1、专题二十五新闻阅读见 P298299(学生用书 P198199)实用类文本阅读“对考试说明的具体阐释”一、(2007 年广东卷)阅读下面的文字，完成 13 题。访钢琴演奏家傅聪傅聪，钢琴演奏家，生于 1934 年，著名翻译家傅雷之子。1955 年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。你很小就开始学习钢琴了吗？我的父亲钟情于法国文学，还把巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有 5 岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我 17 岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了。你最喜爱的作曲家是谁
2、？喔，太多了。像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运、我的天生的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢？那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯特的境界里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨。我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事？假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的！假如他所
3、追求的就是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会都要大得多！学艺术一定要出于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那儿神游，这也是一种很大的幸福！你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的那个阶段，“
4、师古人”就是变成“蛹”那个阶段，“师造化”就是“飞”了，也就是“化”了伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展，它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演变。真正的“造化”是在作品本身。对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？天分？勤奋？一颗敏感而善良的心？还是思想？可能这些都需要但是现在我觉得，也许最重要的是勇气，能够坚持黑就是黑，白就是白，永远表里如一。这在音乐上也很难做到。你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则？是呀，如果你的琴声很纯洁地发自内心，就会天然有一种感染力。我父亲经常说，真诚第一。感人的音乐一定是真诚的，有的人可以弹
5、得很华丽很漂亮，你也会欣赏，但被感动是另外一件事。科尔托就是这样，他有很多毛病，但是他真实感人。什么是你说的好的音乐？对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有创造性。这种创造性并不是随心所欲，而是有道理的，是真正懂了音乐之后的创造。这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的学问。(节选自法国多米尼克夏代尔音乐与人生)1统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？_【名师剖析】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级 C。在本访谈中，采访者一共提出了七个问题，题目要求考生对这些问题进行“归纳”，因此，我们不应随意摘抄，而应将这七个问题大致进行如下的分类和整合：第一方面，是第个提问，内容是“开
6、始学习钢琴的情况”(“你很小就开始学习钢琴了吗？”)，被访者的回答是怎样开始学习钢琴的，因此可以归纳为：被访者学习钢琴的经历或被访者的基本情况。第二方面，是四个提问，内容是对音乐的认识与追求。第问虽然表面上是“最喜爱的作曲家”，但其实是问他们的作品(乐曲)，也必然涉及为什么喜爱他们的作品，这就是“对音乐的看法”，被访者的回答也是谈自己对几位作曲家的作品的看法。第个提问也没有直接问对音乐的看法，但实质就是对音乐的看法：如何看待音乐艺术里面的价值追求世俗观念里的价值，还是追求精神世界里的价值？第个提问就比较直接对音乐更高境界的追求。第问“什么是你说的好的音乐”，自然就是对音乐的看法了。第三方面，是
7、三个提问，内容是怎样成为一个艺术家。第问是成为艺术家的最重要的条件(勇气)。第问是“做人、弹琴的原则”，因为这一问是紧接上一问而来的，因此这里依然是问“做艺术家的原则”。第问是对音乐的看法，从被访者的回答中，还可以看出怎样成为一个艺术家的内容。如果从被访者的回答来看，其实第问也涉及怎样成为艺术家的问题。在对第三方面内容归纳时，必须注意采访者的提问已从“钢琴家”拓展到了“艺术家”，表述时一定要注意。【参考答案】被访者的基本情况；对音乐的认识和追求；怎样成为一个艺术家。2傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？_【名师剖析】本题考查考生归纳和评价被访者的主要观点
