1、第2课时 分段整理数据【教学内容】教科书第4243页例2和相关练习。【教学目标】1.经历整理和分析数据的统计过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理。2.进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学生学习的兴趣。【教学重、难点】重点：学会分段整理数据。难点：根据整理的数据解决一些实际问题。【教学过程】一、谈话导入1.谈话：同学们，你们每天到学校来上学都穿什么衣服呀?（校服）教师：同学们穿的校服是一样大的吗?（不一样）如果不是，学校又是按什么标准给大家订校服的呢?学生自由举手回答：因为每个同学的身高不一定相同，所以穿的校服的大小也不同。学校订校服时，先量出每个同学的身高，再
2、按身高去服装厂订校服。2.指出：同学们都知道学校订校服时，是按同学们的身高来订制的，但服装厂不可能按我们每个人的身高来定做，也不可能都按你们的身高做同样大小的校服。服装厂一般根据同学们的身高，分几个身高段来做校服。做校服之前，服装厂要先派人把同学们的身高量好，然后对记录的身高数据进行整理，再根据整理好的数据制作校服。那么服装厂是如何进行分段整理这些数据的呢?今天这节课我们就来学习这方面的知识。板书：分段整理数据。二、探究新知（一）分段整理数据1.课件出示例2的情境图和文字。教师：梅峰小学准备为鼓号队员购买服装，同学们请看情境图和文字，说一说，你从中了解了哪些信息?（1）学生观察情境图和文字，寻
3、找数学信息。（2）自由举手汇报。引导学生回答出：鼓号队员的服装分为大号、中号和小号，身高130139cm的队员适合穿小号，140149cm的适合穿中号，150159cm的适合穿大号。2.课件出示梅峰小学鼓号队员身高记录单。提问：同学们请看表中的数据，找一找，鼓号队员的身高在哪个范围?学生观察表中鼓号队员的身高，找出需要的数据，并回答出：最低身高是134cm，最高身高是159cm，所以鼓号队员的身高范围在134159cm这个范围。教师指出：从鼓号队员的身高范围可知，他们的身高正好可以按大、中、小号来订制，下面我们就来把这些数据整理一下吧！3.从表中可以看出，有三十多名队员，他们的身高数据应该如何
4、整理呢?先想一想，再在小组里交流。（1）学生思考整理数据的方法，在小组里说一说，教师巡视指导。（2）学生反馈汇报。汇报预测：生1：可以把这些数据按从大到小，或从小到大的顺序进行排序，这样就能很容易地数出穿大、中、小号校服的各有多少人了。生2：可以采用画“正”字的方法，把数据按大、中、小号分段整理。4.同学们找出了很多整理数据的方法，下面，请同学们独立整理数据，并采用画“正”字的方法把数据记录下来。然后在小组里交流。汇报展示：教师指名23名学生汇报，并用投影仪展示学生的整理记录。5.填写统计表。（1）请同学们把整理的结果填入教科书第43页“梅峰小学鼓号队员身高情况统计表”中。（2）学生根据记录的
5、“正”字，数出每个身高段的人数，填在统计表中。（3）反馈汇报：教师指名汇报，并用投影仪展示学生填写的统计表，并要求统计错误的同学重新统计数据。（二）回顾反思提问：通过分段整理统计数据，你有什么收获?学生思考后，自由举手汇报。学生汇报预测：生1：通过分段整理，可以知道每种服装要多少套。生2：分段整理时，要注意不重复、不遗漏。三、巩固练习1.完成练一练。（1）小组交流，根据课前的准备，互相说一说自己的身高，并做好记录。（2）学生根据记录，独立统计本小组身高在120cm以下、120150cm、150cm以上的人数。（3）小组选派代表汇报本组统计情况，全班汇总，完成身高情况统计表。（4）提问：我们班享
6、受免票的有多少人?需要购买半价票和全价票的各有多少人?学生根据统计的数据，自由举手汇报。2.完成练习七第2题。四、课堂小结今天的这节课，我们学习了用画“正”字的方法分段整理数据，并根据整理好的结果填写统计表，分析解决问题。【板书设计】分段整理数据第一步：根据队员身高记录单用画“正”字的方法分段整理数据；第二步：根据统计结果填写统计表。注意事项：分段整理时，要注意不重复、不遗漏。【教学反思】在本节课的教学中，教师首先从学校订校服的话题导入新课，再根据教科书提供的数据，组织学生自主活动，逐步学会分段整理数据的方法，然后引导学生根据整理好的结果完成统计表。整个教学过程强调运用恰当的学习方式来学习统计的知识，这为学生创设了自主探究和合作交流的机会，使整个教学过程既有合作交流，又有独立思考，增强了学生用统计方法解决实际问题的意识，从而有效地提高了学生的统计能力。3
