1、高中语文第一册第一单元综合练习一选择题（18分）1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A、百舸（） 罗绮（y） 荡漾（yn） 橘（j）子洲B、笑涡（w） 纤（qin）绳 深邃（su） 岁月稠（chu） C、屏（bn）息 眷（jun）属 青荇（xn） 怅寥（lio）廓 D、漪（y）沦 踟蹰（zh） 稻穗（su） 竞（jn）自由2、选出下列加点字词解释有误的一组（ ）A、怅（失意）寥廓 指点（点明）江山B、岁月稠（多） 中流击水（游泳）C、浪遏（阻止）飞舟 峥嵘（不平凡）岁月D、挥斥方遒（强劲有力） 激扬文字（文章）3、下列句子没有错别字的一项是（ ）A、粪土当年万户候。B、在野草的茫茫中呼啸着
2、干躁的风。C、那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。D、还因为那个隐密的愿望而苦恼心伤。 4、 诗歌的抒情方式根据内容的需要不尽相同，有的直抒胸臆，有的借景抒情，有的托物言志。下列诗句的抒情方式不是直抒胸臆的一项是（ ）A、 陌生人，我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人总成眷属。B、 我热爱秋天的风光。C、 祖国啊，我亲爱的祖国！D、 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5、致橡树的作者追求的一种情感关系是（ ） A、彼此相爱 B、相互信赖 C、相互帮助 D、平等尊重6、对篱笆那边诗中“草莓”这一意象理解不当的一项是（ ） A、“草莓”可以看做人性、自由、爱情
3、、幸福、新的生活方式这些抒情主人公所渴望、所企盼的生活向往。 B、“草莓”可以看做美、艺术、理想、真理、价值观念这些人类精神栖居层面的内涵。 C、“草莓”可以看做革命、战斗、解放，结合时代（美国内战）可以理解为黑人奴隶渴望废除奴隶制。 D、“草莓”可以看做人们所喜爱的事物、所追求的目标、所盼望着的美好心愿。二填空（16分） 1徐志摩，现代著名诗人。他的诗集有 、 ，代表作有 、 。 2闻一多，原名 ，是现代著名的 、 、 。 他和胡适、徐志摩五四时期重要的文学社团 的主要成员。他的第一本诗集是 。他在新诗格律化方面提出了 、 、 的主张。 3舒婷，当代女诗人， 诗派的代表人物。 4普希金是近代
4、俄罗斯民族文学的 人。裴多菲是19世纪 （国名）杰出诗人，革命民主主义者。三阅读（66分） （一） 独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。 看万山红遍, 层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。 怅寥廓, 问苍茫大地, 谁主沉浮? 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年, 风华正茂; 书生意气, 挥斥方遒。 指点江山, 激扬文字, 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1词的上半阕重于 ，下半阕重于 。 2“独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头”，极简练地叙写了哪些内容？ 3“看”字领起的七句，所描绘的深秋图有什么特点？ 4加点的动词在这首词中有什
5、么表达作用？ 争 击 翔 竞 5.“恰”字领起的七句，写出了当时青年学生的什么特点？ 6“到中流击水，浪遏飞舟”，巧妙地回答了这首词中的那一句提出的问题？ （二） 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹！揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖
6、，不带走一片云彩。1、 诗歌在开头和结尾，反复出现“轻轻”和“悄悄”，表现出作者当时怎样的心情?2、 第二段“在我的心头荡漾”的是什么？“荡漾”一词有怎样的表达效果？3、作者在第五段中写“放歌”，第六段中写“不能放歌”，为什么会有这样的矛 盾？、诗人为什么说“那榆阴下的一潭”，“不是清泉，是天上的虹”，“揉碎在浮藻 间”？、“笙箫”能换成“音乐”或“管弦吗”？为什么？、“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”使用了什么修辞方法？这样写表达效果如何？（三） 错误郑愁予我打江南走过那留在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰如青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的
