1、专题1 化学家眼中的物质世界第二单元 研究物质的实验方法主备人： 田加才 教 学 课 题【必修】1-2-2.常见物质的检验(2)教 学 课 时共2课时-第2课时教 学 目标知识目标1.学会CO32-、Cl-、SO42-、NH4+等离子检验的原理和方法，能设计简单的实验方案以探究某些常见物质的组成成分。2.学会焰色反应检验K+ 、Na+ 3.能独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告。能力目标1.学会 CO32-Cl-、SO42-、NH4+等离子检验的实验技能2.能设计简单的实验方案以探究某些常见物质的组成成分3.初步认识实验方案设计，实验条件控制，实验现象分析和实验数据处理等
2、方法在化学和科学研究中的应用情感目标树立科学的世界观、认知观体会量变引起质变的哲学思想教 学 重 点三种常见离子的检验教 学 难 点K+的焰色反应教 学 方 法实验演示，讨论法教 具 准 备药品：常见的几种盐溶液。仪器：试管、烧杯、酒精灯、火柴、铁丝教 学 课 件教 学 过 程教师主导活动学生主体活动修改、备注复习引入：1物质的分离提纯的方法以及每种方法适合分离的物质的类型2物质的检验往往是离子的检验，常见的几种离子检验方法是怎样的？讲解并板书：一、物质检验的典型应用考点1、鉴别例题1、教材p26 第2题用一种试剂鉴别题和无试剂鉴别例题2、 常温下，下列各组物质中，不能用一种试剂通过化学反应区
3、别开的是 A. CaO、CuO、FeO B. (NH4)2SO4、 K2SO4、NH4ClC. AgNO3、KNO3 、Na2CO3 D. Na2CO3、NaHCO3、K2CO3ENaCl、NaOH、NH4NO3解析：题中对鉴别的要求是“一种试剂”、“通过化学反应”。解答时要联系已学知识，试探性地给每组物质寻找符合条件的“一种试剂”。 考点2未知物检验例3. 有一包白色固体，可能含有NaCl ,Na2SO4 , BaCl2和Na2CO3中的一种或几种。为探究其成分，某同学做了如下实验：（1）将此白色固体取样，溶解于水，有白色沉淀生成;（2） 过滤出沉淀并将沉淀移入试管中，加入稀盐酸，沉淀完全溶
4、解并有气体生成。（3）向上述滤液中加入硝酸银溶液，有白色沉淀生成，再加稀硝酸沉淀不溶解。通过上述实验现象分析：该白色固体一定含有的物质是 ，一定不含的物质是 ，不能确定的物质是 。写出有关反应的化学方程式：实验方案的设计例题3、某校化学课外活动小组对实验室两瓶失去标签的白色固体Na2SO4和NH4Cl进行鉴别，经讨论可行的实验方案有多种。请你设计四种实验方案加以鉴别。简要写出操作过程、现象和结论。方案操作过程现象和结论例题4、某水样中要检验出H、SO42、Cl离子，三位学生进行了如下不同的实验：甲同学：取少量溶液先滴加石蕊溶液，再加入BaCl2溶液，充分振荡后静置，取上层清液加入AgNO3溶液
5、。乙同学：取少量溶液先加先加入足量Ba(NO3)2溶液，充分振荡后静置，取上层清液加入AgNO3溶液，再加入少量NaHCO3粉末。(1)评价二位同学实验的合理性。甲_ 乙_（填“合理”或“不合理”）。如不合理，请说明原因_（如合理，此空不填）(2)丙同学认为以下做法也能达到实验目的，但要控制试剂的用量：取少量溶液先滴加紫色石蕊试液，再加入Ba(OH)2溶液，充分振荡后静置，取上层清液加入AgNO3溶液。请说明丙同学如何控制试剂量 。小结：学生回答：变式1、现有五瓶无色气体，分别为N2、O2、H2、CO2、CO，怎样用实验方法鉴别它们？变式2、能用一种试剂一次（必要时可以加热）就可以将Na2SO
6、4、NH4NO3、KCl、(NH4)2SO4四种无色无色溶液加以鉴别的是（ ）ABaCl2BBa(NO3)2CBa(OH)2DAgNO3变式2.有四瓶溶液，分别是 BaCl2溶液 KCl溶液 Na2SO4溶液 Cu SO4溶液若不用任何其他试剂，通过实验的方法将他们一一鉴别开来，其鉴别的先后顺序是 变式3.某气体可能含有CO、CO2、NH3、HCl、H2和水蒸气中的一种或几种，依次通过澄清石灰水（无浑浊现象）、氢氧化钡溶液（有浑浊现象）、浓硫酸、灼热的氧化铜（变红）和无水CuSO4（变蓝），判断该气体中一定有（ ）AHCl、CO2、H2 BCO、H2、H2O CCO、H2、NH3 DHCl、CO、H2O 变式4.已知硫酸中含有下列微粒：H2O、H+、SO42-，某同学欲证明其中能使石蕊试液变红色的是H+，设计了如下实验： 取稀盐酸和稀硝酸分别与石蕊试液作用 向滴有石蕊的稀硫酸中加入NaOH溶液，并观察颜色 向水中滴入石蕊试液 向硫酸钠溶液中滴入石蕊试液 其中能证明是H+使石蕊变色的实验是（ ）A.和结合B.和结合C.只 D.只变式5、怎样用实验方法证明氯酸钾中含钾、氯、氧三种元素?请写出简要的实验步骤及现象。板书设计布 置 作 业1.完成讲义：物质的分离提纯检验2. 教学探讨与反思：注：加星号的内容和习题适合实验班使用,加两颗星的内容和习题在特优班选用。