8、的能力，能力层级 D。解答该题要把握全文，找到傅聪对人的品行的判断句，进而加以提炼归纳。针对访问者提出的怎样看待中国许多家庭送孩子去学钢琴的事，傅聪认为，“假如不具备对音乐那种没有它就不能活的爱，那还是不要学音乐学艺术一定要出于对精神境界的追求，有大爱之心，然后愿意一辈子不计成败地献身”。针对访问者提出的“对一个艺术家来说，最重要的东西是什么”这一问题，傅聪认为，“我觉得，也许最重要的是勇气”。针对访问者提出的“你经常提到赤子之心这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则”这一问题，傅聪认为，“真诚第一。感人的音乐一定是真诚的”。【参考答案】能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原
9、则的勇气；有“赤子之心”(真诚)。3根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”？_【名师剖析】本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力，并要求考生探究文本中的难点，提出自己的见解，能力层级 D、F。首先以文本为依据，理解文意，把握作者的感情态度和价值倾向，对作品进行深刻的认识，从不同的方向和层面审视作品透露出的深刻背景、社会影响和典型意义，进而深刻挖掘出作品的精神实质，提出自己的见解。【参考答案】演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人体
10、验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性(不断地对作品进行演绎、阐释和再创造)。二、(2010 年广东卷)阅读下面的文字，完成 13 题。让法律来保护阳光“中国高度重视开发利用可再生资源，把可再生能源开发利用作为推动经济社会发展的重大举措。2006 年 1 月 1 日，中国将正式实施可再生能源法。”摘自国家主席胡锦涛 2005 年 11 月 7 日在国际可再生能源大会上的致辞什么是可再生能源？太阳能、风能、水能、生物质能、地热能、海洋能等，相对于越用越少、不可再生的煤和石油，这些能源可谓循环往复、取之不竭。既然如此，为什么还要专门立法来保护它们的开发呢？原来这阳光、这风、这些生物等并不自由
11、。我们歌颂阳光的美丽，羡慕风的来去，欣赏生物的多姿，其实它们受着许多的束缚，满肚子委屈。阳光不远万里来到地球，不只是为了红几朵花，绿几棵树，它还能发电、供热，能让汽车跑，能让电灯亮。科学家说，晴天太阳照着的每一平方米就蕴藏着 1 千瓦时左右的能量。风儿在地球上飘荡，也不只是为了来一点凉爽、送几片白帆，它还有更大的力量，却无用武之地，所以就恼怒、狂躁。你看那台风、飓风、龙卷风是怎样地拍胸怒吼。地球上除人类以外还有多种多样的生物，不过它们只是无奈地独处，兰在幽谷无人问，花自飘零水自流，还有谁知道它们居然蕴藏着丰富的能源呢？阳光、风、水、生物、地热、海洋有这么多本事，为什么不使出来呢？有两个原因：一
12、是人们的认识所限，有眼不识金镶玉，轻慢了它们，它们当然就不出力。这好办，随着科学的进步，观念的转变，会纠正的。二是人们的固执，明知可用就是不用，甚至不许别人用。原来能源一族也和人类社会一样，新旧之间会明争暗斗，抢位置、争高低，先来的见不得后到的，强势者挤兑着弱小的。新能源的开发当然要投资，旧能源说，何苦呢，照旧用我不更省事？新能源的开发要成本投入，旧能源说，你看，得不偿失！房顶上装一个太阳能光伏发电系统和供热系统，可以供全楼的照明、热水。建筑商说还得改图纸，施工队说太麻烦，物业说不美观。山坡上竖一个风力发电塔就可送电到万家，但是先要征地，又要修路、进设备、培训技术人员。主持者一想，算了吧，还是
13、到热电厂买电去。玉米的传统用途是食用或者当饲料，现在发现可以造酒精，这酒精还能开汽车，玉米秆可以发电。但是将这些理论变为现实有许多风险，谁第一个吃螃蟹？总之，新事头绪多，旧轨最好循。至于新事物的前景，一般人管不了那么多。一般人管不了，谁来管？国家来管。用什么办法来管？用法律。只有法律才能平等地规范所有人的行为，保护人类的长远利益。于是就有了可再生能源法。1831 年，当整个欧洲还在靠油灯、蜡烛照明，煤炭取暖时，法拉第把一块磁铁投入线圈，电流计上的指针轻轻摆动了一下。他给人表演时，有绅士问：“这有什么用？”法拉第说：“先生，不用多久，它就会给您交税的。”现在全世界靠电力生产的财富和税收早已多得难
14、以统计。为推广新能源，各国都制定了相关法律。现在阳光、风、生物等新能源才崭露头角，就像当年法拉第手中的磁铁和线圈，亟盼世人理解，盼社会支持，盼法律保护。打个比方，可再生能源法就像未成年人保护法一“样，它是专门保护弱者、保护未来、保护人类的长远利益的。千百年来我们都将阳光当作人类自由的象征，现在突然发现，我们并没有给阳光自由，发现我们亟须用一部专门的法律来保护阳光的自由。当年有人问恩格斯说，你和马克思为之奋斗的理想社会是什么样子？恩格斯回答：每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”自有阶级社会以来，人类就在为自己争自由，为社会秩序立法，现在又懂得为自然争自由，为保护利用自然立法。人类的自由发
15、展应该成为自然的自由发展的条件，反之，自然的自由发展也是人类自由发展的条件。当阳光、风、各种生物，还有地热、海洋都自由地迸发它们所有的能量时，人类自己也就获得了最大的自由。(选自梁衡新闻作品导读，有删改)1请在画线部分任选两处，指出其所用修辞方法，并分析所用修辞方法在文中的表达效果。_【名师剖析】本题考查考生分析语言特色的能力，能力层级 C。分析修辞方法需要考生把握常见修辞方法的基本特征及作用。处，“满肚子委屈”，把阳光当作人来写，运用了拟人的修辞方法。处是反问句。处运用了排比的修辞方法。至于其表达效果，考生要结合上下文分析。【参考答案】用拟人的修辞方法形象地表达出可再生能源没有被开发。用反问
