1、Unit 2 I often go swimming.【教学目标】：知识与技能：always, sometimes, often, never过程与方法：自主式，互助式,启发式，任务型教学情感、态度和价值观：通过使用频度副词讲述行为、习惯和喜好等【重点】：一般现在时和现在进行时 【难点】：程度副词的用法：always, often, sometimes and never【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习： 1.播放录音温习SB第一单元活动1的内容，出示挂图，让学生两人一组分角色表演课文。 2.练习使用often 。二.任务呈现与课文导入： 1.带领学生朗读SB第一单元活动
2、3的句子。将活动中的四个句子写在黑板上，让学生听录音跟读。 2.告诉学生：在今天的课文中，大家将了解到另外一些孩子的爱好和行为习惯。我们学习了用 often 表示“常常做某事”，那么，“总是做某事”和“从不做某事”应当怎样表达呢？（二）探究新知：1.出示SB第二单元活动1的图片，向学生介绍其中的人物，然后引导学生尽可能多的说出图片中的人物在做什么？如；This is Xiaoyu . He is reading an English book . this is Simon. He is riding a bicycle . 2.放录音，让学生仔细听。当录音中出现sometimes ,alwa
3、ys ,often ,never 时，老师向学生大声重复。 3.录音原文： Xiaoyu :I love English . I often read English books. Heping : I like writing stories , I sometimes write stories in English . Maomao: I never play football . I dont like it . Lily: I sometimes clean the blackboard for my teacher . Teacher : Thank you , Lili . Li
4、ngling : I never play with dolls . Sam : I often go swimming . Daming : I often eat with a knife and fork . But I like chopsticks . Simon : I always ride my bike to school . I never go by bus . 4.再放录音，让学生集中注意录音中的“sometimes , always ,often , never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，让学生跟读句子，同时尽可能的记住每个人的行为习惯和
5、喜好。 5.让学生两人一组轮流看图说句子，然后两人互换。如： Xiaoyu often reads English books . Heping sometimes writes stories in English . 6.带领学生完成AB第二单元练习1。 7.让学生两人一组完成AB第二单元练习2。 8.老师出示与SB第二单元活动4的韵诗的各种活动对应的图片，并将它们贴在黑板上。 9.放录音，让学生合着书听。每当韵诗中提及一种行为或活动时，老师都要指向黑板上相应的图，帮助学生理解。 10.多放几遍录音，让学生跟着录音大声朗读。（三）巩固新知：1）首先让学生观察图片内容及图片中小朋友们的名字。
6、2）尝试描述图片中的内容。3）放录音，让学生仔细听。当录音中出现 “sometimes, always, often, never”这四个单词时，老师向学生大声重复。4）再放录音，请学生集中注意录音中的“sometimes，always，often，never”这四个单词，并在听到每句话后指向对应的图。多放几遍录音，请学生跟读句子，同时尽可能记住每个人物的行为习惯和喜好。5）带领学生完成AB Unit 2练习l。这段录音是Darning与Simon的母亲的交谈，讲述了这两个家庭在周末的活动。播放录音，放过第一遍后请学生一说Darning一家在周末的活动。放过第二遍录音后，请学生根据书E所给的提示完成句子。请单个学生起立读出答案，全班一起订正。1. 活动一：听教师读短文，在下表中划“”。 让学生深入了解频度副词的用法，并口述表格中句子。2.活动二：运用频度副词造句。（四）作业布置：（五）小结：把程度副词用于各种活动（六）板书设计：Unit 2 always , sometimes , often ,never .（七）课后反思：