1、古典诗歌鉴赏问答格式分析瓜州中学潘启林欢迎光临 欢迎指导问答格式分析分析意境型分析技巧型统领全诗型提问方式（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？第一种模式分析意境型这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。解答分析答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清
2、、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。景境情举例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束
3、奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。思考题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答：第二联中的“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。“片云”在空中飘荡，就像自己飘泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对，虚实结合。（步骤一）两联情景交融，营造了一种天高道远、孤月独照的冷清（或孤清）意境。（步骤二）表达了诗人一生飘泊的
4、沧桑之感和报国无门的怨愤之情。（步骤三）第二种模式 分析技巧型提问方式（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法常考查抒情手法、修辞手法两大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（墨梅）、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（石灰吟），一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方
5、塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”先言它物引起所咏之物。（2）比喻。如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（3）拟人。如“知否，知否，应是绿肥红瘦。”（4）夸张。如“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。”（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样感情。举例：
6、早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。（步骤三）思考题：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。（1）作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。答：采用拟人化的手法（步骤一）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，并使主客移位（步骤二）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（步骤
7、三）。2004年天津卷讨论：听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。问：结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。答：主要用了侧面描写（或烘托的手法）。（步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！（步骤二）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。（步骤三）注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟：山海经.中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。第三种模式一词领全诗型提问方式某词是全诗的关键，为什么？解答分
8、析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤（1）该词对突出主旨所起的作用。（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。举例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？（2002年高考题）答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。可见“折柳”是全诗的关键。思考题：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”字。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如果营造意境的。2004年福建卷答：最能体现诗人感情的是“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。谢谢光临，恳请批评指正！
