1、A组2013年高考题(2013天津,24,5分)阅读春暖花开歌词片段,按要求作答。春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾,阳光洒满你窗台。其实幸福,一直与我们同在。(1)将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。(3分)(2)仿照“生命如水,有时平静,有时澎湃”,写一句歌词,注意押韵。(2分)解析:本题考查扩展语句和仿写语句的能力。扩展时要注意扩写点。扩展语句需要注意以下几点:不可将扩展语句理解为字面上的简单解释;先确定扩展中心再扩展,不可主
2、次不分,乱扩一气;遣词造句要注意简明、连贯、得体,保持文气一致;运用修辞格来扩展语句,要注意修辞格的规则,考虑到它的修辞效果。仿写句子要做到:理解例句的意义,特别是隐含意义,保证仿写的句子句意与原句一致;注意例句的句式特点,特别是分句间的关系,甚至关联词也要一一对应;注意例句的修辞手法,仿句要与之保持一致;注意例句的用词特点,如词语的褒贬、雅俗、色彩等,仿句用词要与之相似;注意例句的感情基调,如忧伤、喜悦、沉重、明快等,仿句要与之一致。最后可将仿句与例句及要求对照,看是否完全符合要求。解答第(1)题要根据歌词展开想象,符合情境,语言优美。解答第(2)题要比喻恰当,后两个分句构成对比,注意押韵。
3、答案(示例):(1)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望让春风把自己的心声吹向天空幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。(2)生命如花,有时衰败,有时盛开。B组20092012年高考题1.(2012浙江,6,4分)使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零 解析:本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其他的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性质或说明性质的文字;二是运用比喻、
4、拟人的修辞方法;三是注意字数上的限制。答案(示例):曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,枝叶凋零,如同干瘪的老妇人。2.(2011天津,23,4分)请从以下7个词语中任选4个,写一段话,要求语意完整,合乎情理,不超过48字。给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得 解析:本题考查扩展语句、语言表达简明、连贯等能力。选取的4个词语,必须融进某个语境中,恰当地表达一个主题。叙述描写类的语段扩展大多是一种附加式的思维生发,生发的原点是题目提供的扩展中心,因此这类扩展的方法包括三个要素:围绕中心,添枝加叶,巧用修辞。要做到语意完整,重点突出,生动形象,想象合理,符合字数要求。特
5、别是答题时不要忽略“合乎情理”的要求。答案(示例):海南,那美不胜收的风光,那妙趣横生的漂流,海滩边那怡然自得的漫步,那给力的民族舞蹈真让人陶醉。3.(2010四川,19,6分)“采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达诗人的“悠然”之情。(100字内) 解析:本题考查扩展语句的能力。审读题目,可以得出“南山”是扩展的中心,“南山”的特点应该是“悠然恬淡”,围绕这两点展开联想,还原情景,注意语言的生动形象。答案(示例):抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫山的迷幻,朴素简单。墨绿中交织着枯黄,黑灰里透露着淡
6、彩。暮色渐临,南山只是隐隐地把轮廓显现,南山泰然现出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之态,违心之感。4.(2010湖北,20,4分)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求:想象合理;语言生动;不超过50字。 解析:本题考查扩展语句的能力。注意几个要素:竹、浣女归、喧。尽量体现王诗“诗中有画”的意境,描写要做到有声有色。答案(示例):(1)洗完衣服的少女们拎着水桶,踏着月色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声,叽叽喳喳地打闹着归来。(2)月光在竹林中洒下斑斑光点,四周一片寂静。一阵风吹来,传来洗衣归来的少女的喧哗。笑声如银铃摇动般响亮。5.(2009全国,19,4分)利用所给词语写一段话
