1、在实践中追求和发展真理教案课 题第六课第二课时 在实践中追求和发展真理课型新授课课时1 课时教学目标1.知识目标：识记真理的含义基本属性是客观性、真理是有条件的、具体的，认识具有反复性、无限性。2.能力目标：能够运用真理的具体性和条件性、反复性和无限性的道理来分析说明具体事例。3.情感、态度价值观目标：从认识的反复性和无限性来感悟任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心重点难点本课的教学重点和难点是真理是具体的有条件的教学方法教学时可以运用探究活动让学生理性，明白在真理面前人人平等；运用实例论证真理是具体的有条件的；运用探究教学法让学生
2、理解认识运动的反复性和无限性课前准备教师准备：1.导学案第六课第二课时、固学案第六课第二课时。2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成导学案 P40知识体系梳理部分。 导 学 过 程 设 计程序设计学习环节教师行为学生行为（预设）媒体运用情境导入老师引入新课判断：下面这些话是不是真理。万有引力定律是不是真理？相对论是不是真理？三角形内角之和等于180度？科学技术是第一生产力？科学发展观是不是真理？“上帝创造人”是真理吗？星座决定命运是真理吗？问题：什么是真理？老师通过提问引入本节课
3、的教学学生根据老师的提问思考真理的含义，从而带着问题进入新课的学习PPT：列出左边这些论述的有关图片，如牛顿的万有引力定律等等。第一层级环节一1引导学生快速阅读本课内容。2要求学生在阅读课文后填写P40知识体系梳理中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况阅读课文，通过自学，填写知识体系梳理中的空白处环节二老师提出导学案 P40基中的问题：如何全面理解真理是客观的？如何理解追求真理是一个过程，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳根据P40基础学习交流中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案环节三针对导学案的误区提示
4、，“ 1.真理的内容是客观的，谬误的内容是主观的。2.真理具有相对性，人们对同一确定对象的正确认识可以有多个”，旨在提示学生正确理解真理的客观性、条件性，并询问学生是否能够理解，有没有疑问同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识微课学习第二层级合作探究一老师布置P41重点难点探的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求
5、小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解真理的含义分小组共同讨论问题，人惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备PPT展示合作探究二老师布置P41重点难点探究（二）的问题，要求同上。老师归纳点评：真理的特征同上拓展应用要求全班同学思考P41思维拓展应用中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会。学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评第三层级课内巩固布置学生完成P41P42基础智能检测和全新视角拓展中的练习，根据时间进行提问和讲解快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论第四层级课堂总结反思老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P42思维导图构建，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思完成并理解掌握思维导图构建，对本节课内容进行总结，课后进行反思PPT展示板书设计课后巩固布置学生完成固学案P23P24（必做1、2、3、5、7、9、10题，其余选做）