16、的修辞方法强调了人类对可再生能源的不了解。用排比的修辞方法突出新能源在推广过程中受到的重重阻力。2作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。_【名师剖析】本题考查考生把握文章结构、对文本的某种特色作深度思考和判断的能力，能力层级 D。根据题干，考生需要先分析上下文各写了什么内容，然后再分析引用这个历史事实的作用。上文是说由于人们的认识有限和固执，使得阳光、风、水、生物、地热、海洋等新能源的本事使不出来，于是就有了可再生能源法；下文是说新能源必将成为社会发展的巨大动力，因此要为保护利用这些新能源立法。考生只要了解了这些，然后再结合这个历史事实进行分析即可。【参
17、考答案】承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍，法拉第发现电磁感应现象的历史事实证明了当初电力能源的开发利用也遇到了阻碍，但最终不仅突破了人类的旧有认识，还带来了巨大的社会效益。为下文的太阳能等可再生能源的发展前景提供了事实依据，预示着可再生能源必将成为社会发展的巨大动力，因此需要通过立法来保护其开发利用。3文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么？作者是从哪个方面来论述的？_“【名师剖析】本题考查考生筛选并整合信息、概括中心意思的能力，能力层级 C。让法律来保护阳光”是形象化的说法，意思就是制定法律，保护再生能源，推动再生能源的合理开发和利用。文章第一段说再生能源蕴藏丰富的能量，但得
18、不到开发利用；第二段论述为什么要制定再生能源法；第三段举例论述制定再生能源法的目的；第四段发出号召：人类要为自然争自由，使自己获得更大的自由。理清了每一段的主要内容，考生即可归纳出第二问的答案。【参考答案】(1)“让法律来保护阳光”，指通过立法来推动可再生能源的开发利用。(2)论述：可再生能源不自由，是指它们得不到开发利用。不自由主要有两个原因：受科学认识局限，受眼前利益局限。只有通过立法突破眼前利益的局限，才能保护可再生能源的自由发展；保护可再生能源的自由发展，也就是保护人类的自由发展。新闻阅读属于新设的考试内容，试题的编制、考查角度，尤其是探究题的命题，还在摸索之中。一般选择内容比较丰富、
19、新闻价值比较突出的消息、通讯、特写、新闻评论等形式的新闻作品作为考试文本。高考选文要求 1200 字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。根据考纲的能力要求，新闻阅读主要考查：迅速、准确地捕捉基本信息，概括其主要内容；把握文章结构，分析语言特色；分析新闻文本的文体特征和主要表现手法；评价新闻文本的主要观点和作者的基本倾向；对新闻文本的写作意图和实效作出评判；对新闻文本某种特色作深度思考和判断；从不同角度和层面发掘新闻文本的深层意蕴，对文本作多角度多层次解读；探究新闻文本中的疑点和难点，提出自己的见解。从近年高考广东卷、山东卷、宁夏卷的考查情况来看，主要有以下方面的特点和趋势：(1)筛
20、选并整合文中的信息，概括中心思想是考查的基本题型；(2)分析文本的文体特征和主要表现手法，评价文本产生的社会价值和影响是考查的重点；(3)探究文本的疑点和难点，提出自己的见解，对文本作多角度多层次解读是考查的热点和难点。一、新闻的含义新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。新闻有广义、狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的新闻专指消息。狭义的新闻篇幅短小，可能会在语言运用和表达中有所考查，因此我们应该关注的新闻是指广义的新闻，重点研究其中的通讯、特写两种体裁。新闻中所用到的材料大致有三种：一是新闻事实，二是背景材料，三是作者的
21、主观评价。二、新闻的基本特征(一)真实性真实性是新闻的第一要素。新闻的真实性应从以下几个方面来衡量：1准确。五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准确真实；对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。2全面。对客观事物进行报道的时候要全面看问题，不能主观片面。3深刻。新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，不能只看表面现象，为假象所迷惑。(二)时效性要及时迅速地传达出来以求新鲜、新颖、适时。消息的时效性要求最高，通讯次之，特写最弱。(三)语言简明言简意赅，短小精悍，是新闻的语言特征。三、新闻的分类(一)消息1概念。消息又称简讯、
22、短讯或快讯，是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种文体。它是新闻报道中最简练、最短小的一种。2基本特征。(1)真真实准确，有根有据，用事实说话。(2)新内容要新、新人新事，从新角度说话。(3)活生动活泼，鲜明生动，用形象说话。(4)短篇幅短小，中心一个，用重点说话。3要素。要素又称“五个 W”，即：“何时”(When)、“何地”(Where)、“何 人”(Who)、“何 事”(What)、“何故”(Why)。这五个“W”与记叙文的五要素是完全一致的。4结构。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主
