有珍惜当下，他们才错过了无数良机。珍惜当下吧，我们会品味内心的满足。李白自那日摔门长安城，便开始随情畅饮，纵酒高歌。他是向往入世的，书生意气，挥斥方遒，但在仕途上的不如意阻挡了他的指点江山，却成就了他内心的满足。无官一身轻，他珍惜当下的闲适与不羁，大醉三百篇，“举杯邀明月”，在高楼上起舞，于瀑布前当歌，用那当下的豪情写下了不朽的诗篇。太白珍惜这难得的当下，自在而充实;也正因为他珍惜这当下
72、，创作出脍炙人口的累累大作，便有了“诗仙”的美誉。似仙般的生活，是满足的生活。珍惜当下吧，我们会谋划一个更美好的未来。未雨绸缪，顾名思义，就是在未下雨的时候准备下雨时的状况。这便是珍惜当下的空闲，去努力为明天付出。多少有成就的人，正是珍惜当下，才辉煌腾达。鲁迅曾说过：“我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。”他正是珍惜当下，才有了笔下那生动的孔乙己、那动人的故乡，才有了中国的新文化，为中国的文化创造了美好的未来。“当下”，是禅语，意为瞬间。只有珍惜当下，才能把握一生的时光。最美好的记忆永存当下!珍惜当下吧，唯美的记忆环绕于心间，充实而满足，抬头望，未来更加美好。【解析】【详解】本题考查学生写作能
73、力。本题属于任务驱动型作文，写作任务十分明确读了上面的文字，你有哪些感悟？请分享你的认识，鼓励那些遭遇不幸的人。任务驱动型作文隶属于材料作文，材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】本题的材料是著名作家史铁生病隙碎笔中一段话：“史铁生在病隙碎笔中写过这样一段话：刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走
74、岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何突难的前面都可能再加一个更字。”这段话是史铁生根据自己的亲身经历写出的文字，字里行间充满着对人生的切实感悟与人生智慧。根据材料可知，最初，史铁生因疾病坐上轮椅、他伤心绝望。之后又生褥疮、患上“尿毒症”，一次比一次更精糕的经历，让他觉得之前的时光也是好的。最后得出了两个结论:一是每一时刻都很幸运，应该把“幸福的底线”定的低一点，也就是懂得满足，才可以感受到生活的美好和幸福。名利是身外之
75、物，我们应该学会从“最平常的日子、最琐碎的事情里品尝幸福的滋味”。二是灾难无法预测，但要有时刻准备应对灾难的积极心态。题目给出的任务关键在于两点:一是，分享认识,二是鼓励那些遭遇不幸的人。所以所写文章的观点应该是正面积极的。参考立意：根据以上分析，作文时参考以下立意：(1)珍惜当下的每时每刻;(2)应该乐观甚至敬畏地对待不幸；(3)放低幸福的底线、幸福源自内心；(3)知足者常乐；(4)灾难无法预测，但要有时刻准备应对灾难的心态；等等。行为结构安排：首先拟直接点明或者隐含观点的标题珍惜当下，最常见好用的拟题技巧是巧用四字短语成对偶或对仗结构。然后由歌词“在下一秒钟，命运如何转动，没有人会晓得”引
76、出自己的观点态度珍惜当下的美好，我们却会收获很多唯美的记忆，心中感到充实与满足，去成就更美好的未来。正文主体部分采取并列式结构，从“珍惜当下，我们会收获最大的麦穗”“珍惜当下，我们会品味内心的满足”“珍惜当下，我们会谋划一个更美好的未来”三个角度进行分析论证，结尾进行总结，指出只有珍惜当下，才能把握一生的时光。最美好的记忆永存当下!然后紧扣中心论点发出号召珍惜当下吧，唯美的记忆迷绕于心间，充实而满足，抬头望，未来更加美好。相关素材1. 留在记忆深处的一切像沙漏般滑过我们的思绪。我们想着“一切都会过去”，我们念着“一切都不会过去”。因此，我们只需要：珍惜当下，把握现在。种豆南山下古人中崇尚山水，
