1、 2014-2015学年四川省成都七中实验学校高一（上）月考生物试卷（12月份） 一.单选题（每小题1.5分，共60分）1（1.5 ）生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是（）A没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内繁殖B单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、应激性、繁殖C多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞是生物体基本的结构和功能单位已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成，但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现一般来说，细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成，即单细胞生物；高等
2、植物与高等动物则是多细胞生物一切生物的生命活动都离不开细胞解答：解：A、病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能繁殖，A正确；B、生物都具有生命的基本特征，如新陈代谢、应激性、适应环境的能力、生长繁殖等，B正确；C、多细胞生物体的单个细胞只能完成该细胞的特定功能，不同细胞密切合作才能完成生物体的生命活动，C正确；D、对于有细胞形态的生物而言，细胞是生物体结构和功能的基本单位，但病毒的基本单位不是细胞，D错误故选：D点评：本题考查细胞和病毒的相关知识，要求考生识记细胞的概念，明确细胞是一切动植物体的结构和功能单位；识记病毒的结构和特点，明确病毒没有细胞结构，对各选项作出正确的判断，
3、属于考纲识记层次的考查2（1.5 ）关于生命系统的结构层次的有关叙述不正确的是（）A覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述B一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞组织器官系统个体C一块棉田中的全部蚜虫属于一个种群D一池塘里的水草、鱼、虾等全部生物属于生物群落考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：器官是由不同的组织按照一定顺序排列起来的具有一定功能的结构；植物体的结构层次：细胞组织器官个体；种群是指生活在一定自然区域中同种生物的全部个体；群落是指生活在一定自然区域中所有生物解答：解：A、皮肤由上皮组织、结缔组织等构成属于器官，A正确；B、柳树属于植物，生命系统的结构层次没
4、有系统，B错误；C、种群是指生活在一定自然区域中同种生物的全部个体，全部幼蚜、成熟蚜属于一个种群，C正确；D、群落是指生活在一定自然区域中所有生物，一口池塘中所有生物属于群落，D正确故选：B点评：本题考查生命系统的结构层次的知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构3（1. ）如图所示的四个方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构下列物质或结构不可能出现在阴影部分中的是（）ARNAB染色体CDNAD核糖体考点：核酸的种类及主要存在的部位；细胞器中其他器官的主要功能；细胞核的结构和功能版权所有分析：原核细胞真核细胞大小较小较
5、大细胞壁有，主要成分是肽聚糖纤维素和果胶细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合有核膜和核仁，DNA与 蛋白质结合成染色体DNA拟核：大型环状质粒：小型环状 细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：在线粒体、叶绿体中 举例细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体动物、植物、真菌共有结构物质细胞膜、细胞质（核糖体）、DNA解答：解：A、乳酸菌和蓝藻属于原核细胞，衣藻和蘑菇属于真核细胞，阴影部分代表共有的结构或物质，细胞中都有DNA和RNA，A错误；B、染色体是真核细胞特有的结构，原核细胞没有，B正确；C、乳酸菌和蓝藻属于原核细胞，衣藻和蘑菇属于真核细胞，
6、细胞中都有DNA和RNA，C错误；D、原核细胞和真核细胞中都含有核糖体，用于蛋白质合成，D错误故选：B点评：本题着重考查了原核细胞和真核细胞结构的异同点，考生要明确所有的细胞生物均有核糖体，并且遗传物质为DNA，而细胞生物中均存在RNA；识记原核细胞中除了核糖体外，没有其它复杂的细胞器4（1.5 关于细胞学说的叙述，不正确的是（）A它揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性B建立者主要是施莱登和施旺C它揭示了动植物细胞的多样性D是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展版权所有分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容
7、为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生解答：解：A、细胞学说揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性，A正确；B、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，B正确；C、细胞学说论证了生物界的统一性，并未揭示动植物细胞的多样性，C错误；D、细胞学说中特别是细胞的产生是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的，D正确故选：C点评：本题考查了细胞的发现和细胞学说的建立，要求考生识记细胞学说的内容及其意义5（1.5
8、 用低倍镜观察到某一细胞后，如要换上高倍镜观察，首先需要调节（）A反光镜B粗准焦螺旋C转换器D细准焦螺旋考点：细胞观察实验版权所有分析：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋观看的物体数目变少，但是体积变大解答：解：观察物像时，首先低倍镜观察找到放大、倒立、相反的虚像欲放大物像，使用高倍镜，需转动转换器换高倍镜故选：C点评：本题考查了正确使用显微镜的方法，使用显微镜观察时，需要先在低倍镜下将物像调节清楚，然后把要放大观察的物像移到视野的正中央，然后转
9、动转换器再换高倍镜6（1. 关于组成生物体的化学元素，下列叙述不正确的是（）A组成生物体的化学元素，可以分成大量元素和微量元素B组成生物体的化学元素不仅大体相同，而且在不同的生物体内，含量也基本相同C组成生物体的化学元素，没有一种是生物界所特有的D组成玉米和人的最基本元素是碳考点：碳原子的结构特点；无机盐的主要存在形式和作用版权所有分析：生物界与非生物界的统一性与差异性：统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的 差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大解答：解：A、组成生物体的化学元素，根据其含量可以分成大量元素和微量元素，A正确；B、组成