23、体。消息的结构形式是多样的，常见的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式结合、自由式等。(1)标题：是消息的眼睛。要在第一时间传达出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、概括、准确、生动。形式有三种，即单行标题、双行标题、三行标题。完整的消息标题有三行：引题、正题和副题。引题放在正题前，揭示消息的思想意义或交代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容，是标题的核心；副题放在正题后，揭示结果和内容提要，对正题起着补充说明的作用。两行标题的形式有：“正题副题”、“引题正题”。拟标题时，标题要注意虚实结合“实”是指包含有具体新闻事实内容；“虚”是指描绘气氛
24、、揭示意义或点明意图。一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一个实题，而“正题副题”的标题，副题必须是虚题。(2)导语：消息的第一句话或第一自然段。它用简明生动的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。导语通常要包含五个“W”和一个“H”：何时(When)、何地(Where)、何人(Who)、何事(What)、何故(Why)、如何(How)。常见导语类型有：叙述式、描写式、对比式、评论式、提问式、结论式。(3)主体：紧接在导语之后，它对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，实事求是地写出导语所概述的内容。(4)背景：是指事件的历史背景、周围环境与其他方面的联
25、系等。一般来说，它是消息的从属部分。消息背景的种类可分为三大类：对比性背景材料，说明性背景材料，注释性背景材料。它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。(5)结尾：即结语。它紧扣主题进行抒情议论，起到表现或深化主题的作用，语言较为精练。有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式。并不是所有的消息都有背景和结尾。(二)通讯通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它比消息更详细
26、、更生动地报道典型人物、典型事件。一般来说，通讯有五大特点：(1)严格的真实性；(2)报道的客观性；(3)较弱的时间性(相对新闻消息而言)；(4)描写的形象性(通讯对新闻事实作较为详细而完整的报道且侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用)；(5)议论色彩较浓。一般通讯可分为四类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。1人物通讯。所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。同时，也报道转变中的人物和某些有争议的人物。以人物为报道对象，着重反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主
27、题贯穿下容纳着相当丰富的人物资料，并以其人物精神面貌感动、教育读者。2事件通讯。即以写事为主的通讯。它主要记述事件的发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明事件的典型意义，以体现时代的新气象、新变化。3工作通讯。即反映贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训，或者探讨有争议的亟待解决的问题的报道。它是报纸上经常用以指导工作的重要报道形式。它的主要特点有四条：一是把介绍工作经验和分析问题作为主旨；二是凭借事实，深入分析；三是生动活泼，讲究文采；四是不拘一格，形式多样。随笔、散记、侧记、札记、记事均可。4概貌通讯。概貌通讯又称风貌通讯，它是以反映社会生活、风土人情
28、、自然风光和日新月异的建设成就为主的报道。概貌通讯与事件通讯不同，它不是围绕一个人物或一个中心事件来写，也不要求写一件事发生、发展的完整过程，而是围绕主题集中各方面的风貌和特色。(三)访谈访谈是基于某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。它以记录、传达被采访对象的观点、言论为主，既可以使用问答实录的形式，也可使用被采访者自述的形式，比较灵活。而访谈札记、访谈随笔、访谈手记等，则偏重于记者或主持人个人在见闻、调查基础上所发感想的记叙。访谈的主题要深刻，有针对性、时效性、典型性。访谈的基本结构为：开头、主体、结尾。开头：吸引对方
29、，引起对方兴趣，积极进入主题。主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。访谈文体的基本特征从形式上看是由一问一答组成的。(四)特写特写，是一种以描写为主要手段，截取新闻事实中最富有特征的片段和细节，作形象性的再现与放大的新闻体裁。特写借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象描绘来再现生活的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象。新闻特写兼具有消息和通讯的某些特征，比如：在报道的具体、细致方面，与通讯比较接近，却比通讯更集中、精练；而在报道的及时、迅速方面则与消息