7、,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在5060之间。来源广一个月入选口号千余条“我运动,我快乐” 解析:本题考查扩展语句的能力。必须用上命题所提供的核心词语,必须体现题干中所说的“活动的结果”。答案(示例):全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。模拟试题A组2013年新课标高考模拟题选粹1.(山西高中毕业生考前适应性测试)请根据要求回答问题。某剧团在山区演出,场面热烈感人。山区漫山遍野盛开着腊梅花,离村时,团里的几个青年演员想挖几株带回城里去栽种。团长意味深长地说:“这东西在山里长得很
8、好,弄回去栽到盆里反而活不久,即使活过来,花儿也开不艳。”请写出团长说这话的“言外之意”(不超过35字)。 解析:本题考查扩展语句及语言表达的能力。抓住关键词“山区”“城里”“演出”“场面热烈”“团长”“团长意味深长”的话一定对这群青年演员有教育意义。由此写出答案。答案(示例):演员离开生活(群众),就会失去艺术青春。艺术(戏剧)离开了群众(生活),就失去了生命力。2.(浙江十二校高三第二次联考)使用下面的词语写一段文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字) 傍晚雪天地美不胜收 解析:这是一道典型的串词式扩展题。认真审题,选择一个词作为重点,其他词为辅助,运用比喻、拟人的修辞方法。比
9、如可以选择“雪”作为重点描写的对象,时间是傍晚,地点是天和地,特点是美不胜收。答案(示例):傍晚,雪仙子在尽情地挥舞着衣袖,向人间播撒着花儿,传达着春天的祝福。顷刻,天地之间,清纯洁净,一片银装素裹,美不胜收。3.(河南六市高中毕业班第一次联考)根据下面的新闻内容,写一段评论性文字,不超过70字。张先生和弟弟、妹妹去爷爷家吃晚饭。饭桌上,爷爷想和年轻人聊天,结果三兄妹各拿各的手机玩,受冷落的爷爷说了句“你们就和手机过吧”,便一怒之下摔盘子离席。这样的事情,每个城市都有发生。这平常却戏剧性的一幕,触动了许多人的心绪。现在,网络上流行的一句话是:世界上最遥远的距离莫过于一家人坐在一起,你却在玩手机
10、。 解析:本题考查扩展语句及语言表达的能力。抓住文段主旨,通过论述表明观点。同时,抓住文段结尾的句子及关键词“距离”,就可以得出答案。答案(示例):莫让手机伤害亲情。手机在给人们生活带来便利的同时,因使用不当而伤害亲情的事每天也在发生。珍视亲情,要从放下手机,尊重并与亲人真诚交流做起。4.(广东湛江一中等“十校”高三下学期联考) 阅读下面的例句后,在给定的事物中选取两个,写出简短诗句或哲理性的话,不要求句式一致。示例:竹:每攀登一步,都作一次小结。火山:过分的热情,反成了一种灾难。可选事物:谷穗、玻璃窗、流星、晚霞 解析:这类题型的扩写就是把一个词或一句话按照要求扩展成一句话或几句话,使之丰富
11、、充实、形象、鲜明。它往往给定一个话题或给定一个陈述对象,着重考查学生的联想想象能力、语言表达能力。审题时还要抓住所选词语的特点,写出富有哲理的话。答案(示例):谷穗:越是饱满,就越谦逊地弯腰低头。玻璃窗:因为单纯得透明,所以一眼就叫人看穿。流星:即使燃烧了自己,也要留下一抹灿烂。晚霞:虽然前方一片漆黑,却努力绽放着自己的美丽。5.(宜昌高三年级三月调研考试)请补写出空缺处的语句,使语段意思连贯,衔接紧密。一部水浒传,洋洋洒洒近百万言,作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。(1),譬如“武松打虎”那一段,作者写景阳冈上的山神庙,着“破落”二字,便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时,又这
12、样写道:“回头看这日色时,渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里,不由得写了这么一句:“我当此时,便没虎来也要大哭。”(2),写那纷纷扬扬的漫天大雪,只一句:“那雪正下得紧。”一个“紧”字,境界全出,鲁迅先生赞扬它富有“神韵”,当之无愧。(1) (2) 解析:本题是典型的续写补写式扩展。续写补写式扩展不同于仿写,也不同于一般的造句,它要求表意前后一致,语言形式前后一致,形成一个有机的整体。因此,在做这类试题时首先要认真审读题干,明确试题要求;其次要把握所提供文段或文句的语脉,搞清楚整个语段或句子前后之间的内在联系;第三要注意语言表达形式上的相互联系,以及句式、修辞手法等,要从试
