1、说课稿 一、说教材语文园地五主要包括以下几个栏目：“识字加油站”，“字词句运用”，“我的发现”，“日积月累”，“我爱阅读”。栏目涉及了字、词、句、段、篇，内容涵盖范围广，由易到难，由浅到深。教学目标根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。 3. 能根据提示语，读出句子恰当的语气。4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。5.能背诵弟子规（节选）。6.阅读好天气和坏天气，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教学重点1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；
2、能借助形声字的狗子规律认识“厨、厕”等9个生字。2能根据提示语，读出句子恰当的语气。3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 教学难点阅读好天气和坏天气，能联系生活经验，理解老爷爷说的话二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，采用了自主探究合作交流实践创新等学习方式，重点是促进学生学习兴趣的生成。三、说学法叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”“交流讨论法”“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。四、说教学过程一、识字加油站1. 发现识字
3、方法，激趣识字。学生自己拼读字词，结合图片认字识字。教师适时的做出点拨，引导学生发现规律。如：厨、厕、厢、厦，都含有“厂”；穴、窟、窿、窑、窄都含有“穴”。这样学生不仅学会了分类，也会根据历史牢记住生字。 二、字词句运用 1近义词辨析及运用。 这一部分内容的词语虽然都带有“笑”字，意思却不尽相同。我先让学生说一说自己对词语的理解，并进行指点补充。然后在学生理解词意的基础上认真阅读句子，选择恰当的词语填空，填好以后，再读一读，看句子是否通顺，句意是否合理。 学习这一部分内容时，我以课本为依托，适当地延伸拓展，让学生再多做类似这样的练习，巩固所学。2理解描写人物动作、神态的词语。 这一部分内容共有
4、三个例句，每句话都是描述人物（动物）的动作、神态和语言，其中重点需要学生理解的是人物说话时的动作与神态。学习这一部分内容时，我让学生模仿句中的人物，做出相应的表情及动作，加以揣摩，用心体会。学生边做边说，边演边想，理解得更加透彻。 三、我的发现 这一部分内容中的词语“教诲”“寻找”“伙伴”等都是由近义词组成。如：“收拾”中的“收”和“拾”意思相近，“收拾”和他们的意思也差不多。学习时，我利用小组合作的方法，让学生自己查字典，讨论交流，找规律，然后再搜集类似的词语。学生们兴趣盎然，学得快，学得好。四、日积月累弟子规是学生们较为熟悉的内容，有的孩子自幼就开始背诵。但部分学生并不理解其中的意思，而我
5、们也不能逐字逐句地解释。这时，我利用观看动画片的方式让学生学习。动画片图文并茂、形象生动，很快地吸引了学生的注意力，使得学生不仅理解了其含义，也能熟读成诵，还能够影响其在今后的学习生活中的做法，一举三得，效果很好。五、我爱阅读好天气和坏天气这篇故事主要讲了一个老奶奶和她的两个儿子的故事。老奶奶的大儿子是做蜜饯的，因为要晒果脯，所以喜欢晴天。老奶奶的小儿子是做雨伞的，因为下雨可以多卖雨伞，所以他喜欢雨天。这篇故事告诉我们，原本是件不开心的事情，换一个角度思考，这件不开心的事就会变成开心的事。我们要变换思路去看问题，才能开心地生活每一天。教学时，我采用多种阅读方式，齐读，指名读，分角色读，让学生在读中去悟，并鼓励学生积极发言，敢于说出自己的想法，把主动权交给学生，教师只是适时地点拨引导而已。 五、说教学效果 整节课气氛轻松活泼，各环节之间衔接自然，学生们学习兴趣浓厚，积极性高，熟练地掌握了知识，较好地完成了教学要求。3
