1、石泉中学课时教案 科目： 教师： 授课时间：第 周 星期 年 月 日 单元（章节）课题怎样描述物体的运动本节课题1理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、单位，大小，方向。 2了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质。3通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。4理解加速度的概念，区别速度、速度变化量、速度变化率。能在生活中准确地使用加速度的概念。 4培养学生获取信息和处理信息的能力图表、能用v-t图计算加速度的大小课标要求 知识与技能： 1.理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。知道平均加速度和瞬时加
2、速度。 2. 通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式。 3.理解匀变速运动的意义，能用vt图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度。 过程与方法： 1经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣 2帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度 3教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度 3. 情感态度与价值
3、观： 、利用实例激发学生的求知欲，激励学生的探索精神。 2、领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力 3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点三维目标加速度是力学中的重要概念之一，也是高中一年级物理课中比较难懂有比较抽象的概念，加速度的重要性还体现在它是运动学与动力学的桥梁，对加速度的概念及物理意义的理解，是本节课的重点。学生对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解以及加速度方向的理解有一定的困难，这是本节的难点。加速度用比值法来定义
4、，用比值定义物理量是物理学中经常采用的方法，需要学生逐步理解，要让同学们体会比值定义的优越性。正确理解变化率的概念，对此类定义的物理量的理解具有积极地意义。为了减少学习中的困难，这一节比较合理地安排在学生已知匀变速直线运动之后，这给学习加速度这一概念，降低了台阶。本节从匀变速直线运动引入加速度的概念，并且只重点讨论匀变速直线运动的加速度。对学习基础较好的学生，可依据不同情况对一般变速运动的加速度概念进行不同程度的介绍，以便开阔学生的思路。加速度的方向是学生较难理解和掌握的，本节知识开始，随着以后学习逐步深入，学生的理解会逐渐加深，对此，应注意循序渐进。速度和加速度是力学中的两个重要的又相互关联
5、的概念，教学中要引导学生对速度、加速度、及速度该变量进行对比、分析，以期对他们有更深入的理解，为此制定如下教学“三维”目标。学情分析学生们在日常生活中对“速度”，已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。教学重难点教学重点 1、 理解加速度的概念。树立变化率的思想。 2、 利用图象来分析加速度的相关问题。3、 教学
6、难点 1、 为什么要引入加速度的概念，理解它的意义 2、加速度的矢量性。提炼的课题速度教学手段运用教学资源选择 教学要求1理解速度的概念知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量 2理解平均速度和瞬时速度的概念 3知道速度和速率以及它们的区别4培养学生认识事物的规律由简单到复杂重点难点重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系 难点：对瞬时速度的理解新教材新思路 让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关系，同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合的方法，进而直接给出瞬时速度的定义要点解析一、坐标与坐标的变化量1、研究直线运动时
7、，坐标轴上的点x表示物体的位置，两点间的线段x表示位置的变化。2、物体的位移可以用坐标的变化量来表示： x的大小表示位移的大小； x的正负表示位移的方向。思考：课件投影图，让学生观察，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量?分析：显然物体开始是向x轴正方向运动，位移x=x2-x1为正值；若向x轴负方向运动时，位移x为负值二、速度1表示运动快慢的方法 (1)相同时间内比较位移的大小； (2)相同位移时比较所用时间的长短 2速度 (1)定义：速度等于位移跟发生这段位移所用时间的比值 (3)单位：ms，常用的还有kmh、cms等 换算关系： (4)物理意义：表示物体运动快慢的物理量
8、 (5)速度是矢量 速度的大小等于单位时间内位移的大小；速度的方向是位移的方向 (6)匀速直线运动中，相等时间内位移相等，即运动的快慢程度相同，即速度的大小方向都不变三、平均速度和瞬时速度1平均速度 (1)定义：在某段时间的位移x与发生这段位移所用的时间t的比值，叫做这段时间(或位移)内的平均速度 (2)公式：v=x/t (3)平均速度只能粗略地描述运动的快慢，即平均快慢程度 (4)描述平均速度时，必须指明是哪一段位移上的平均速度；或是哪一段时间间隔内的平均速度 2瞬时速度 (1)定义：物体在某一时刻(或通过某一位置时)的速度，叫做瞬时速度 (2)物理意义：精确地描述物体的运动快慢 (3)方向
9、：与物体经过某一位置的运动方向相同(4)物体在从t到t+t时间间隔内，若t非常小，以至于t 0，则可以认为表示的是物体在t时刻的瞬时速度四、速度和速率1速率：瞬时速度的大小叫做速率2日常生活和物理学中说到“速度”，有时是指速率思考：平均速率是平均速度的大小吗?提示：平均速度是物体的位移与发生这段位移所需时间的比值平均速率是物体通过的路程与所需时间的比值由于物体在通过一段位移时，位移的大小一般不等于路程，故平均速率一般也不等于平均速度的大小 特例：只有当物体做单方向的直线运动时，位移大小才等于路程，平均速度的大小才与平均速率相等课堂检测内容课后作业布置练习册相关内容预习内容布置复习本节例1：光在空气中的传播速度约等于3.0108m/s，声音在空气中的传播速度是340m/s，一个人看到闪电后5s听到雷声，则打雷的地方离他大约多远？分析：设打雷的地方到人的距离为x，根据x=vt，可分别计算闪电和雷声传到人所在处所用的时间分别为t1和t2，根据条件t2-t1=5s，则可的解。答案：约1.7103m例2某物体沿一条直线运动，(1)若前一半时间内的平均速度为v1，后一半时间内的平均速度为v2，求全程的平均速度(2)若前一半位移的平均速度为v1，后一半位移的平均速度为v2，全程的平均速度又是多少?