10、生物体的化学元素种类大体相同，但含量差异较大，B错误；C、组成生物体的化学元素，没有一种是生物界所特有的，这体现了生物界和非生物界的统一性，C正确；D、组成玉米和人的最基本元素是碳，D正确故选：B点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生掌握生物界与非生物界具有统一性和差异性的原因，明确统一性是从元素的种类上来说的，而差异性是从元素的含量上来说的7（1. ）下列选项中，全部属于大量元素的是（）AP、N、Mn、KBN、S、Fe、PCS、P、N、BDCa、N、P、K考点：碳原子的结构特点版权所有分析：组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类（1）大量元素是指
11、含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg； （2）微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等解答：解：A、Mn属于微量元素，A错误；B、Fe属于微量元素，B错误；C、B属于微量元素，C错误；D、Ca、N、P、K均属于大量元素，D正确故选：D点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素的相关知识，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量及作用，能准确判断各选项的元素是否属于大量元素或微量元素，再根据题干要求选出正确的答案即可8（1.5 ）下列有关化合物的说法，正确的是（）A组成核酸的基本单位有5种B组成纤维素的基本单位是
12、果糖C组成每一种蛋白质的氨基酸都有20种D组成脂肪中的氢与氧的比值比糖类中的高考点：脂质在生命活动中的作用；氨基酸的种类；核酸的基本组成单位版权所有分析：核酸包括DNA和RNA，构成DNA的基本单位有4种腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸，构成RNA的基本单位有4种腺嘌呤核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸；纤维素、淀粉和糖原的基本单位都是葡萄糖；脂肪是动物和植物细胞的储能物质，原因是组成脂肪中的氢与氧的比值比糖类中的高，含有的能量高解答：解：A、组成核酸的基本单位包括构成DNA的4种和构成RNA的4种，共8种，A错误；B、组成
13、纤维素的基本单位是葡萄糖，B错误；C、组成蛋白质的氨基酸不一定20种都有，有可能少于20种，C错误；D、有机物中C、H的含量越高，O含量就越低，氧化时释放的能量就越多，D正确故选：D点评：有机大分子中核酸、蛋白质、多糖都有基本单位，要分清每一种单位以及他们的元素组成，注意进行总结9（1. ）下列关于细胞中无机物的说法正确的是（）A人体老化的特征之一是身体细胞含水量下降B细胞中无机盐都是以离子的形式存在C结合水可以直接参与细胞内许多化学反应D是细胞中的能源物质之一考点：水在细胞中的存在形式和作用；无机盐的主要存在形式和作用版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是无机盐的存在形式和作用，水的存在
14、形式和功能，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：A、与年幼个体相比，年老个体含水量减少，A正确；B、细胞中无机盐的主要存在形式是离子，有些无机盐还是某些复杂化合物的组成成分，B错误；C、参与细胞内化学反应的是自由水，结合水是细胞结构的重要组成成分，不参与化学反应，C错误；D、水和无机盐不能为细胞生命活动提供能量，D错误故选：A点评：对于水和无机盐的存在形式和功能的理解和识记是解题的关键10（1 ）如图为一条肽链的分子结构简式，下列有关分析不正确的是（）A这条肽链中的肽键数是2B构成肽链的氨基酸数目是2C合成肽链的细胞器是核糖体D在合成肽链时形成2个水分子考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩
15、合版权所有分析：肽键的结构为CONH，由图可知，该肽链中有2个肽键，是由三个氨基酸脱水缩合而成解答：解：A、由图可知，肽键数为2，A正确；B、图中构成肽链的氨基酸数目是3，B错误；C、核糖体是合成蛋白质的场所，所以合成肽链的细胞器是核糖体，C正确；D、肽链中含有2个肽键，所以在合成肽链时形成2个水分子，D正确故选：B点评：本题考查氨基酸脱水缩合，考查学生对知识的识记和理解能力11（1. ）某三十九肽被酶作用后得到了4条多肽链和4个丙氨酸，如图（图中数字为氨基酸序号）据此判断以下叙述正确的是（）A组成该三十九肽的氨基酸一定有20种B合成该三十九肽时，至少要脱去39分子水C得到的4条肽链比该三十九
16、肽少了8个肽键D得到的4条肽链比三十九肽多了3个氨基和3个羧基考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：1、组成蛋白质的氨基酸根据R基不同分为20种，每一种蛋白质的氨基酸的种类是小于或等于20种；2、氨基酸脱水缩合反应过程中脱去的水分子数=形成的肽键数=氨基酸数肽链数，一条肽链至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；3、分析题图可知，在三十九肽中，4个丙氨酸的位置是8号、18号、27号、39号，因此三十九肽被酶作用后得到了4条多肽链，需要水解的肽键数是8号、18号、27号个2个，39号是1个，共7个解答：解：A、组成该三十九肽的氨基酸的种类可能少于20种，A错误；B、三十九肽是一条肽链，形
17、成三十九肽时脱去的水分子数是391=38，B错误；C、由分析知，该三十九肽水解得到图中的四条肽链需要水解7个肽键，因此肽键数目减少7个，C错误；D、四条多肽链至少含有4个游离的氨基和4个游离的羧基，因此与三十九肽相比，多了3个氨基和3个羧基，D正确故选：D点评：本题的知识点是组成蛋白质的氨基酸的种类，氨基酸的脱水缩合反应，旨在考查学生分析题干和题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力12（1. 分析多肽E和多肽F得到以下结果（单位：个），多肽E和多肽F中氨基酸的数目最可能是（） 元素或基团CHON氨基羧基多肽E20134
18、8625332多肽F182294555461A199和181B340和281C58和53D51和49考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合版权所有分析：氨基酸脱水缩合形成肽键（NHCO），一条肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基因此，蛋白质分子中的N原子数目=肽键数目+肽链数目+R基中的N原子数目据此答题解答：解：（1）多肽链E中有氨基3个，可判定出R基中有两个游离的氨基，排除这两个氨基中的N原子，还有532=51个N原子，按照一个氨基含一个N原子，则应由51个氨基酸组成（2）多肽链F中有氨基6个，可判定出R基中有5个游离的氨基，排除这5个氨基中的N原子，
19、还有545=49个N原子，按照一个氨基含一个N原子，则应由49个氨基酸组成故选：D点评：本题结合图表，考查蛋白质的合成氨基酸脱水缩合，要求考生识记氨基酸脱水缩合过程，明确蛋白质中的N原子数目=肽键数目+肽链数目+R基中的N原子数目，再根据表中N原子数和氨基数答题13（1. ）下列实验相关叙述正确的是（）A双缩脲试剂的使用是现配现用，水浴加热B西瓜瓜瓤有较多的糖，因此可用于还原糖鉴定的材料C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想材料D不能用植物细胞作材料观察DNA和RNA在细胞中的分布考点：检测蛋白质的实验；DNA、RNA在细胞中的分布实验；检测还原糖的实验版权所有分析：阅读题干可知本题是
