《纸船和风筝》说课课件部编版小学语文二年级上册第八单元.pptx

1、统编版 义务教育教科书二年级上册第八单元第3课纸船和风筝说课说课流程23456教学模式教学方法教学设计学情分析教学目标7板书设计1教材分析1教材分析第八单元“相处”精读课文21.狐假虎威（寓言故事）23.纸船和风筝（童话故事）22.狐狸分奶酪（匈牙利民间故事）语文园地八24.风娃娃（故事）引导学生与人友好相处。编写意图：本单元围绕“相处”这个主题，通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。1.教材分析2学情分析2.学情分析学生会结合课后练习，用多种方法识字、阅读，着眼于激发想象力。大部分学生能够完整的进行语言表达。

2、另外，学生年龄小，他们虽然明白上课的规矩，但难以做到，所以朗读的形式要多样。二年级的学生有丰富的想象力，但语言表达能力还需要不断提高。本文是一篇全文不注音的课文，旨在引导学生运用一年级学习的方法，再结合本学期学习到的部首查字法，自主识字，自主阅读。知识基础生活经验纸船和风筝3教学目标单元目标1.掌握本单元要求会认、会写的生字。2.学会有感情的讲述寓言故事。3.体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。1.正确书写“扎、折、抓”3个生字。2.读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3.学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。3.教学目标本课目标教学重点：读懂故事内容；学习默读。

3、教学难点：通过理解课文内容，感受友情带来的快乐，学会交朋友。4教学模式小学低段语文精读课文第二课时教学模式丰润语文魅力课堂教学理念：“丰润语文”六位一体阅读建构表达高效合作教学策略：以读为主、阅读实践、及时反馈个性评价及时反馈4.教学模式5教学方法教法学法学生通过自主合作学习，借助多种形式的读来学习课文，丰富语言积累。合作学习法在第二环节“以读促学，感受友情”中通过各自的默读之后，学生和他人进行交流，体会小熊和松鼠之间深厚的友谊。讨论法让学生通多种形式的读来理解小熊和松鼠之间深厚的友谊，培养学生探究学习能力。探究学习法引导法引导学生在课堂第一环节“复习导入，引疑激趣”里复习词语、句子对比，引导

4、学生思考纸船和风筝分别是谁做的？5.教学方法6教学设计说设计教学环节复习导入引疑激趣5拓展说话指导书写10当堂检测及时反馈10以读促学感受友情 156.教学设计风筝松鼠抓住幸福愿意大哭纸船漂到小熊的家门口。纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口.风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。第二句更加形象生动一、复习导入，引疑激趣。默读课文，思考纸船和风筝分别是谁做的呢？设计意图：通过复习导入，联系上节课学习的内容，有利于学生融入课堂学习。句子的比较和朗读，体会文中句子的形象、生动。默读课文，让学生从整体上把握课文内容。学生把握不全时，教师及时引导、点拨。松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？纸船和风筝让

5、他们俩成了好朋友。二、以读促学，感受友情。设计意图：教师让学生自读、自悟，以读代讲，摒弃了支离破碎的分析，充分尊重学生个人的阅读感受。三、拓展说话，指导书写。1.练习说话。如果你愿意和好，就放一只风筝吧！如果，就。2.指导观察，生字书写。设计意图：识字与写字是低年级段的教学重点，落实语文课程标准里对写字的要求：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。同时落实教学目标一。抓折 扎四、当堂检测，及时反馈。1.学生再读课文，请学生讲一讲这个故事。2.师小结：同学们，友情产生“裂缝”的时候，互相谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是最令人敬佩的。设计意图：在读懂课文的

6、基础上讲故事，培养了学生概括、表达等方面的能力。学以致用是学生理解知识,形成技能,技巧,发展智力的重要过程。7板书设计23.23.纸船和风筝纸船和风筝松鼠：纸船松鼠：纸船小熊：风筝小熊：风筝友好友好吵架吵架和好和好友谊需要宽容理解友谊需要宽容理解设计意图：提纲式的板书设计力求课文内容系统化、条理化、形象化，把小熊和小设计意图：提纲式的板书设计力求课文内容系统化、条理化、形象化，把小熊和小松鼠心情变化过程清楚地呈现出来，使学生很快能理清文章脉络，放在黑板上学生松鼠心情变化过程清楚地呈现出来，使学生很快能理清文章脉络，放在黑板上学生反复识记，加深对课文的理解。突出本课的重点且简明扼要地体现本课的教学目标。反复识记，加深对课文的理解。突出本课的重点且简明扼要地体现本课的教学目标。感谢聆听