1、河床 昌耀v 1、导入新课v 以诗句引入v 2、朗读课文v 要求：读准字音，读出节奏，读出感情。v注意加线字的读音v喀（k）狎（xi）v测度（du）胝（zh）v作者介绍v 昌耀（19362000），原名王昌耀。中国伟大的民族诗人。籍贯湖南桃源。1950年参加中国人民解放军，入师文工团。1953年，在朝鲜战场上负伤后转入河北省荣军学校读书。1954年开始发表诗作。v1955年调青海省文联。1958年被划成右派。后颠沛流离于青海垦区。1979年平反。后调任中国作协青海分会专业作家。1982年后参与“新边塞诗”运动，是新边塞诗派主要代表之一，后曾率团出访俄罗斯等国家。其代表作有划呀，划呀，父亲们！、
2、慈航、意绪、哈拉木图等。v文中有哪些意象?v学生上台展讲：雪豹、马车、兀鹰、母狼、黄河象等。丰富多彩的意象v老师总结意象分为两类：v实的意象v虚的意象。3、诗人笔下河床有什么特点？从地域、形态、性格三方面分析河床的特点v地域特征:我从白头的巴颜喀拉山走下。-黄河源头,起源于巴颜喀拉.v形态特征:1.他们说我是巨人般躺倒的河床.他们说我是巨人般屹立的河床.-宽广、浩荡2.我须臾不停地向东方大海排泻我那不竭的精力.-有时滋润3.我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎.-有时干枯4.我在每一个瞬间都表现为大千众相.-沟壑纵横v性格特征:1.那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯.轮子跳动在我鼓囔囔的肌块.-坚实宽厚2.我张弛如弓，我拓荒千里。-雄性美3.我把龙的形象重新推上世界的前台。-富有使命感4.我在每一个瞬间都同时看到你们。-博爱探究题v诗人想通过创造“河床”这个形象目的是什么？v 1、象征的含义。v 2、河床的象征意义：v 英雄先驱人类精神中华民族学生作品展示v 1、学生上台朗诵自己写的诗歌。v 2、老师对学生的诗歌进行点评。板书设计v 河床v昌耀v 喀（k）狎（xi）v 测度（du）胝（zh）v 实意象v 虚意象