30、相同，却比消息更形象、生动。从特写的题材角度出发，可分为四种：(1)人物特写。以人物为中心，但既不是人物消息，也不是人物通讯，而有些类似于文学作品中的人物素描。(2)事件特写。侧重于事件过程的描写，为了写出特点给读者以深刻印象，一般截取事件的一两个精彩片段或精选一两个场面进行浓墨重彩的描绘。(3)景物特写。景物特写跟风貌通讯有些相似，但侧重于对场面的描写。(4)专题特写。写一个问题或一种社会现象。高考选文要求 1200 字左右，通讯和特写的篇幅比较适合，所以应重点关注。一、整体阅读指导新闻属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。根据新
31、闻的特点，我们在复习时按照如下六个步骤进行阅读，基本上就能掌握阅读一篇新闻的要点、方法：第一，看清标题信息，揣摩新闻类型。第二，抓住记叙要素，了解大致内容。这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三，理清行文线索，分清段落层次。第四，辨析叙述方式，领会布局特点。“辨析叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式。消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注。第五，挖掘中心主旨，理解文本意义。目的是针对考
32、纲当中 D 层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和 F 层级的探究“从不同角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这几个考点。第六，分析表现手法，以供鉴赏探究。目的是针对考纲当中 C 层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D 层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思考和判断”和 F 层级的探究“探究文本的某些问题，提出自己的见解”、“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”这些考点。二、题型分类指导以下是根据考纲要求，按照考查的不同考点和题型进行具体的方法指导。(一)分析综合类1筛选并整合文中的信息【题型解说】
33、筛选并整合文中的信息，主要包括信息的筛选和整合两个方面。筛选信息，就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来；所谓整合信息，就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。在考试中，信息的整合能力将集中考查以下三个方面：将隐含信息明示出来的概括化的能力；将初始信息加以转化的能力；重组初始信息推断新结论的能力。【方法指导】第一步首先要通读全文，明确时间、地点、人物，理顺事件的起因、经过、结果；理清文章层次，把握新闻要点；提取各方观点并加以整合，基本了解作者的倾向性。第二步看清题目，明确筛选要求。在原文中找准信息范围。第三步组织答案。一种是直接从原文中摘出信息语句
34、；另一种需要对文章内容进行概括，删去细节，或将分散、重复表述的内容整合概括为简洁的语句，信息内容较多时要注意进行分层作答。整合的方法具体而言可以从材料是否不同的角度思考，从材料联系是否层进的角度思考，从能否开阔读者视野的角度思考。2分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思【题型解说】对新闻的语言特色考查集中在客观、简练、准确、通俗四点，能就具体语词和句子说出其体现的新闻语言特点；少数需分析作者具体的行文风格，包括一些新闻手法的运用或具体的描写方法。新闻结构有着较为固定的程式，比较简单，考查频率也较少，但需注意考查标题的拟制和结尾的效果。【方法指导】分析语言特色，抓住客观、简练、准确、通俗四点，
35、从表述方式、语气、语词和说明方式的运用等方面加以辨析。把握新闻结构，注意标题、导语、主体、背景、结语各部分之间的关系、详略、功能、行文要求等，例如标题要求准确、凝练、新颖、醒目，导语的概述作用，主体的叙述式、评论式、提问式、结论式组织结构等，快速梳理文章的脉络。依据新闻文体特点概括中心意思，如标题(特别是正题)、导语、结语是主要的快速把握文章中心的依据。3分析文本的文体基本特征和主要表现手法【题型解说】分析新闻的文体特征包括分析新闻内容的真实性，把握新闻语言的准确性，体会新闻标题的艺术性，评价新闻技巧的巧妙性。考查表现手法包括分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用，对表现新闻主题的作用，对吸引读
36、者的作用，对表达记者观点和感情的作用，分析新闻标题对群众获取信息的作用。【方法指导】一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞方法几个角度去考虑。这与其他文体一致。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般应结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。具体而言包括：从再现采访过程的角度思考；从再现现场情形的角度思考；从叙述人称选择的角度思考；从细节描写作用的角度思考；从新闻数据运用的角度思考；从表现形象特点的角度思考；从表现形象变化的角度思考；从前后内容联系的角度思考；从新闻传达感情的角度思考。(二)评价类【题型解
37、说】评价类题型一般考查以下几个角度：评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响。新闻注重事实，崇尚客观，力避作者主观倾向的介入。但新闻事件的确定、被访对象的选定都离不开作者独到的眼光，也在一定程度上反映了作者的主要观点和基本倾向。因此，新闻的主要观点和基本倾向包括作者的观点及好恶等，也包括文本中人物的观点及感情倾向。评价文本产生的社会功用。实用类文本产生的社会价值包括政治价值、历史价值、人生价值等方面。对于新闻类作品来说，要能够理解新闻作品的现实针对性、社会意义及其产生的影响，对新闻作品中提出的问题进行深入的思考和探讨。【方法指导】阅读新闻，要结合文本所处的时代和社会背景，全面
