1、比的化简教学目标1.知识与技能会运用商不变规律或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。2.过程与方法引导学生联系相关的知识进行类比和推理，解决新问题。3.情感、态度与价值观渗透事物间普遍联系的思想。教学重点：会运用商不变规律或分数的基本性质化简比。教学难点：会化简分数与分数的比及小数与小数的比。教学准备：课件教学过程一、复习引入。1.复习。比的意义是什么？比、分数、除法之间有什么联系和区别？商不变规律和分数的基本性质的内容是什么？2.引入。教师：我们学习商不变规律、分数的基本性质，还学会了用分数的基本性质化简分数，这节课我们来学习化简比。板书课题：比的化简二、探索新知1.创设情境，
2、引出问题。（教师出示情境挂图）提问：哪杯水更甜？学生根据挂图中的内容，找出所需的信息，并根据所提供的信息，引导学生提出问题“哪杯水更甜？”这个问题。2.自主探索，合作交流，解决问题。谁能解决“哪杯水更甜？”这个问题？（学生独立思考）合作交流。指名回答，引导学生理解以下算法。40 : 360 = 1 : 92 : 18 = = = 1 : 9通过以上计算，两杯水一样甜。3.小结：我们根据比和分数的关系及分数的基本性质，通过化简比的方法解决了“哪杯水更甜？”这个问题。三、深化练习。24 :42 0.7 : 0.8 : 四、总结。本节课比的化简的三种类型的方法：整数与整数；分数与分数；小数与小数。板书设计：40 : 360 = 1 : 92 : 18 = = = 1 : 9