7、心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客、对这首诗的解说，不恰当的一项是（）、将“容颜”比喻成开落的“莲花”，表现了倦守空闺者期盼与失望相交织的心情。、将“你的心”比喻成“寂寞的城”，刻画了守候者闭锁、孤寂难耐的心境。、将“你的心”比喻成紧掩的“窗扉”，再次传达出守候者封闭、郁闷的叹息之声。、将“达达的马蹄”比喻成“美丽的错误”，流露出“游子”对“守候者”的歉意。、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）、第一节的两句诗，长短句搭配错落有致，短句可见过客之匆匆，长句可想守候者等待之漫长。、第二节诗句中，有韵脚上的呼应，有字数、结构上的对应，这些增强了诗歌的韵律感。、这是一首典型
8、的叙事诗：一个游子被等待心上人的江南女子疑作“归人”最终澄清事实，表达了对痴心思妇的同情。、“莲花”、“柳絮”、“春帷”、“跫音”是古典诗词中常见的事物，从错误一诗中，我们可以看到中国诗歌创作中的继承与创新。 (四)我如果爱你绝不像攀缘的凌霄花 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲 ; 也不止像泉源长年送来清凉的慰藉;也不止像险峰增加你的高度衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！1 这一节诗诗人采用的表现手法是 2 诗中的形象具有的个性特点是 3 这一节诗诗人以六个否定性的比喻批驳了种种世俗的爱情观，在诗人看来，爱情不是一方的，也不是单方的，即使
9、由衷的奉献，也是不够的。 （五） 篱笆那边 有草莓一棵 我知道，如果我愿意 我可以爬过 草莓，真甜！ 可是脏了围裙 上帝一定要骂我！ 哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子 他也会爬过去，如果，他能爬过！1 写出诗中的意象的象征意义：（1） 草莓： （2） 篱笆： 2 下面对诗歌分析错误的一项是（ ）A “上帝”在诗中既可指长者、尊者，但又不尽然。B 诗的结尾意味深长，无疑是对上帝的调侃。C 诗借孩子的口吻写，既充满童趣，又富有哲理。D 此诗主旨在于反映人们在追求美好事物过程中的艰辛。 (六)鉴赏曾卓的遥望，写一段欣赏文字，字数不限。当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头遥望60岁，像遥望一个远
10、在异国的港口。经历了狂风暴雨，惊涛骇浪 而今我到达了，有时回头遥望我年轻的时候，像遥望 迷失在烟雾中的故乡。答： 四、作文（20分） 阅读下面一首小诗，根据其主旨，联系生活实际，写一篇作文。 要求：1、除诗歌外，其他文体不限。 2、题目自拟。 3、不少于700字。 沙 世上， 好像 只有沙最不值钱。 然而， 最宝贵的东西金， 就在它的里面。附答案：一、1、B 2、A 3、C 4、D 5、D 6、C 二、1、志摩的诗、猛虎集 翡冷翠的一夜、再别康桥 2、闻家骅 诗人 学者 民主战士 新月 红烛 音乐美 绘画美 建筑美 3、朦胧 4、奠基 匈牙利三、（一）1、写景 抒情 2、时间：深秋； 地点：湘
11、江边橘子洲头；人物活动：作者独立江边，望湘江北去。3、色彩绚丽，富有生机。4、争：描绘出千帆竞发的热闹场景。 击：写出鹰的身姿矫健，飞翔迅捷。翔：写出鱼在水中轻快自如的样子，也写出了水的清澈。 竞：虽是暮秋时节，万物却依然自由自在，充满生命活力。 5、才华横溢、热情奔放、关心国事、不满权贵。6、问苍茫大地，谁主沉浮？ （二）1、作者轻轻地来，悄悄地走，最后一次感受康桥的静谧和美丽，表现出难舍难分，无比眷恋之情。 2、是康河畔沐浴着夕阳的柳树的倒影。 “荡漾”一词表现出作者的心绪如柔水轻漾，杨柳依依，难舍难分。 3、“放歌”表现出喜爱康桥之情充溢心头；“不能放歌”是表现别离康桥而又难以别离的情怀
12、。4、从自然角度说，在灿烂晚霞的映照下，潭水一片金碧辉煌，就像头上的彩虹，“揉碎在浮藻间”；从意境角度看，在作者心目中绚丽多彩的潭水，就是他的“彩虹似的梦”，是他昔日美好愿望和理想的象征。5、一方面是为了押韵 (箫 挢)，另一方面，箫声大多与哀怨别离有关。在李白忆秦娥中就有“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”的名句。换成其他词语，就不能渲染出别离的哀愁。6、顶真。 “夏虫”在为“我”的别离而沉默，康桥的一切都在为“我”的别离而沉默，我也为离别康桥而沉默，作者告别康桥时的千种离情万种别绪全在无语的沉默之中。 （三）1、D 2、C（四）1、象征、内心独白 2、柔韧、坚强不屈.。3、攀附；痴恋。（五）1、（1
13、）人们所喜欢的事物，所追求的目标。（2）既是一种界限，更是一种障碍，是阻隔人们实现愿望的一种距离。 2、D （六）此诗最突出的艺术特点是用了“抬头”与“回头”、“港口”与“故乡”的对比手法。作者在年轻时，对未来的生活充满了天真的幻想，然而 经过岁月的磨练，“我”慢慢变得成熟起来。从“远在异国的港口”出发到返回烟雾弥漫的“故乡”，这种人生历程的回忆中，虽然不能完全排除因飘零引起的孤寂感情，但全诗的基调仍然是引人向上的，使人感到机不可失，时不再 来，应抓紧时机干出一番事业来。此诗的另一艺术特色是具有高度的概括力。从第一节到第二节，中间跨度有60年之久，这60年，作者完全可以插入许多画面而回忆人生的航程，但作者没有这样做，而是将这一广阔的历史空间留给读者去补充想象。这便增加了作品的情感浓度，加强了概括的力量。