20、考查还原糖和蛋白质鉴定、观察DNA和RNA在细胞中分布的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、斐林试剂的使用是现配现用，水浴加热，A错误；B、西瓜含有大量的糖，但也含有色素，所以不宜被用于还原糖的鉴定，B错误；C、大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料，C正确；D、洋葱鳞片叶内表皮细胞近于白色，所以可用于观察DNA和RNA在细胞中的分布，D错误故选：C点评：本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，
21、能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理14（ 下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是（）A蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变BRNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息CDNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性D胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输考点：蛋白质分子的化学结构和空间结构；核酸的种类及主要存在的部位；脂质的种类和作用的综合版权所有分析：本题需要学生掌握蛋白质结构多样性的原因：氨基酸的种类、数目和排列顺序不同，以及空间结构不同；核酸的功能；DNA分子多样性；胆固醇
22、的功能等相关知识解答：解：A、组成蛋白质的肽链盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别，当肽链的盘曲和折叠被解开时，表明其空间结构被破坏，所以其特定功能也发生改变，故A不正确B、RNA是由4种核糖核苷酸组成，DNA分子由4种脱氧核苷酸组成，都可以储存遗传信息；故B正确C、DNA分子碱基对（脱氧核苷酸）的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性；故C正确D、胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分之一，在血液中参与脂质的运输；故D正确故答案选A点评：本题难度一般，要求学生识记细胞的化学成分的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，形成知识的网络结构15（1. 下列关于核酸的叙述中，正确的是（）ADNA
23、和RNA中的五碳糖相同B组成DNA与ATP的元素种类不同C噬菌体的遗传信息贮存在RNA中D不同人体内的DNA所含的脱氧核苷酸排列顺序不同考点：核酸的基本组成单位；DNA与RNA的异同版权所有分析：核酸（组成元素为C、H、O、N、P）包括脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它们的组成单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸，两者的区别是：（1）五碳糖不同：DNA中的五碳糖是脱氧核糖，而RNA中的五碳糖是核糖；（2）含氮碱基不同：DNA中的含氮碱基是A、C、G、T，而RNA中的含氮碱基是A、C、G、U病毒只含有一种核酸，即DNA或RNA解答：解：A、DNA中的五碳糖是脱氧核糖，而RNA中的五碳糖是
24、核糖，A错误；B、组成DNA和ATP的元素种类相同，都是C、H、O、N、P，B错误；C、T2噬菌体是DNA病毒，其遗传物质贮存在DNA中，C错误；D、不同人体内的DNA具有特异性，所含的脱氧核苷酸排列顺序不同，D正确故选：D点评：本题考查核酸的种类、DNA分子结构的主要特点和ATP的相关知识，要求考生识记核酸的种类，能正确区分DNA和RNA；识记核酸、ATP的元素组成和DNA分子的结构特点；识记病毒的遗传物质，明确病毒只含有一种核酸16（ 由1分子磷酸、1分子碱基和1分子化合物a构成了化合物b，如图所示，则叙述正确的是（）A若m为腺嘌呤，则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸B若a为核糖，则b为DNA的基
25、本组成单位C若m为尿嘧啶，则DNA中肯定不含b这种化合物D若由b构成的核酸能被吡罗红染成红色，则a为脱氧核糖考点：RNA分子的组成和种类；DNA分子的基本单位版权所有分析：根据核苷酸的分子结构可知，a为五碳糖，m为碱基，b为核苷酸；m有腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶、尿嘧啶5种，其中DNA和RNA共有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤和胞嘧啶，DNA特有的碱基是胸腺嘧啶，RNA特有的碱基是尿嘧啶；a包括核糖和脱氧核糖两种，DNA的为脱氧核糖，RNA是核糖解答：解：A、若m为腺嘌呤，则b为腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脱氧核苷酸，A错误；B、若a为核糖，则b为核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，B错误；C、若m
26、为尿嘧啶，则b为尿嘧啶核糖核苷酸，是RNA的单位，故C正确；D、RNA可被吡罗红染成红色，RNA的基本组成单位是核糖核苷酸，则a为核糖，故D错误故选：C点评：本题考查核酸的分子结构和类型，属于基础题，准确利用核酸的分子组成等相关知识即可正确判断，核酸的基本单位是核苷酸，核苷酸由五碳糖、含氮碱基以及磷酸共同组成17（1. ）核酸的生理功能不包括（）A是生物体的遗传物质B是生命活动的能量来源C作为遗传信息的载体D对蛋白质的合成有重要作用考点：核酸在生命活动中的作用版权所有分析：核酸包括DNA和RNA，有细胞结构的生物遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，DNA可通过转录和翻译控制蛋白质
27、的合成解答：解：A、核酸是生物体的遗传物质，A正确；B、糖类是生命活动的能量来源，B错误；C、核酸中储存遗传信息，是遗传信息的载体，C正确；D、核酸可控制蛋白质的合成，D正确故选：B点评：本题考查核酸的功能，理解核酸的组成和作用是解题的关键18（ 下列有关糖类和脂肪的元素组成的叙述中，正确的是（）A糖类只含C、H、O，而脂肪除含C、H、O三种元素外，还含有N、PB都只含C、H、O三种元素C糖类含C、H多，氧化时耗氧多D脂肪含C、H多，储存能量多，氧化时耗氧少考点：糖类的组成元素；脂质的组成元素；脂质在生命活动中的作用版权所有分析：1、化合物的元素组成：（1）糖类是由C、H、O元素组成（2）脂质
28、是由C、H、O元素构成，有些含有N、P2、脂肪与糖类的元素组成相同，都只含C、H、O三种元素，但脂肪中氧的含量低于糖类，氢的含量高于糖类，故氧化分解时脂肪耗O2多，释放能量多解答：解：A、糖类和脂肪都只含有C、H、O，不含有N、P，A错误；B、糖类和脂肪都含有C、H、O三种元素，B正确；C、糖类含C、H比脂肪少，C错误；D、脂肪含C、H多，与糖类比相同量时储能多，氧化时耗氧多，D错误故选：B点评：本题知识点简单，考查组成细胞的元素和化合物，要求考生能准确判断题干中各种化合物的元素组成及供能特点，再根据题干要求选出正确答案即可，属于考纲识记层次的考查19（1. ）下列说法正确的是（）A细胞壁作为
