1、江西省南昌市南昌县莲塘一中2019-2020学年高二语文上学期期中试题（含解析）第 I 卷一、现代文阅读（一）论述类文本阅读。论述类文本阅读天才与灵感朱光潜灵感既然是突如其来，突然而去，不由自主，那不就无法可以用人力来解释么？从前人大半以为灵感非力，以为它是神灵的感动和启示。在灵感之中，仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，他只是坐享其成。但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种神秘的解释就不能成立了。什么叫做“潜意识”呢？我们的心理活动不尽是自己所能觉到的。自己的意识所不能察觉到的心理活动就属于潜意识。意识既不能察觉到，我们何以知道它存在呢？变态心理中有许多事实可以为凭。比如说催眠，受
2、催眠者可以谈话、做事、写文章、做数学题，但是醒过来后对于催眠状态中所说的话和所做的事往往完全不知道。此外还有许多精神病人现出“两重人格”。例如一个人乘火车在半途跌下，把原来的经验完全忘记，换过姓名在附近镇市上做了几个月的买卖。有一天他忽然醒过来，发现身边事物都是不认识的，才自疑何以走到这么一个地方。旁人告诉他说他在那里开过几个月的店，他绝对不肯相信。心理学家根据许多类似事实，断定人于意识之外又有潜意识，在潜意识中也可以运用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中活动。在变态心理中，意识和潜意识交替来去。它们完全分裂开来，意识活动时潜意识便沉下去，潜
3、意识涌现时，便把意识淹没。灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识。它好比伏兵，在未开火之前，只是鸦雀无声地准备，号令一发，它乘其不备地发动总攻击，一鼓而下敌。在没有侦探清楚的敌人(意识)看，它好比周亚夫将兵从天而至一样。据心理学家的实验，在进步停顿时，你如果索性不练习，把它丢开去做旁的事，过些时候再起手来写，字仍然比停顿以前较进步。这是什么道理呢？就因为在意识中思索的东西应该让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍然于无形中收效果。所以心理学家有“夏天学溜冰，冬天学泅水”的说法。溜冰本来是在前一个冬天练习的，今年夏天你虽然是在做旁的事
4、，没有想到溜冰，但是溜冰的筋肉技巧却恰在这个不溜冰的时节暗里培养成功。一切脑的工作也是如此。灵感是潜意识中的工作在意识中的收获。它虽是突如其来，却不是毫无准备。法国大数学家潘嘉贵常说他的关于数学的发明大半是在街头闲逛时无意中得来的。但是我们从来没有听过有一个人向来没有在数学上用功夫，猛然在街头闲逛时发明数学上的重要原则。在罗马落水的如果不是素习音乐的柏辽兹，跳出水时也决不会随口唱出一曲乐调。他的乐调是费过两年的潜意识酝酿的。艺术家往往在他的艺术范围之外下功夫，在别种艺术之中玩索得一种意象，让它沉在潜意识里去酝酿一番，然后再用他的本行艺术的媒介把它翻译出来。吴道子生平得意的作品为洛阳天宫寺的神鬼
5、，他在下笔之前，先请斐曼舞剑一回给他看，在剑法中得着笔意。王羲之的书法相传是从看鹅掌拨水得来的。法国大雕刻家罗丹也说道：“你问我在什么地方学来的雕刻？在深林里看树，在路上看云，在雕刻室里研究模型学来的。我在到处学，只是不在学校里。”从这些实例看，我们可知各门艺术的意象都可触类旁通。书画家可以从剑的飞舞或鹅掌的拨动之中得到一种特殊的筋肉感觉来助笔力，可以得到一种特殊的胸襟来增进书画的神韵和气势。推广一点说，凡是艺术家都不宜只在本行小范围之内用功夫，须处处留心玩索，才有深厚的修养。鱼跃莺飞，风起水涌，以至于一尘之微，当其接触感官时我们虽常不自觉其在心灵中可生若何影响，但是到挥毫运斤时，他们都会涌到
6、手腕上来，在无形中驱遣它，左右它。在作品的外表上我们虽不必看出这些意象的痕迹，但是一笔一划之中都潜寓它们的神韵和气魄。这样意象的蕴蓄便是灵感的培养。（选自朱光潜谈美）1. 下列对于“灵感”的理解，正确的一项是( )A. 灵感是突如其来，突然而去，不由自主的，它完全不靠人力，是神灵的感动和启示。B. 灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识，它虽是突如其来，却不是毫无准备。C. 灵感来临时仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，作者毫无准备，坐享其成。D. 灵感是潜意识中工作在意识中的收获，这种收获常在意识和潜意识中交替出现。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A. 意识之
7、外有潜意识，潜意识是指自己的意识所不能察觉到的心理活动，在潜意识中也可以运用意志、思想。B. 许多精神病人现出“两重人格”，一旦他忽然醒过来后，对于病中所说的话和所做的事往往完全不知道。C. 在意识中思索的东西应该让它在潜意识中酝酿一些时候才会成熟，所以我们在练字中出现瓶颈时就要学会放弃。D. 在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中活动；在变态心理中，意识和潜意识完全分裂开来。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A. 各门艺术的意象都可触类旁通，因为它们的神韵和气魄是相通的，艺术家就应该尽可能精通各门艺术从而获得灵感。B. “夏天学溜冰，冬天学泅水”的说法之所以正确，
8、是因为功夫没有错用的，你在潜意识中仍然会于无形中收到效果。C. 虽然很多发明大半是在无意中得来的，但是从来没有人向来不用功，就能轻而易举地等来灵感，从而获得成功。D. 吴道子赏剑法、王羲之观鹅掌拨水、罗丹看树看云等例子说明，艺术家在潜意识中酝酿的东西，最后往往能在他的本行艺术中表现出来。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要概念的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。依据第1段“但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种神秘