77、眷恋田园的便不得不提到东晋诗人陶渊明。一贯之中，他总是向往“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的归隐生活。他虽无寄情山水的哀怨之情，却有活在当下的快活之感。一心只染自己“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适安逸。陶公他没有追往过去，也并没有向往未来，他只是单纯地隐于山水田园之中。或许，他就是做到珍惜当下，把握现在的古之第一人吧。大庇天下寒士俱欢颜很难想象诗人杜甫被贬之后过的是什么日子，只记得他笔下“星垂平野阔，月涌大江流”的月夜之景，却也难求他“风雨不动安如山，呜呼，何时眼前突兀见此屋。吾庐独破受冻死亦足”的乐观旷达。他安于接受生活窘迫的现实，不为自己的政事所牵累。也不曾向往将来生活会怎样，只求在这茅草屋中安
78、度晚年，过着安心舒适的生活。似乎晚年杜甫也学会了珍惜当下，把握现在这个道理。天生我材必有用很多人能如诗仙李白一般豪放不羁?他一生淡泊名利坚持认为“千金散尽还复来”这一道理，他曾与岑夫子、丹丘生一同烹羊宰牛，在山林之中“将进酒，杯莫停。”如此逍遥自在，快活于天地之间，对着艰险的蜀道他抒发“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，一生哪有摧眉折腰?还看九万里风鹏正举，喜笑悲歌气傲然。他不回想过去，不展望未来。他只求与友人“今朝有酒今朝醉”也印证了那句珍惜当下，把握现在。2. 在人生的不同的阶段中，总会经历一些大大小小的事，这些事也许是正在拥有的，也许是已经错过的。拥有的，总有一天会失去;错过的
79、，总是在抱憾。当失去的时候，我们总会悔恨自己在拥有时没能好好珍惜，“如果还有一次拥有的机会，那我一定会好好珍惜”。人总是这么可悲的想，当下一次的拥有降临时，这次拥有的是与上次不同的。而这次的拥有只会让人陷入其中，而真正懂得珍惜的人却是少之又少。如果懂得珍惜，学会珍惜，那么，就算这次的拥有失去了，你也不会心存遗憾，而会对自己说：“这次的拥有让我感觉很幸福”。如果是这样，那么你的心中必然会多了份甜蜜的回忆，这样的回忆是那些不会珍惜的人永远没有的。懂得珍惜的人才是真正成熟的人。他们不会抱怨命运的不公，而会乐观积极的对待生活。他们会感受到人生的乐趣，更好的生活。他们会珍惜当下的东西，不会太长久的考虑。
80、惟有珍惜当下，才能更好地拥有。惟有更好的拥有，才能更好的生活。惟有更好的生活，才能感悟到人生的意义，生命的真谛。3.我就生活在这里，没有完美新世界，没有需要等待的未来，没有要向外界索求的理解，也不需要通过跟谁比较才能判断自己，要做的就是此时，就在此地，就是此身。柴静看见人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因为碌碌无为，虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣，生活庸俗而愧疚。奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的要珍重新生的一天。不要想一年后、十年以后的事情。想今天吧。不要空谈理论。一切理论，你看，即使是谈道德的，也不是好东西，都是愚蠢的，有害的。不要勉强生活。今
81、天就该好好活下去。要珍重每一天。要爱每一天，尊重每一天，千万不要糟蹋一天，不要妨碍开花结果。要爱像今天这样灰暗苦闷的日子。罗曼罗兰约翰克里斯朵夫很希望自己是一棵树，守静，向光，安然，敏感的神经末梢，触着流云和微风，窃窃的欢喜。脚下踩着最卑贱的泥，很踏实。还有，每一天都在隐秘成长。黎戈私语书所有时间时的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。林清玄和时间赛跑【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以
82、组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。