29、系统的边界，可维持细胞内环境的稳定BDNA是一切生物遗传信息的携带者C磷脂是所有细胞必不可少的脂质DRNA通常只有一条链，它的碱基种类与DNA完全不同考点：脂质的种类及其功能；核酸的基本组成单位；核酸在生命活动中的作用版权所有分析：细胞类生物都含有DNA和RNA两种核酸，其遗传物质是DNA；病毒只含有一种核酸（DNA或RNA），所以其遗传物质是DNA或RNA细胞膜时系统的边界，其主要成分是脂质（磷脂）和蛋白质解答：解：A、细胞膜作为系统的边界，具有选择透过性，可维持细胞内环境的稳定，A错误；B、DNA是一切细胞类生物遗传信息的携带者，还有少数病毒遗传信息的携带者是RNA，B错误；C、细胞膜的主
30、要成分是磷脂和蛋白质，所以磷脂是所有细胞必不可少的脂质，C正确；D、RNA的碱基种类（A、C、G、U）与DNA的碱基种类（A、C、G、T）不完全相同，而不是完全不同，D错误故选：C点评：本题考查脂质的种类及其功能、核酸的组成及功能、细胞膜的成分及功能，要求考生识记脂质的种类及其功能，识记核酸的组成及其功能，识记细胞膜的成分及功能，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查20（1 ）细胞膜功能的复杂程度，主要取决与细胞膜上的（）A磷脂的含量B蛋白质的种类和数量C糖的种类D水的含量考点：细胞膜的功能；细胞膜的成分版权所有分析：本题主要考查细胞膜的结构1、脂质：构成细胞膜的主要成分是磷
31、脂，磷脂双分子层构成膜的基本骨架2、蛋白质：膜的功能主要由蛋白质承担，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质的含量越高，种类越多蛋白质的位置：有三种镶在磷脂双分子层表面；嵌入磷脂双分子层；贡穿于磷脂双分子层 种类：a有的与糖类结合，形成糖被，有识别、保护、润滑等作用 b有的起载体作用，参与主动运输过程，控制物质进出细胞 c有的是酶，起催化化学反应的作用3、特殊结构糖被：位置：细胞膜的外表本质：细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白作用：与细胞表面的识别有关；在消化道和呼吸道上皮细胞表面的还有保护和润滑作用解答：解：ABCD、蛋白质是生物体功能的主要承担者细胞膜功能的复杂程度，主要取决与细胞膜上蛋白质的种
32、类和数量，ACD错误；B正确故选：B点评：本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力细胞膜的特征：结构特征：具有一定的流动性功能特征：具有选择透过性细胞膜的流动性是表现其选择透过性的结构基础因为只有细胞膜具有流动性，细胞才能完成其各项生理功能，才能表现出选择透过性相反，如果细胞膜失去了选择透过性，细胞可能已经死亡了21（1. ）如图为细胞间信息交流的一种方式，下列有关叙述中不正确的是（）A图中反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能B图中乙细胞表示靶细胞C图中a表示信号分子（如激素）D图中b表示细胞膜上的载体考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用版权所有分析：分析图解：题图是细胞间信息交流的一种方式，
33、反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能图中a表示信号分子（如激素），乙细胞是信号分子a的靶细胞，其细胞膜上的b是信号分子a的受体解答：解：A、图中看出，在乙细胞上存在与a物质特异性结合的受体，反映了细胞膜具有细胞间信息交流的功能，故A正确；B、图中甲表示分泌细胞，该细胞分泌产生a物质通过体液的运输作用于乙细胞，因此图中乙细胞表示靶细胞，故B正确；C、图为细胞间信息交流的一种方式，甲细胞产生分泌某种物质a经体液运输到细胞乙，与细胞乙上b结合，将信息传到细胞乙，a可能表示某种信号分子，故C正确；D、细胞乙上b有识别功能，可以是受体蛋白，故D错误故选D点评：本题结合细胞间的信息交流图考查相关知识，意在
34、考查考生的识图能力和理解能力，属于容易题22（ ）根据细胞器的相似或不同点进行分类，下列选项中不是此图分类依据的是（）A有无膜结构B单层膜还是双层膜C是否含有色素D是否普遍存在于动植物细胞中考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能版权所有分析：具有双层膜结构的细胞器有：叶绿体、线粒体，具有双层膜结构的细胞结构有叶绿体、线粒体和核膜；具有单层膜结构的细胞器有内质网、高尔基体、溶酶体、液泡，具有单层膜结构的细胞结构有内质网、高尔基体、溶酶体、液泡和细胞膜解答：解：A、图中四种细胞器均具有膜结构，A错误；B、高尔基体和液泡是单层膜，线粒体和叶绿体是双层膜，B正确；C、液泡和叶绿体
35、具有色素，而高尔基体和线粒体没有色素，C正确；D、液泡和叶绿体只存在于植物细胞，D正确故选：A点评：本题考查细胞器结构、成分和分布的相关知识，意在考查学生识图析图、获取信息的能力，设计巧妙，以概念图的形式考查知识间的联系和区别，提升了学生提取信息、分析问题的能力23（1 ）下列细胞器在其生命活动过程中均可产生水的是（）A核糖体和中心体B叶绿体和中心体C线粒体和中心体D核糖体和线粒体考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能版权所有分析：细胞内产生水主要包括：叶绿体暗反应过程中产生水，线粒体有氧呼吸第三阶段产生水，核糖体氨基酸脱水缩合产生水，植物高尔基体合成纤维素产生水解答：解
36、：A、核糖体是合成蛋白质的场所，合成蛋白质过程中脱水缩合，产生水，但中心体在有丝分裂过程中发挥作用，不能产生水，A错误；B、叶绿体在暗反应过程中可以产生水，但中心体不能产生水，B错误；C、线粒体在有氧呼吸的第三阶段，氢氧结合产生水，但中心体不能产生水，C错误；D、核糖体合成蛋白质过程中可以产生水，线粒体进行有氧呼吸第三阶段可以产生水，D正确故选：D点评：本题掌握各个细胞器的功能，就能比较顺利解题，利用排除法也可以，中心体不能产生水，所以排除ABC，正确选项D24（1. ）如图为分泌蛋白从合成到排出细胞外的全过程下列有关叙述不正确的是（） A分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的B图中、分别表
37、示内质网、高尔基体和囊泡C代表的是线粒体D图示过程也可发生在原核细胞中考点：细胞器之间的协调配合；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：分泌蛋白的合成和分泌过程是：氨基酸先在核糖体上通过脱水缩合反应形成肽链，然后依次进入内质网和高尔基体进行加工，高尔基体以出芽的形式形成囊泡，囊泡包裹着蛋白质运输到细胞膜，由细胞膜分泌到细胞外核糖体是不具有膜结构的细胞器蛋白质的合成和分泌过程中需要的能量主要由线粒体提供解答：解：A、分泌蛋白的合成是首先在内质网上的核糖体上由氨基酸脱水缩合形成多肽链，A正确B、分析题图可知，是内质网，是高尔基体，是来自高尔基体的囊泡，B正确C、为分泌蛋白的合成和分泌过
38、程提供能量的结构是线粒体，C正确D、原核细胞无内质网、高尔基体、线粒体等具膜细胞器，因此原核细胞中不能发生该过程，D错误故选：D点评：对于分泌蛋白的合成和分泌过程、真核细胞与原核细胞的区别的综合理解应用并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点25（ ）如图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验该实验主要说明（）A细胞质控制着细胞的代谢B细胞质控制着细胞的遗传C细胞核与细胞的新陈代谢密切相关D细胞核与细胞的分裂、分化密切相关考点：细胞核的功能版权所有分析：图示表示蝾螈受精卵的分裂过程，细胞分裂过程中首先细胞核内的遗传物质复制成完全相同的两份，分别进入两个新的细胞中，使子代细胞与上代细胞含有完全相同的