38、把握其要素和倾向，找出支持自己观点的相关材料，然后作出自己的价值判断。观点评价要力求公允，有可能还要参照文章中已有的观点，吸取各方意见，达成一个比较妥当的看法，表述上应讲究条理，分层叙述。新闻价值是衡量事实能否成为新闻、新闻能否传播的客观标准。新闻中的社会性是新闻价值的决定因素，评价新闻的社会价值和影响也就是看文章要传达的信息被读者接受的有效性；是否以及在多大程度上影响到了读者的观念，这种影响是正面的还是负面的。因此，应结合文章的写作背景、作者的创作意图和整个社会大环境来分析，在表述上应做到有理有节。(三)探究类【题型解说】探究类题型一般考查以下几个角度：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生
39、价值和时代精神；探讨作者的写作背景和写作意图；探究文中的某些问题，提出自己的见解。【方法指导】1.认真审题，把握命题角度。新闻报道的事件、人物所反映的人生价值和时代精神，包括正面的和反面的；对报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查；考查的层面也可以从表面的语句到深层的普适性的意义。因此答题之前先要审清题目要求我们探究的范围和角度。2紧扣原文，寻找答案。探究类题型虽然有很强的主观性，但考生应该谨记问题是出自文章，是与文章紧密相关的。不可天马行空，纵意而论。要善于结合文本中的人物描写，包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写，发现人物身上体现的特定时代的精神风貌和价值追求。3概述
40、相关事实，分析阐发。人物精神包括品质、素质，所受启发可以与文章相同、相反。新闻的好恶褒贬一般比较显豁，从文章的报道对象和记者的措辞、行文方式就可推测出来，因此考生发掘探究的落脚点也应从此出发，合理联系社会现象、学科知识，对新闻报道的对象作出恰当的评价，对所揭示的问题提出独到成理的看法。新闻写作背景一定要和该新闻产生的社会环境联系起来，因此，我们应对当下的社会热点予以关注，可以结合社会通常的褒贬爱憎、普遍性的道德行为评价作出判断，不要进行夸大的分析与评价。一、阅读下面的文字，完成 13 题。立孔子像的意义在于立碑杨春昨日，南方日报记者就雕塑的创作过程对吴为山进行了采访，他表示，立孔子像远非塑像的
41、意义，更在于立碑。南方日报：创作历经多长时间，辛苦吗？吴为山：这尊雕塑创作历时 8 个月，当时我整个人都扑在雕塑上，最长每天工作 9 个小时。因为雕塑体积巨大，需要在脚手架上进行创作，光铸造用的铜就有 17 吨，非常辛苦。然而雕塑的每平方毫米都留下了我的指纹。现在大家看到的孔子不是我唯一的作品，只是不同创意稿中的一个，也是最终定稿。南方日报：谈谈这个雕像的基本创意吧？吴为山：新落成的孔子青铜像整体为绿色，人像高 7.9 米，石头基座高 1.6 米。为了与周围的国家博物馆建筑融合，塑像又采用了现代建筑的几何状构成。整体上以山体的形象作为造型参考，意在表现孔子的正大气象；其次，在人物姿态上又借鉴了
42、孔子的写实性造型，通过人物造型的谦恭、和善、仁义、智慧气质来表现孔子的内在文化精神。南方日报：创作的挑战和难度在什么地方？吴为山：其实，我的压力很大，如果只是做一个孔子像，就像大家曾经在很多地方参观时看到的，那样就不难。然而只是单纯让孔子穿着古代服装站在长安街上，在国家博物馆的前面就不是很协调。这不是室内雕塑，难题就在于如何让雕塑和周围的环境相适应、协调，也要考虑造型和风格，要和以往做的孔子像有所不同。因为孔子是中国文化的象征，孔子生活的时期也没有照片，每个人心中都有一个孔子的形象，所以我不是要还原孔子真实的外貌，这个谁也还原不了，而是要突出这个人的内核和精神。南方日报：因为是室外作品，所以孔
43、子的形象才更高大更抽象吗？吴为山：室内雕塑与室外雕塑有别，不仅仅是尺度差异。关键在于室外雕塑的参照对象是天、是地，这约 8 米高的孔子像背靠雄伟高大的国家博物馆，面对众生川流的长安街，它应当元气淋漓、壁立千仞。故雕塑必须大，所谓大，不只是尺度的概念，更多是气象、气度。它体现在雕塑自身各部分造型的体量对比关系以及轮廓线的角度、线面交接关系的塑造。当然本质是孔子的胸襟，胸纳乾坤，天地为塑。否则，尺度再大，也只是小模型而已。南方日报：您有没有想过从孔子后人的身上去找出孔子的特点？吴为山：我专门找到了孔子嫡传后代的照片，但令人失望，并不是我心目中的孔子相。倒是冯友兰、匡亚明身上有这种影子，特别是冯友兰
44、由内到外的一股儒气、浓密丰茂的胡须，匡老饱满的天庭，这是儒家精神熏陶出来的。从这一点，我们也可以看到文化的源流、渗透是何等的潜移默化，甚至影响到人的长相。仔细回味，我所熟悉的大文化人，几乎或多或少有孔子的影子，未必全在长相，有的体现在举止言谈中，即我们所说的“儒雅之气”。南方日报：您所说的“儒雅之气”是正好和国家博物馆交相辉映的吗？吴为山：可以这么说，虽然雕塑的主题是孔子，但这不仅仅是孔子一个人，他是以孔子符号为代表的文化丰碑，从这个意义上来说，雕塑的气象就要很大。另外，国家博物馆作为一个特殊的背景，它是中国 5000 年文化的一个积聚体，其中收藏着 100 多万件文物，也展示了中华民族文明发