9、的解释就不能成立了”可知A项、C项两项说法错误，属于断章取义。D项逻辑混乱。根据第3段“灵感就是在潜意识中酝酿成的情思猛然涌现于意识”，可知“灵感”并非“常在意识和潜意识中交替来去而出现”。故本题选B项。【2题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要内容的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，曲解原意。选项中“放弃”有误，原文第3段是“在进步停顿时，你如果索性不练习，把它丢开去做旁的事，过些时候再起手来写，字仍然比停顿以前较进步”。故本题选C项。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，
10、然后认真对读，寻找细微的差别。A项，曲解原意。选项中“尽可能精通各门艺术从而获得灵感”有误，原文最后一段是“凡是艺术家都不宜只在本行小范围之内用功夫，须处处留心玩索，才有深厚的修养”。故本题选A项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）。阅读下面的文字，完成下面小题。蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师。
11、他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋”说着，他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事.有一天、我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中、松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了烧疼烧疼。我俩站在教室门口。“脸上怎么弄破了?”他走到我跟前。他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠
12、在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。“怎么弄破的?”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”“多有意思！”他高兴了。拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗?”“好哇!”我高兴地从椅子上跳下来。于是，后晌，他领着我们满山满沟
13、跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了、青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红，蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼剌，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水、他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色，看见我俩，轻声说：“我对不起你们！”我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。“老鼠昨晚偷吃了几条蚕！”我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的蚕儿；再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！三天之后，有两三条蚕儿爬到
14、竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去、斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！”老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了!”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。我们挤进老师窄小的房子
15、，全都默默地站着。他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着。说：“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧!”说罢，他提起网兜，背上被卷。后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹。没得一点儿先生的架式嘛！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。他向我讨要我发表过的小说。我却从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他；在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的一张丝片
16、，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片、两滴眼泪滴在上面（有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. “蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。B. 在学生眼中新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍时把自己的姓名告诉学生，让学生们感到很新奇。C. 小说运用动作描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切；离开时“提起”“背上”动作斩截，毫
17、无留恋。D. 小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽老师却被调走，情节起伏，引人入胜。5. 小说从当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。6. 小说结尾写三十年年师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。【答案】4. C 5. 以第一人称来叙述，增加了故事真实性，使老师的形象更加真实可信。从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出老师和蔼可亲的特点。从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，增强了小说的感染力。 6. 情节上，三十年后相逢，对蒋老师当年的心愿或遗憾有个