39、遗传物质，细胞的一切生命活动受遗传物质的控制，故细胞核是细胞内代谢和遗传控制中心据此解答：解答：解：A、由题图可知，不含细胞核的细胞质不能正常进行细胞的分裂、分化，A错误；B、分析题图可知，无细胞核的细胞质不能正常发育，细胞质不是遗传特性的控制中心，B错误；C、分析题图可知，本题是细胞核与细胞分裂、分化的关系，没有具体涉及到细胞代谢，C错误；D、分析题图可知，不含细胞核的细胞质不能正常进行细胞的分裂、分化进而发育成胚胎，含有细胞核的部分能正常进行细胞的分裂、分化进而发育成胚胎，这说明细胞核是控制细胞分裂和分化的中心，D正确；故选：D点评：本题的知识点是细胞核的功能，对于细胞核的功能学生比较熟练
40、，根据具体案例分析细胞核的具体功能是解题的关键26（ ）关于细胞核结构与功能统一性的叙述中，正确的是（）A核仁中的DNA控制着细胞代谢B染色质上的DNA储存着大量的遗传信息C不同细胞的核孔数量是相同的D原核细胞的核膜也具有两层膜，利于控制物质的进出考点：细胞核的结构和功能版权所有分析：细胞核包括核膜（将细胞核内物质与细胞质分开）、染色质（DNA和蛋白质）、核仁（与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关）、核孔（核膜上的核孔的功能是实现核质之间频繁的物质交换和信息交流）解答：解：A、核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关，而染色质中的DNA控制着细胞代谢，故A错误；B、染色质主要成
41、分是DNA和蛋白质，DNA是遗传物质，遗传信息存储在碱基对的排列顺序中，故B正确；C、核膜上的核孔实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，新陈代谢越旺盛的细胞核孔数量越多，故C错误；D、原核细胞与真核细胞最主要的区别是没有核膜包围的细胞核，故D错误故选：B点评：本题考查细胞核的结构以及原核细胞与真核细胞的区别，难度不大，重在平时学习的积累27（ ）如图所示，把体积与质量浓度相同的葡萄糖溶液与蔗糖溶液用半透膜（允许溶剂和葡萄糖通过，不允许蔗糖通过）隔开，开始时和一段时间后液面情况是（）A甲高于乙B乙高于甲C甲先高于乙，乙后高于甲D乙先高于甲，甲后高于乙考点：物质进出细胞的方式的综合版权所有分析：本
42、题是对渗透压的概念、渗透吸水的原理的考查，梳理相关知识点，然后分析题干信息进行解答解答：解：由题意可知，甲乙两侧分别是葡萄糖溶液与蔗糖溶液，且质量浓度相同，由于蔗糖是二糖，葡萄糖是单糖，因此甲的物质的量的浓度大于乙，甲渗透压大于乙，因此甲液面升高，又知葡萄糖可以穿过半透膜而蔗糖不能，因此乙渗透压逐渐升高，甲渗透压下降，当乙渗透压大于甲时，乙液面升高，高于甲故选：C点评：本题的知识点是渗透压的概念，渗透作用原理，糖类的分类，对于相关知识点的理解和应用是解题的关键28（1. 人、鼠细胞融合实验，是用带有不同荧光染料的抗体标记两种细胞的膜蛋白，一段时间后两种膜蛋白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体如
43、图是相关实验记录，据此不能得到的结论是（）A当温度增加到15以上，膜质的流动性发生变化B该实验证明膜蛋白能够在膜表面运动C温度对膜蛋白的扩散有影响D图中数据说明融合时间越长形成的嵌合体越多考点：细胞膜的结构特点版权所有分析：根据曲线可以得出：在0到15度之间，随着温度的升高，形成嵌合体几乎不变；在15到35度之间，随着温度的升高，形成的嵌合体越来越多梳理相关知识点，分析图解，根据问题提示结合基础知识进行回答解答：解：A、细胞膜具有流动性，其流动性与温度有关系，温度增加到15以上，膜质的流动性发生变化，形成嵌合体的百分比增大，A正确；B、人、鼠细胞融合实验的原理是利用细胞膜的流动性，根据两种膜蛋
44、白能在杂种细胞膜上均匀分布形成嵌合体，证明膜蛋白能够在膜表面运动，B正确；C、在0到15度之间，形成嵌合体几乎不变；在15到35度之间，形成嵌合体的百分比增大，说明温度对膜蛋白的扩散有影响，C正确；D、在图中横坐标是温度，也就是说自变量是温度，所以 图中数据不能说明融合时间越长形成的嵌合体越多，D错误故选：D点评：本题考查细胞膜的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；考查学生识图能力，有效分析，准确得出结论的能力29（1.5 下列说法正确的是（）A果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果B相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞C大肠杆菌吸收K
45、+既消耗能量，又需要膜上的载体蛋白D大分子有机物要通过载体蛋白才能进入细胞，并消耗能量考点：物质跨膜运输的方式及其异同版权所有分析：名称运输方向载体能量实例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐解答：解：A、果脯是用蔗糖腌制，由于外界溶液浓度过高，细胞失水过多，失去选择透过性，故A错误；B、相对分子质量小的物质或离子并不都是通过自由扩散进入细胞，无机盐是通过主动运输进入细胞，故B错误；C、大肠杆菌吸收K+是通
46、过主动运输进入细胞，所以既消耗能量，又需要膜上的载体蛋白，故C正确；D、大分子有机物要通过胞吞作用才能进入细胞，体现细胞膜的流动性，并消耗能量，故D错误故选：C点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，对于此类试题，学生只有把握物质跨膜运输的方式的特点，以及实例判断即可解题30（1. 科学家将水稻和番茄分别放在含Ca2+、Mg2+和SiO44+的培养液中培养，一段时间后，培养液中的离子浓度变化情况如图所示下列分析正确的是（）A水稻吸收Ca2+、Mg2+的速度与吸水的速度相同B番茄从培养液中吸收Ca2+，而从体内排出SiO44+CCa2+和Mg2+的跨膜运输可以是逆相对含量梯度的D水稻和番茄对离子吸
47、收的选择性由浓度差决定考点：主动运输的原理和意义版权所有分析：分析题图可知，与初始浓度相比，培养水稻的溶液中镁离子、钙离子浓度增加，而硅离子浓度显著降低，说明水稻大量吸收硅离子，而吸收钙离子、镁离子较少；与初始浓度相比，培养番茄的溶液中镁离子、钙离子浓度降低，而硅离子升高，说明番茄大量吸收钙离子、镁离子较多；吸收硅离子较少解答：解：A、由题图知，与初始浓度相比，培养水稻的溶液中镁离子、钙离子浓度增加，说明水稻吸收Ca2+、Mg2+的速度与吸水的速度不相同，A错误；B、由题图知，初始浓度相比，培养番茄的溶液中钙离子浓度降低，说明番茄大量吸收钙离子，而硅离子升高，但是不一定是从体内排出SiO44+
48、，可能是吸水的相对速率大于吸收SiO44+的相对速率，B错误；C、植物对Ca2+和Mg2+的跨膜运输是主动运输过程，可以是逆相对含量梯度进行运输，C正确；D、水稻和番茄对离子吸收的选择性由细胞膜上载体蛋白质的种类和数量、能量决定，D错误故选：C点评：本题旨在考查吸收分析题图获取有效信息的能力及利用相关信息结合根对矿质元素和水的吸收知识综合解决问题的能力31（ 用呼吸抑制酶处理小肠上皮细胞，细胞对下列物质吸收量不变的一组是（）ANa+、氨基酸和葡萄糖BO2、H2O和甘油CK+、氨基酸和葡萄糖DK+、Ca2+和氨基酸考点：主动运输的原理和意义版权所有分析：自由扩散、协助扩散和主动运输的区别如下：自