45、展进程，具有深厚的文化底蕴。孔子像需要与之对应起来，但是这种对应不仅仅是历史文化的对应，也体现在胸怀上。南方日报：孔子像立在天安门广场这样现代都市广场的一侧，可是他仍然是古代衣装打扮，会显得突兀吗？吴为山：立于现代都市广场的孔子像，倘以相对写实的形体衣纹表现，则在视觉语言上格格不入于现代建筑。古代衣冠是古代文化的样式，它在反映时代精神的同时将封建文化的信息传递给观众。而孔子的概念已超越作为古人的孔子，它是跨时空的精神坐标，当是一座文化泰山。今天立孔子像远非塑像的意义，更在于立碑。立意既定，形式天成。故而，孔子的造型便在人的生理结构与山体之间找到了结合点。这种文化与自然的双重意象使得它与现代都市
46、环境虚实共存，古今相融，这是自然之法。南方日报：现在世界各地都流行“孔子热”，孔子的雕塑也是无论中外都有一大批，对此您怎么看？吴为山：孔子像的意义不言而喻。在时空里，他是云中之巅峰；在文化里，他是和煦之春风。当然，他更是一尊凛然的化石，那仁慈，从脸上道道皱纹中绽出，似山脉水系，流韵弥长。手的礼仪传达着“仁”，孔子之仁，二人为仁，乃人与人，人与社会之伦理关系。塑像要以大方淳正为造型基调，形体的线面变化在敲塑、压塑中呈现。创作的快捷和感觉的敏锐成为二重奏，在拍、削、切、揉等手法的交响里锤炼出平实、大方、温和、仁慈的孔子形象。体量的厚实与凝重，外化了大哲大圣的文化内涵。(摘自 2011 年 1 月
47、14 日南方日报)1纵观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？_的意义。2根据吴为山的观点，为什么说给孔子立像“不是要还原孔子真实的外貌”？_答案：孔子像的创作过程；孔子像的形象特征；立孔子像答案：因为孔子生活的时期没有照片，谁也还原不了，给孔子立像是要表现孔子的正大气象，表现孔子内在的文化精神；还要考虑如何让雕塑和周围的环境相适应、协调及造型和风格，突出这个人的内核和精神。3结合全文，谈谈你对孔子“儒雅之气”的理解。答案：外表上有浓密丰茂的胡须，饱满的天庭，平实、大方、温和而仁慈；内在有谦恭、和善、仁义、智慧的气质，容纳乾坤的胸襟。_二、阅读下面的文字，完成 13 题。研制武器装备
48、只为维护主权“中国面对的安全形势不容忽视，发展武器装备绝对不针对任何国家，也不会对任何国家构成威胁。”对于近来外界对中国发展武器装备的一些质疑，国防部部长梁光烈给出了明确而有力的回答。昨日，梁光烈在八一大楼与来访的美国国防部部长盖茨举行会谈并共见记者。面对盖茨和数十名中外记者，梁光烈强调，中国武器装备的发展，与发达国家相比还有很大差距。中国研制一些武器装备，完全是为了维护主权和安全的需要。就在盖茨开始中国之行的几天前，据称是中国新型战斗机的照片在互联网上曝光，引起巨大关注。加之此前有关中国发展航母、导弹的报道，中国的军力发展成为热点话题。在飞往中国的途中，盖茨就对随行记者表达了对中国最新式高科
49、技武器的关注，希望与中方加强沟通，避免误判。“在信息化时代，中国推行军事现代化是符合世界新军事变革潮流的。中国坚定奉行防御性国防政策和积极防御的军事战略方针，推行军事现代化是为了自卫，维护中国的安全利益。”中国军事科学学会副秘书长罗援少将说。他说，根据国防需要，中国研制了一些高精尖的武器装备，其中有些填补了空白，有些是用于升级换代。目前中国的军事装备体系仍然以信息化程度较高的第三代装备为骨干，以机械化、半机械化的第二代装备为主体。相比之下，西方发达国家的装备体系则以三代为主体，有的甚至已经进入第四代。中国虽然在某些装备、某些指标上接近世界先进水平，但总体而言与世界先进水平仍有一定差距。“梁部长
50、在盖茨访华期间针对外界对中国军力发展的质疑作出回应，体现了中国军事战略意图的透明性。”罗援说，“我认为战略意图透明是第一位的，相比之下，作战能力的透明居于次要地位。”“坦诚交流，减少误解、误判”正是中美防长会谈的主旨之一。在长达两个多小时的闭门会谈中，中美双方就中美两国两军关系、国际和地区形势及其他共同关心的问题广泛交换意见。梁光烈形容会谈“气氛友好、积极、建设性而富有成果”，盖茨说他在会谈后对发展两军关系“乐观而有信心”。除了中国的军力发展问题，中方关切的很多问题在会谈中也有提及。对于事关本国核心利益的重大问题，中国更是坚持固有的原则立场。“中国反对美国向台湾出售武器，因为这损害了中方的核心
51、利益，我们不愿意再次看到这样问题的发生，也不希望因为美国向台湾出售武器进一步损害中美两国两军关系。”梁光烈说。他还提出两军关系发展应遵循“尊重、互信、对等、互惠”的八字原则，呼吁双方共同努力，按照这一原则，把握正确发展方向，扩大共同利益，化解矛盾分歧，确保两军关系沿着健康稳定的轨道发展。在经历了过去一年的起起伏伏后，一个健康稳定的中美军事关系的重要性愈发突显，这是两国元首关于建设 21 世纪积极合作全面中美关系共识的重要组成部分，保持中美两军关系健康稳定发展符合双方共同利益。“中美军事交流对解决中美两国之间深层次矛盾会起到不可替代的作用。在中国发展的过程中，越是现代化，越要加强中美之间的军事交
52、往，以达到增信释疑的目的。”北京大学国际战略研究中心副主任朱锋说。他认为，军事交流涉及两国基本战略互信的培养和建设，既是沟通管道，又是影响、带动两国民间舆论、国民心态的重要手段。军事交流能够在很大程度上增进两国的战略互信。在会谈中，中美双方达成共识，双方均有责任和义务采取有效措施，尊重彼此主权、安全和领土完整，培育和增进战略互信，巩固和扩大共同利益，避免误解和误判。梁光烈和盖茨还确认了双方今后一段时期交流合作的主要内容。(摘自 2011 年 1 月 11 日南方日报)1为什么说中国武器装备的发展，与发达国家相比还有很大差距？根据文意回答。_答案：目前中国的军事装备体系仍然以信息化程度较高的第三
53、代装备为骨干，以机械化、半机械化的第二代装备为主体。而西方发达国家的装备体系则以三代为主体，有的甚至已经进入第四代。2文中直接引用了梁光烈、罗援、朱锋的原话，作者这样写有什么作用？_答案：直接引用人物的语言使读者产生真实感；表明鲜明的态度立场，引导读者作出自己独立的正确的判断。谈谈你对中国军力发展的看法。_3中国的军力发展成为当前世界的热点话题，纵观全文，答案：中国完全是为了维护主权和安全的需要发展一些武器装备；中国某些装备、某些指标上虽接近世界先进水平，但总体而言与世界先进水平仍有一定差距，需要进一步发展；中国军力发展绝非军事威胁。三、阅读下面的文字，完成 13 题。涂元季讲述钱学森何以成为
