1、Unit 2My schoolbag第3课时Lets spell教学目标：1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则;2.能够读出符合i-e发音规则的单词；3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。教学重点：掌握字母i的发音。教学难点：根据朗读获得的语感，发掘元音字母i的发音规律。教学准备：教学挂图，教学光盘，教学课件。教学过程：Step 1: Warm up出示几组卡片，让学生进行辨音练习：1.hate cap2.bad face3.dad name4.cake fat5.hat late6.hat hateStep 2: Presentation1.教师出示风筝图片，板书kite，
2、引导学生拼读：2.T:I like to fly a kite. What about you? 引出单词like,板书like,并引导学生拼读：3.教师利用课件展示五个风筝，T: How many kites can you see?SS: Five.展示九个风筝，T：How many kites can you see?SS：Nine.引出单词：five, nine，板书并教读。3.出示米饭的图片，T: Whats this? SS: Rice.教读单词。4.教师示范朗读单词，并让学生说一说i-e的发音规律，并总结发音规律。5.教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,di
3、ve,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。6.教师播放Read,listen and chant部分的录音，学生一边听录音一边跟读，感受i-e的发音规律。Step 3: Consolidation and extension1.完成Read,listen and number部分的任务。教师首先将学生分成若干小组，让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词，小组其他成员进行纠正；学生一边听音一边做题，师生一起核对答案；采用分组读、个人读的形式朗读单词，对于发音错误的学生教师予以纠正。2.完成Listen, circle and write部分的任务。教师播放录音，学生听第一遍时，圈出字母；听第二遍时，在四线三格里写出相应的单词，然后师生一起核对答案，最后让学生自由品读单词。Step 4: Homework朗读本课时单词；搜集更多含有字母i-e的单词。板书设计：教学反思：本课时是一节语音课，教师打破传统的“我带读，你跟读”的形式，而是运用课件展示图片引出例词来展开教学，再通过小对话、小情节引出更多的例词。通过朗读例词，找出并归纳发音规律，并进行拓展延伸，让学生拼读没有学过的单词。这样既培养了学生的拼读能力，又锻炼了归纳总结能力。2