49、由扩散协助扩散主动运输运输方向顺浓度梯度高浓度低浓度顺浓度梯度高浓度低浓度逆浓度梯度低浓度高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗举例O2、CO2、H2O、N2甘油、乙醇、苯、尿素葡萄糖进入红细胞Na+、K+、Ca2+等离子；小肠吸收葡萄糖、氨基酸根据题意分析可知：用呼吸抑制剂处理小肠上皮细胞，将减少能量的释放，所以会影响主动运输解答：解：A、细胞吸收Na+、氨基酸和葡萄糖的方式是主动运输，消耗能量，所以用呼吸抑制剂处理小肠上皮细胞，将影响细胞对Na+、氨基酸和葡萄糖的吸收量，A错误；B、细胞吸收O2、水和甘油的方式都是自由扩散，不消耗能量，所以物质吸收量不变，B正确；C、小肠上皮细胞吸收
50、K+、氨基酸和葡糖糖的方式是主动运输，消耗能量，所以用呼吸抑制剂处理小肠上皮细胞，将影响细胞对K+、氨基酸和葡糖糖的吸收量，C错误；D、小肠上皮细胞吸收钾离子、钙离子和氨基酸的方式都是主动运输，消耗能量，所以用呼吸抑制剂处理小肠上皮细胞，将影响细胞对钾离子、钙离子和氨基酸的吸收量，D错误故选：B点评：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力32（1. ）在测定唾液淀粉酶活性时，将溶液pH由2升到6过程中，该酶活性将（）A不断上升B没有变化C先升后降D先降后升考点：酶的特性版权所有分析：酶的作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶
51、的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下，酶的活性降低，但不会失活解答：解：唾液淀粉酶的最适pH约为中性，在pH为2时，唾液淀粉酶活性已经丧失，且不可恢复，将溶液pH由2上升到6的过程中，该酶的活性不变故选：B点评：本题主要考查考生对知识的记忆和理解能力，此类题目要注意在高温、过酸或过碱的条件下酶失活且不能恢复的问题33（1 生物体进行生命活动所需的直接能源、主要能源和最终能源依次是（）A太阳能、糖类、ATPBATP、糖类、脂肪CATP、脂肪、太阳能DATP、糖类、太阳能考点：ATP在生命活动中的作用和意义；糖类的作用版权所有分析：生物体生命活动的直接能源是ATP，主要能源是糖类，重要能源物
52、质是葡萄糖，最终能源是太阳能，脂肪是良好的贮能物质解答：解：ATP是生物体的直接能源物质，结构简式为APPP，分解时远离腺苷高能磷酸键断裂释放出大量能源，直接为细胞内的各种生命活动提供能量；生物体内所需的能量约70%来自糖类的氧化分解，因此，糖类是主要能源物质；太阳能是生物界的最终能源，植物通过光合作用把太阳能转变成有机物中的化学能，动物间接或直接以植物为食故选：D点评：本题考查生命活动能源物质的判别，意在考查考生识记能力，一般不会出错34（1. ）在如图所示四种化合物的化学组成中，“”中所对应的含义最接近的是（）A和B和C和D和考点：ATP的化学组成和特点；DNA分子的基本单位；RNA分子的
53、组成和种类版权所有分析：分析题图：是ATP（三磷酸腺苷），是生物活动所需能量的直接来源；是腺嘌呤核糖核苷酸，是组成RNA的基本单位之一；具有双链结构，且含有碱基T，属于DNA分子片段；是单链结构，且含有碱基U，属于RNA分子片段解答：解：是ATP，其中“”中所对应的部分称为腺嘌呤核糖核苷酸；是腺嘌呤核糖核苷酸，其中“”中所对应的部分称为腺嘌呤；是DNA分子片段，其中“”中所对应的部分称为腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；是RNA分子片段，其中“”中所对应的部分称为腺嘌呤核糖核苷酸其中和的“”中所对应的含义最接近故选：D点评：本题结合化合物的结构示意图，考查ATP、核苷酸、DNA和RNA的相关知识，解答本题
54、的关键是识图，要求考生掌握ATP、核苷酸、DNA和RNA的结构，准确判断图中“”中所对应的部分的含义，找出正确的答案，属于考纲识记层次的考查35（1 ）下列有关“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是（）A煮沸葡萄糖溶液是为了灭菌和去除溶液中的O2B实验过程中，泵入的空气应去除CO2C实验中的无关变量有温度、pH、培养液浓度等D通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式考点：探究酵母菌的呼吸方式版权所有分析：探究酵母菌的呼吸方式实验中，该实验的自变量是有无氧气，温度、pH、培养液浓度等属于无关变量，无关变量应相同且适宜实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌，并去除溶液中的O2酵母菌有氧
55、呼吸过程中有CO2产生，所以在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2，以防止干扰实验结果酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，所以不能通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式解答：解：A、实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌，并去除溶液中的O2，A正确；B、酵母菌有氧呼吸过程中有CO2产生，所以在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2，以防止干扰实验结果，B正确；C、该实验的自变量是有无氧气，温度、pH、培养液浓度等属于无关变量，无关变量应相同且适宜，C正确D、酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，所以不能通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式，
56、D错误故选：D点评：本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤36（1 ）在等量葡萄糖分解的过程中，释放能量最多的是（）AH和氧气结合成H2OB丙酮酸分解为酒精和CO2C葡萄糖分解为乳酸D葡萄糖分解为丙酮酸考点：有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：细胞内葡萄糖分解过程包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式，有氧呼吸过程中有氧呼吸的第一、第二阶段产生的能量较少，有氧呼吸的第三阶段释放大量能量，无氧呼吸的第一阶段产生少量能量，无氧呼吸的第二阶段不释放能量解答：解：A、H与氧气结合形成
57、水是有氧呼吸的第三阶段，释放大量能量，合成大量ATP，A正确；B、丙酮酸分解为二氧化碳和酒精是无氧呼吸的第二阶段，不释放能量，B错误；C、葡萄糖分解为乳酸属于无氧呼吸过程，释放的能量较少，C错误；D、葡萄糖分解为丙酮酸是有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，产生的能量少，D错误故选：A点评：本题的知识点是细胞呼吸方式及不同呼吸阶段的能量变化，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并对相关知识进行比较识记的能力37（1 ）将参与有氧呼吸的氧气用18O标记，结果发现含18O的物质是（）AH20BC02CC3H4O3DC3H6O3考点：有氧呼吸的过程和意义版权所有分析：有氧呼吸过程分为三个阶段，
58、第一阶段是葡萄糖酵解，产物是丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸与水反应，产物是二氧化碳和还原氢，第三阶段是还原氢与氧气结合，产物是水解答：解：有氧呼吸的氧气用18O标记，首先与有氧呼吸第一、第二阶段产生的还原氢反应形成水，形成含有18O标记的水，含有18O标记的水再参与有氧呼吸的第二阶段，与丙酮酸反应产生二氧化碳，形成含有18O标记的二氧化碳故选：AB点评：对于有氧呼吸过程中不同阶段的物质变化及内在联系的理解和掌握，并应用相关知识对某些生物学问题进行推理、判断的能力是本题考查的重点38（1.5分 下列生理过程中，不需要消耗ATP的是（）主动运输 小肠吸收葡萄糖 质壁分离复原 有氧呼吸肺泡内气体交