13、题形式和内容上入手进行分析,进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容,或只顾内容不顾形式以及草率审题、盲目机械地答题等错误。答案(示例):(1)有时用笔极为简省(2)最出色的要数林教头风雪山神庙B组20112012年新课标高考模拟题选粹1.(2012河南洛阳两校联考)随着“私家车”的普及,“车标语”文化也越来越值得我们品味把玩。请从下面车尾标语中任选一则,写一段鉴赏性文字(不少于40字),并自拟一则车尾标语。距离产生美。你让我也让,心宽路更宽。(1)鉴赏性文字: (2)车尾标语: 解析:本题属于扩展语句的新题型,是对语言表达能力、概括能力、审美能力的综合考查。难度较大,写鉴赏性文字,与诗歌、散文的
14、鉴赏题答题思路一致,注意点明采用的手法以及表达的意义。拟标语属于情境式扩展,难度较大。既要注意观点的准确鲜明(针对车尾标语),又要注意语言的生动形象。答案(示例):(1)语意双关,有距离才有美,另一层意思是保持好车距,只有这样,相互才是安全的,才是一件“美”事。它运用了对偶的修辞手法,将“你”“我”“心”“路”巧妙对应相连,不仅含蓄形象地提醒人们遵守交通规则,互相礼让,而且含有构建和谐社会的内涵。(2)安全回家最近路人与人近点,车与车远点。2.(2012江西重点中学协作体第二次联考)请根据白居易的诗句“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”写一个场景。要求:以环境描写为主;符合意境,想象合理;至少运
15、用两种修辞手法;不少于180字。 解析:本题属于赏析想象型扩展。考查学生联想想象及语言表达能力。题干中要求扩展的诗句源自高中语文教材,大家都比较熟悉,因而扩写时只要能将具体的诗句意境描摹到位,符合题目要求即可。答案(示例):还记得那个晚上。我伫立在浔阳江边,看江中孤帆远去,渐渐消逝在这苍茫的夜色中。友人远离,而我独留于此。眼眶中的泪水盈盈上涌,千言万语终难诉尽心中的无奈与凄楚。四起的夜色将山水温柔地拥住。天边挂着一轮孤月,阵阵秋风袭来,枯败的枫叶在空中凄厉地飞舞、盘旋,最后飘落,随水顺流而下,就如我飘零的心。几簇凋零的芦花随风躲躲闪闪地掠过寂静的江面,惹不起点点涟漪。风过,光秃秃的树丫,支撑着
16、一岸的孤寂。面对此情此景,我不禁悲从中来。3.(2012广东汕头二中第五次阶段考试)根据下面两种情景,以“下雨”为中心,分别扩展成一段话,每段至少用到一种修辞,每段都不少于40字。情景一:春天野外下小雨情景二:夏天校园下暴雨 解析:本题属于设境描述型扩展。根据情景扩展就是提供一个具体的情景,要求考生根据这一情景通过合理的联想和想象,进行扩展。重点考查语言表达能力、联想想象能力。考生要根据题干中规定的情景展开合理的想象,增加与这些情景相关的内容,使这些情景变得生动形象,丰富饱满。首先区别“情景”,就是找出题干中“两种情景”的异同,然后注意修辞手法的恰当运用。答案(示例):(情景一)如丝的细雨飘飘
17、洒洒,如轻纱,如薄雾,远处的绵绵山峦,近处的漠漠田野,都笼罩在这一片蒙蒙的春雨中。(情景二)天黑得像夜晚,教室里闷得如同蒸笼一般。突然,一阵惊雷响起,随着雷声,豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大,越下越急,像是天河突然决口。不一会儿,整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。4.(2011山东德州二模)从下列事物中任选三个,扩写成一段意境优美的文字。(不少于50字)落日弯月清风丝雨融冰杨柳归鸟繁花 解析:本题属于串词设境型扩展。考查学生的联想、想象和语言表达的能力,难度中等。选择词语时可对其进行分类,选出“类”,即能够组成和谐画面的词语,如“落日”“归鸟”“弯月”可写傍晚的景色,“融冰”“杨柳”“繁花”可写
18、季节的变化。答案(示例):杨柳垂岸,苏堤和白堤挽起臂膀,把西湖环抱怀中。清风梳理着丝雨,手持一把油纸伞,伫立断桥,“三潭印月”的委婉之音,诉说着水乡的凄婉故事。5.(2011山东济南二模)从下面的故事中任选一个,展开想象,将其扩展为生动形象的一段话。至少使用两种修辞手法,不少于50字。(1)李贺骑驴觅佳句。(2)荆轲倚柱而箕踞。(3)屈原怀石投汨罗。 解析:本题属于具体描写型扩展。考查学生的联想想象和语言表达的能力,难度较大。扩展要符合人物身份和情景要求,语言要流畅、生动,有一定的文采。答案(示例):屈原披头散发,行吟泽畔,一切付诸流水,他绝望了。他最后望了一眼如灰的天空,如幽灵游荡的故国。他怀抱筑着爱国之心的巨石,投向了奔腾千年的汨罗,投向了忠于国家的怀抱,投向了辉煌青史的一页。