1、语文园地六语文 五年级上册交流平台 本单元的课文中，有哪些地方让你感受到父母子女之间浓得化不开的感情呢？试举例说一说。父爱之舟中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。场景描写交流平台慈母情深有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。细节描写词句段运用 下面这几篇课文的结尾分别与文章的其他部分有什么联系呢？就这样，我有了第一本长篇小说以事情的结果作为文章的结尾，照应了文章的开头，朴实自然。省略号蕴含着“我”对母亲言之不尽的感情
2、，引发读者深思。词句段运用再次强调了文章的主要内容，既点题，又总结全文，加深了读者的印象。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。词句段运用作者成年后对父母的两种不同评价方式有了更深入的认识。既是对题目的照应，也是对全文的归纳总结，有升华主题、画龙点睛的作用。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。你在课内或课外阅读中发现了哪些优美或有趣的文章结尾呢？交流讨论词句段运用 读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑使我感到犹如身在蒸笼。
3、母亲工作的环境的恶劣，衬托出母亲的辛劳及挣钱的不易，为情节发展营造了氛围。词句段运用我看各样彩排着的戏人边走边唱，但不敢，也不忍心叫父亲买。庙会的热闹和物质的丰富衬托了父亲和“我”的困窘，为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做铺垫，也表达了“我”对父亲的理解、体谅，同时流露出了父子之间的温情。词句段运用 摘抄自己在课文中或课外读到的喜欢的场景、细节描写和结尾，熟读成诵。词句段运用 读句子，回顾课文内容，想想这些“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者怎样的心情。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。崇敬愧疚自责词句段运用 这是我第一次真正心
4、酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。感动难过心痛成长过程中有所触动的新的认识和感受 回忆自己的“第一次”，与同学分享交流。交流讨论词句段运用 试着写一写自己的“第一次”，要求：把事情用一两句话作概述，不需要展开。重点把内心的触动写具体，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。日积月累克勤于邦，克俭于家。尚书居安思危，戒奢以俭。魏征由俭入奢易，由奢入俭难。司马光一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯勤俭节约克勤于邦，克俭于家。为国家大事不辞辛劳，居家生活俭朴。居安思危，戒奢以俭。在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。由俭入奢易，由奢入俭难。从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。常用来警醒人们要自觉保持俭朴的品质，防止奢侈，有自勉、警世之意。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。常用来劝诫人们常思农事的艰难、物品得来的不容易，做到勤俭节约。课后搜集的有关勤俭节约的名言警句，摘抄在自己的本子上。日积月累勤俭节约是中华民族的传统美德