59、换 胞吞胞吐ABCD考点：ATP在生命活动中的作用和意义版权所有分析：ATP是高能化合物，是生物体生命活动的直接能源物质ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于各项生命活动物质跨膜运输的方式有：自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞、胞吐，其中自由扩散和协助扩散不需要消耗能量解答：解：主动运输需消耗能量和需要载体，错误； 小肠吸收葡萄糖属于主动运输，需消耗能量和需要载体，错误； 质壁分离复原中水的运输需要自由扩散，不消耗能量，正确； 有氧呼吸为产生能量的过程，但也消耗能量，错误；肺泡内气体交换属于自由扩散，不消耗能量，正确； 胞吞胞吐为大分子物质运输的方式，需消耗能量，错误故选：D点评
60、：本题考查了物质跨膜运输的方式以及ATP的生理作用等相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力39（1 关于呼吸作用的叙述中，错误的是（）A蛔虫和哺乳动物的成熟红细胞只进行无氧呼吸B没有线粒体的生物也可以进行有氧呼吸C长跑时人体产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物D有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量主要以热能的形式散失考点：细胞呼吸的过程和意义版权所有分析：首先线粒体是有氧呼吸的主要场所，因此一般真核细胞中如果没有线粒体就只能进行无氧呼吸人体无氧呼吸的产物是乳酸，马铃薯块茎和甜菜块根无氧呼吸的产物是乳酸解答：解：A、蛔虫和哺乳动物的成熟红细胞没有线粒体，进行无氧
61、呼吸，A正确； B、没有线粒体的生物，如好氧细菌也可以进行有氧呼吸，B正确；C、人体无氧呼吸的产物是乳酸，人体产生的CO2是有氧呼吸产物，C错误；D、有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量主要以热能的形式散失，D正确故选：C点评：本题属于简单题，着重考查了有氧呼吸和无氧呼吸的产物，考生要能够识记在动物体无氧呼吸过程中产物为乳酸，一般植物无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但是马铃薯块茎和甜菜块根无氧呼吸的产物是乳酸40（1.5 ）如图是探究酵母菌呼吸方式的装置，下列相关叙述错误的是（）A假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，说明酵母菌只进行有氧呼吸B假设装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，说明酵母菌
62、只进行无氧呼吸C假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸D假设装置一和装置二的液滴均不移动，说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸考点：探究酵母菌的呼吸方式版权所有分析：分析实验装置图：装置一中，氢氧化钠溶液的作用是吸收呼吸作用产生的二氧化碳，所以装置一测量的是呼吸作用消耗的氧气的量；装置二中，清水不能吸收气体，也不释放气体，所以装置二测量的是呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量的差值解答：解：A、装置一中的液滴左移，有氧气的消耗，装置二中的液滴不动，说明呼吸作用释放的二氧化碳量和消耗氧气量相等，可知酵母菌只进行有氧呼吸，故A正确；B、装置一中的液滴
63、不动，说明没有氧气的消耗，装置二中的液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸，故B正确；C、装置一中的液滴左移，有氧气的消耗，装置二中的液滴右移，说明呼吸作用释放的二氧化碳量多于消耗氧气量，可知酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，故C正确；D、装置一和装置二的液滴均不移动，即没有氧气的消耗，也没有二氧化碳的产生，说明酵母菌既不进行有氧呼吸也不进行无氧呼吸，故D错误故选D点评：本题结合实验装置图，考查探究酵母菌呼吸方式的实验，意在考查考生分析实验装置图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，并
64、能对实验现象和结果进行解释、分析和处理二.非选择题41（16 图甲表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质图乙表示甲状腺细胞合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外的过程结合图回答下列问题（内填写序号，横线上上填写结构名称）（1）A代表蛋白质，B代表磷脂双分子层，D代表糖蛋白；（2）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，说明B具有一定的流动性（3）I进入细胞内需要穿过2层磷脂分子，参与合成甲状腺球蛋白后，甲状腺球蛋白分泌到细胞外需要穿过0层磷脂分子（4）一般来说，细胞在吸收培养液中的离子时，主要是通过主动运输方式进行的比如经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而N
65、O3较少，这一现象与细胞膜的选择透过性有关（5）甲状腺球蛋白的排出依赖于细胞膜的流动性，需要消耗线粒体产生的能量（6）图乙中b过程称为脱水缩合，其发生的场所为核糖体若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的羧基（填写化学基团名称）（7）如用3H标记某种参与甲状腺球蛋白合成的氨基酸，放射性出现的先后顺序依次为（用图中序号表示）考点：物质跨膜运输的方式及其异同；细胞膜的结构特点；细胞器之间的协调配合版权所有分析：根据题意和图示分析可知：细胞膜的组成成分有磷脂、蛋白质和糖类，其中细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，蛋白质或镶在磷脂双分子层表面，或嵌
66、插于磷脂双分子层中，或贯穿于磷脂双分子层中；糖类与蛋白质结合形成糖蛋白，位于细胞膜的外表面小分子物质跨膜运输的方式有三种：自由扩散、协助扩散和主动运输其中自由扩散是最简单的扩散方式，协助扩散的运输过程需要细胞膜上的载体蛋白协助，主动运输的过程既需要载体又需要能量分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将
67、蛋白质分泌到细胞外解答：解：（1）A代表蛋白质分子；B代表磷脂双分子层，支持着蛋白质；D代表多糖或糖蛋白，具有识别、保护和润滑等功能，代表的细胞膜外（2）动物细胞吸水膨胀时磷脂双分子层的厚度变小，这说明细胞膜具有一定的流动性，膜结构成分不是静止的，而是动态的（3）I进入细胞内需要穿过细胞膜，细胞膜具有2层磷脂分子甲状腺球蛋白分泌到细胞外通过胞吐的方式，不需要跨细胞膜，因此穿过0层磷脂分子（4）一般来说，细胞在吸收培养液中的离子时，主要是通过主动运输方式进行的比如经过一段时间后，检测到培养液中留存的Ca2+较多，而NO3较少，这一现象与细胞膜的选择透过性有关（5）甲状腺球蛋白的排出依赖于细胞膜的
