1、Module 10 Unit 2 Go straight on课题 Module 10 Unit 2 Go straight on!课时安排4课时第（3）课时学习目标1A:Where is -?B: Go straight on! Turn left1! Turn right! Dont walk! Dont go!学生要四会。2祈使句的用法。3通过对交通规则相关指令的学习，使学生养成遵守各种公共场所规则的习惯。4学生能谈论日常规则并使用祈使句指示方向和路线，并能谈论课堂的一些规定。学习重点、难点重点：上面的语言目标。难点：转向及对各种公共标识的认识。导学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一
2、、自学展问。（10）分钟Step 1 Warming up 学生边唱边做动作，活跃了课堂气氛。Step 2 Presentation1教师做动作学生猜意思，引入了本课听力中的四个词组，课件中出现四个图片的帮助学生理解另外四个词组词组。引入了本课的重点内容，并进行领读。2、通过教师说学生做的这个游戏和看图快速说出词组来巩固和强化重点内容，为下面听力做了铺垫。学生猜意思，根据课件中出现四个图片，学生理解另外四个词组词组。学生做的这个游戏和看图快速说出词组来巩固和强化重点内容，通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可
3、为本课的学习做好准备。二、互动探究。（20）分钟S Step 3. listening1听录音，给图片标号。2听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考，并检测答案。3做第二部分习题。Step4. Listen and repeat1.听录音，学生跟读，感受升调和降调。2.讲解祈使句的形式和运用。学生更进一步明白用法。3.通过做题，不仅巩固了祈使句的用法，而且进行了情感教育。4.学生相互讨论公共图标的意思，增强公共意识。1听录音，给图片标号。2听录音学生再次对自己的答案进行认真细致的思考，并检测答案。1.听录音，学生跟读，感受升调和降调。学生更进一步明白用法。通过做题，不仅巩固了祈使句的用法
4、，学生相互讨论公共图标的意思，增强公共意识。让学生熟悉一下图片内容，正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。三、拓展提升。（10）分钟Step 4. Production1学生阅读英语课上的规定，并阅读判断，训练学生阅读能力，进一步拓展了本课的知识目标，提高学生的能力。2 学生相互讨论制定班规，学生自由谈论自己的观点，形成一致意见并写下来，把学生的能力从听、说、延伸至了写，训练了学生的写作能力。把所学内容落实到了笔头。进一步巩固了祈使句，
5、也复习了所学的动词和词组。Step 5 Homework StepSummary.（有效反馈）学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。StepHomework.List some rules about how to learn English well.Eg: Please listen to the teacher.Please speak English in class. 学生阅读英语课上的规定，并阅读判断，训练学生阅读能力。学生相互讨论制定班规，学生自由谈论自己的观点，形成一致意见并写下来。学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获。学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。板书设计板书设计：Unit 2 Go straight on!Go straight on. Turn left/right. Stop! Dont go!教学反思领导签字