1、第11课时 列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）【教学内容】教科书第104页例11和相关练习。【教学目标】1.使学生经历探索“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”实际问题解题方法的过程，理解并掌握相关的数量关系，会列方程进行解答。2.使学生在分析问题、解决问题的过程中，感受方程思想，积累一些解决问题的经验，发展数学思维，体会数学与现实生活的联系，增强应用意识。【教学重、难点】重点：列方程解决“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”的实际问题。难点：分析和理解数量关系。【教学过程】一、教学例111.出示例11。学生读题后，提问：这道题中的哪个条件揭示了数量之间的关系?
2、学生回答后，在题目中圈出“比原计划多20”这一条件，提问：比原计划多20，这里的“20”是哪两个数量比较的结果?是把哪个数量看作单位“1”的?提问：如果画线段图表示题中的条件和问题，可以怎样画?通过师生对话完成线段图，并让学生在教科书第104页把线段图补充完整。2.提问：根据线段图，你能找出数量之间的关系吗?交流时，注意提醒学生用一个式子表示题中的数量关系，并揭示：原计划培育的棵数实际比原计划多培育的棵数实际培育的棵数。提问：根据题中的数量关系，你认为这道题可以怎样解答?再问：可以设哪个未知量为x，另一个量可以怎样表示?谈话：先自己试着列方程解答，并进行检验，再把你的解题过程与同学交流。3.反
3、馈：你是怎样列方程解答的?怎样检验的?4.反思：回顾上面的解题过程，你有哪些体会?你认为要特别注意哪些问题?小结：理解题意时，可以画线段图表示题目中的条件和问题。分析数量关系时，要抓住题目中揭示数量之间关系的条件，找准单位“1的量，并弄清另一个量和单位“1”的量之间的关系。列方程解答后，要对解题结果进行检验。二、巩固练习1.完成“练一练”。让学生在小组里说说题目中的数量关系，并把教科书上的数量关系式补充完整。提问：你是怎样找到题目中的数量关系的?根据填出的数量关系式，你准备怎样解答这个问题? 指名板演，其他学生在下面完成。小结：解答这样的实际问题的关键是什么?怎样找到题中的数量关系?2.完成练
4、习十七第7题。出示题目，让学生读一读，说说两道题的条件和问题有哪些相同和不同的地方。学生独立解答，教师巡视。展示学生的解题过程，并组织讲评。比较：这两道题在解题方法上有什么相同和不同的地方?3.完成练习十七第8题。让学生独立完成解答，并组织交流。讨论：这两个问题，为什么都可以列方程解答?两个问题的不同点在哪里?三、全课总结提问：这节课我们学会了解决怎样的实际问题?解决实际问题的关键是什么?你还有哪些收获和体会?【板书设计】列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）原计划培育的棵数比原计划多培育的棵数实际培育的棵数解：设原计划培育松树苗x棵。x20%x480120%x480x400答：原计划培育松树苗400棵。【教学反思】本节课继续学习用方程解决稍复杂的“已知比一个数多（少）百分之几的数，求这个数”的实际问题。有了上一节课的学习基础，本节课内容的学习对于学生来说比较容易接受。课堂教学结束后，学生基本都会用方程解答这类问题。但是在练习中发现很多学生在解方程的过程中经常出错，原因在于教学中教师只强调了本课的教学内容，而忽视了对学生计算方面的训练。这种情况在以后的教学中要引起教师的注意。