68、流动性，需要消耗线粒体产生的能量（6）氨基酸在核糖体中脱水缩合（或翻译）形成蛋白质氨基酸脱水缩合形成蛋白质时，氨基提供OH，羧基提供H因此若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内的代谢过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自于氨基酸的羧基（7）如用3H标记某种参与甲状腺球蛋白合成的氨基酸；放射性出现的先后顺序依次为核糖体、内质网、高尔基体、囊泡、细胞膜故答案为：（1）蛋白质 磷脂双分子层 糖蛋白（2）一定的流动性（3）2 0（4）主动运输 选择透过（5）流动性 线粒体（6）脱水缩合 核糖体 羧基（7）点评：本题考查细胞膜的结构、特点、物质跨膜运输，相对综合，是学生提升获取图示信息、审题、分析
69、能力的较好选择42（12 ）为研究果实贮藏效率与O2浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在O2浓度不同的密闭容器中，一小时后测定O2吸收量和CO2释放量，结果如下表，据表回答：氧气相对量（%）01235710152025O2吸收量（mol）00.10.20.30.40.50.60.70.81.0CO2释放量（mol）1.00.80.60.50.40.50.60.70.81.0（1）根据上表数据，在坐标图中绘出O2吸收量与CO2释放量的关系曲线（2）在氧浓度为3%时，每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol，在氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为Omol（3）根据以上实验结果分析，仓库中贮藏苹果
70、时，O2相对浓度在5%时较好，理由是分解葡萄糖的量最少，呼吸损耗最低贮藏时还可采取哪些措施？低温或增加二氧化碳粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为有氧呼吸产生了水而水稻长期被水淹后，根会变黑腐烂，其原因是：无氧呼吸产生酒精（4）将成熟的苹果榨成汁，取少量注入试管中，然后加入新制的Cu（OH）2悬浊液，加热煮沸，可观察到的现象是砖红色沉淀考点：细胞呼吸的过程和意义；细胞呼吸原理在生产和生活中的应用版权所有分析：根据题意和图表分析可知：，当氧气浓度大于5%，使，氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，说明细胞只进行有氧呼吸，小于5%时二氧化碳的释放量大于氧气的吸收量，说明细胞既进行有氧
71、呼吸也进行无氧呼吸，当氧气浓度为0时，只进行无氧呼吸解答：解；（1）用描点划线法绘出O2吸收量与CO2释放量的关系曲线是：（2）由表格中信息可知，氧气浓度为3%时吸收氧气为0.3mol，有氧呼吸消耗的葡萄糖为0.36=0.05mol；氧气浓度在氧浓度为5%时，吸收的氧气与释放的二氧化碳相等，细胞只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸（3）分析表格中信息可知，氧气度为5%时，细胞呼吸最弱，细胞呼吸分解葡萄糖最少，呼吸损耗最低，是仓库中贮藏苹果时较适宜氧气浓度；低温、增加二氧化碳浓度都可以降低呼吸强度而减少有机物消耗，有利于水果储存在粮食贮藏过程中，粮食会进行需氧呼吸产生大量的水，因此有时会发生粮堆湿度增
72、大现象水稻长期被水淹后，水稻根进行厌氧呼吸产生酒精，引起中毒，细胞死亡，因此根会变黑腐烂（4）苹果果汁中含有还原糖，能将Cu（0H）2还原成Cu2O而出现砖红色沉淀故答案为：（1）（2）0.05 O（3）5% 分解葡萄糖的量最少，呼吸损耗最低 低温或增加二氧化碳 有氧呼吸产生了水 无氧呼吸产生酒精（4）砖红色沉淀点评：本题考查了呼吸作用的方式、应用及和呼吸产物的鉴定等方面的知识，意在考查考生的识记能力和分析表格的能力，难度适中考生要能够通过表格中氧气的吸收量和二氧化碳的释放量判断呼吸作用的方式，并能够计算两种呼吸作用消耗的葡萄糖的量等；并且果实的储存与O2浓度有密切关系，O2浓度高，呼吸作用强
73、，大量消耗水果中的营养，O2浓度过低，进行无氧呼吸，容易烂掉根据题目给出数据可确定储存的最佳O2浓度43（12 请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液，斐林试剂、试管、37恒温水浴锅、沸水浴锅（1）若“+”代表加入适量的溶液，“”代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计溶液试管蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液甲+乙+丙+丁+（2）实验步骤按照上表中的设计，取试管、加溶液混匀，37恒温水浴一
74、段时间取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，5060水浴加热一段时间观察实验现象并记录试验结果（3）结果预测：甲试管和乙试管出现砖红色沉淀，其他试管不应该出现砖红色沉淀（4）结论：酶的催化作用具有专一性（5）在上述实验中，如果仅将37恒温水浴锅的温度调到20，而在其他条件不变的情况下重做上述实验，出现砖红色试管中的颜色会比37时的浅，其原因是于20低于酶的最适温度，酶的活性会下降，水解产生的还原糖考点：酶的特性版权所有分析：本题的通过设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性，利用实验目的和实验材料分析出实验是自变量是底物不同、酶种类不同，因变量是否出现砖红色沉淀，其他属于无
75、关变量，无关变量应保持一致且适宜，由于本题的验证性实验，结果预期应该支持实验目的解答：解：（1）该题是要验证蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性，通过实验目的和实验材料分析出实验是自变量是底物不同、酶种类不同，因变量是否出现砖红色沉淀，其他属于无关变量，实验的分组应分四组，实验设计应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则因此表格中所填内容如下溶液试管蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液淀粉酶溶液甲+乙+丙+丁+（2）实验步骤：应根据表格中的实验设计进行，实验操作过程中注意无关变量应保持一致且适宜因此实验步骤应是：按照上表中的设计，取试管、加溶液将上述溶液混合均匀，在37恒温水浴锅中保温适当时间取出试管，
76、分别加入适量的斐林试剂，混合均匀，再在沸水浴中保温一定时间观察现象并记录实验结果（3）结果预测：应该是在只有含蔗糖和蔗糖酶溶液的甲试管以及含淀粉和淀粉酶溶液的乙试管出现砖红色沉淀，其他试管不应该出现砖红色沉淀（4）结论：说明酶的催化作用具有专一性（5）如果将37恒温水浴锅的温度调到20，由于20低于酶的最适温度，酶的活性会下降，水解产生的还原糖少，所以出现砖红色试管中的颜色会比37时的浅故答案应为：（1）溶液试管蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液淀粉酶溶液甲+乙+丙+丁+（2）恒温水浴斐林试剂观察实验现象并记录试验结果（3）甲试管和乙试管出现砖红色沉淀，其他试管不应该出现砖红色沉淀（4）酶的催化作用具有专一性（5）于20低于酶的最适温度，酶的活性会下降，水解产生的还原糖点评：本题的根据实验目的设计实验并预期实验结果获取结论，明确实验分组、对实验变量的控制是本题的重点和难点，解析时要根据实验目的、实验材料明确实验原理、自变量、因变量、无关变量和实验分组