54、科学大师赵永新11 月 12 日下午，做了钱学森 26 年秘书和学术助手的涂元季同志做客本报“文化讲坛”，并接受了记者的专访。主持人问：钱学森去世以后，大家都在思考这样一个问题：哪些因素成就了这样一位科学大师？涂元季答：这的确是一个值得关注的话题。成就钱学森的因素有很多，我觉得首先一点就是：他有一个很懂现代教育的父亲。虽然他父亲叫他学理工，但同时又让他学习很多文科的东西。比如，他让北师大附中的校长林励儒教他伦理学，让高希舜教他绘画。钱老本人也说：我不仅喜欢科学，我也喜欢艺术，包括艺术理论。他在上海交大的时候，就读过普列汉诺夫的艺术论，他说：我读后很受启迪，原来对艺术还可以用唯物主义的方法进行分
55、类。问：听说钱老读书的范围非常广，连菜谱也买来看？答：我给他当了 20 多年的秘书，可以说一句不夸张的话：恐怕很少有人比他买的书多。新华书店专门给他留一个格子，出了什么新书就给他留着，包括当时最尖端的外文科学书籍、杂志。新华书店的人都问：他一个人读得了这么多？是不是你们这些人在“加塞”？一次，看书店送来的书里还有一本菜谱，我还以为是厨师“搭车”买的，一问才知，原来这也是钱老的读物。钱老不是一个藏书家，而是一个看书家。他看书的效率也很高，哪些章节废话多，哪些章节有内容，他一浏览就知道了，并且把精彩的章节推荐给我们。问：您对钱老的严谨治学有什么切身感受？答：应该说钱学森从青少年时期就有实事求是的品
56、德，对就是对，错就是错，来不得一点含糊。所以大家不要以为科学精神、科学品德是虚的，没有这些成就不了大师。在上海交大的时候，一次水动力学考试，教授给钱学森判了满分。但卷子发下来以后，他发现有一个小小的错误老师没有注意，马上举手说：老师我没有全对，我这儿做错了。教授后来给他扣了 4 分，并把卷子保留着，去世之前还说：我这儿还有一份钱学森的卷子。问：我们在采访钱老学生的时候，他们说：晚辈给他指出错误，他都会很虚心地接受。答：作为一个大科学家，钱老总是鼓励年轻人要提出自己的见解，只要有一丝闪光点，不管他说的跟钱老的意见一致不一致，他都虚心接受。在上世纪 60 年代，那时候钱学森已经是世界级的力学大师，
57、他的一篇论文中间有个小错误，被一个在新疆农场农业大学工作的人发现了，他抱着试试看的心态，给钱学森写了一封信。没想到钱老收到信后非常重视，很快回信：看来你是一个肯动脑筋的年轻人，我非常感谢你。凡是学术论文当中的错误都得及时公开指出，以免后来人引用耽误事，所以我建议你把你的意见写成一篇论文，投给力学报，在整个力学界公开这个错误。后来在钱老的推荐下，这篇论文公开发表了。他经常说：我们知道就说知道，不知道的就说还有待研究，绝不能含含糊糊，因为我们写出的每一个字都是要对读者负责的。问：许多人对目前国内的学术环境很不满意，钱老怎么看这个问题？答：钱老对“一团和气”的学术空气很不满意。他批评说：大家当面都是
58、你好我好，可是背后乱发议论，这不是搞学术的，不是发展科学的学风。有一件事情我至今记得很清楚：钱老和茅以升先生的争论。钱老曾经写过一篇文章，大意是：先要奠定好理论基础，再来学习工程技术。茅老看后有不同意见，认为先掌握了某种技术，再来学习理论，也不见得错，就发了一篇文章表示不同意见，直接点了钱学森的名字。茅老过世后出了一本文集，其中收录了这篇文章，但编辑把钱学森的名字隐去了。钱老看到这篇文章后说：茅老在文章中批评的就是我，为什么不把我的名字点出来？学术上应该对自己说的话负责任。所以，他马上就给这个出版社写了封信，说希望你们再版的时候加一个注，就说茅老批评的那篇文章是我写的，我应该负责。所以在学术上
59、就应该公开争论，但是许多人抹不开面子，甚至互相封锁、互相保密，他说这些都阻碍了科学的发展。问：钱老一生著作很少，这是什么原因？答：钱老生前发表的著作、文章虽然很少，但都是他个人的真东西，他从不掠人之美。钱老得知一位教授在搞模糊数学，觉得这是数学里面新的前沿，很有意义，就把他约到办公室一起探讨这个问题，之后指导写论文。论文写好后，这位教授说：您花了那么多心血，我建议这篇文章我们两个署名。钱老回答说，科技论文的署名只能署干实活的。如果说我给你提过几点建议，你觉得合适、接受了，最多在论文的结语提一句就行了。这是世界学术论文的惯例，我们必须坚持。(选自 2010 年 11 月 13 日人民日报)1纵观
60、这篇访谈，涂元季认为钱学森能成为国人敬仰、世人尊重的科学大师的原因是什么？_答案：兴趣广泛，对前沿科学、文学艺术都有兴趣，甚至连菜谱也买来看；严谨治学，做事较真，对就是对，错就是错，一点不含糊；很虚心地接受他人意见；从不掠人之美。学风。_2根据文意，谈谈钱老主张的发展科学的学风是什么样的答案：发展科学的学风是在学术上应该对自己说的话负责任，不应该是大家当面都是你好我好，而背后乱发议论，要能抹得开面子，敢于公开争论，不应当互相封锁、互相保密。3涂元季在谈到是哪些因素成就了钱学森这样一位科学大师时说：“成就钱学森的因素有很多，我觉得首先一点就是：他有一个很懂现代教育的父亲。虽然他父亲叫他学理工，但同时又让他学习很多文科的东西。”你同意这种看法吗？为什么？_答案：同意。因为学理工的，懂一点文学艺术，才能够大跨度地联想。钱学森一生兴趣广泛，知识面很宽，他不仅是科学大师，而且在音乐、绘画、摄影等方面都有较高的造诣，这正是他成为一位科学大师的重要原因。他常说，他在科学方面取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。理工文兼收并蓄，多种素质的培养是一个人发展的重要条件。(言之成理即可)