18、交代，小说情节更完整。人物塑造上，表现了在蒋老师的巨大影响下，我也回到母校当上了老师，证明蒋老师是位优秀老师。主题上，表现了尊师重教、感恩老师的主题。【解析】【4题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。C项，“毫无留恋”错误，由前文“强笑”以及“我等不到丝片儿网成了。你们把蚕儿拿回家去吧!”说话的断断续续可知，“蒋老师”的离开是有不舍的，但又无可
19、奈何。故选C。【5题详解】本题考查分析概括小说内容与表现手法的能力。应对这类问题，首先要明确手法，然后结合小说的内容及主旨对手法进行阐释。本文中，“我”是小说采用的第一人称，“我”的身份是当年的学生，文章记叙的是学生眼中新来的蒋老师，从学生的角度，自然能更突出老师的独特形象，更显真实。文章从“我”的视角看老师，“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉”突出了老师在“我”心目中的形象。“我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手”更能体现师生的亲近关系，以及我对老师的崇敬之情。【6题详解】本题考查对小说构思的理解和赏析
20、能力。应对此类问题要结合小说故事内容、故事情节、人物形象、小说主题等进行赏析，言之成理即可。有三十年后师生重逢，才有三十年前回顾的故事，前后映衬起来，故事有始有末。结尾“我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的学生一起养”的交代也告诉读者“我”的身份，这也是受蒋老师的影响，也证明蒋老师是位优秀老师。而“握住了蒋老师的手”“我却从日记本里给他取出一张丝片来”都表明了“我”深受老师的影响，对老师的难忘，反映了文章“尊师重教、感恩老师”的主题。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面
21、组织阅读。1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二
22、、古代诗文阅读（44） 分） 。（一）文言文阅读（本题共5小题，27分）。阅读下面的文言文，完成下面小题。陈蕃，字仲举，汝南平舆人也。蕃年十五，尝闲处一室，而庭宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫以待宾客？”蕃曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！”勤知其有清世志，甚奇之。初仕郡，孝廉，除郎中。后遭母忧，弃官行丧。太尉李固表荐，征拜议郎，再迁为乐安太守。郡人周璆，高洁之士。前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。拜尚书。时，零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下
23、州郡，一切皆得举孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府，隐核牧守令长，其有在政侵暴百姓者，即便举奏，更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者，可不劳王师，而群贼弭息矣。”以此忤左右，故出为豫章太守。后迁大鸿胪。会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当伏重诛，上书救云，坐免归田里。永康元年，帝崩。窦太后临朝，以藩为太傅，录尚书事。时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不朝。蕃以书责之曰：“古人立节，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床？于义不足，焉得仁乎！”诸尚书惶怖，皆起视事。灵帝即位，窦太后
24、复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户。帝乳母赵娆，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后。太后信之数出诏命有所封拜蕃常疾之志诛中官会窦武亦有谋蕃因与窦武谋之。用理泄，曹节等矫诏诛武等。蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门。王甫时出，遂令收蕃，即日害之。(节选自后汉书陈蕃传)注：三府：汉制，三公皆可开府、因称三公为“三府”。荼蓼：泛指田野沼泽间的杂草。7. 下列句子加点词的解释，意义相同的一项是A. 勤知其有清世志，甚奇之。 之二虫有何知B. 会白马令李云抗疏谏。 悟已往之不谏，知来者之可追C. 今帝祚未立，政事日蹙。 门衰祚薄，晚有儿息D. 可不劳王师，而群贼弭
25、息矣。 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有/谋蕃/因与窦武谋之B. 太后信之/数出诏命有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有/谋蕃/因与实武谋之C. 太后信之/数出诏命/有所封拜/蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之D. 太后信之/数出诏/命有所封/拜蕃常疾之/志诛中官/会窦武亦有谋/蕃因与窦武谋之9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “举孝廉”古代选拔官员的方式，属自上而下选拔官吏的制度。B. “出”，被调出京城任官职，实为贬官；陈蕃因提建议被贬为豫
26、章太守。C. “视事”旧时指官吏到职办公。陈蕃劝说托病不上朝的大臣要尽职尽责。D. 陈蕃对周璆只称字不称名，是表示对他的尊敬，故“字而不名”。10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 陈蕃自有名节，能招徕贤土。郡人周璆不接受本郡前后太守的招命，而陈蕃能够招徕，正是因为陈蕃本人自是名节之士。B. 陈蕃识见卓异，颇有方略。他认为地方官史贪赃枉法、虐待百姓是导致山贼危害一方的重要原因；应该选贤任能，更换地方官吏。C. 陈蕃尽孝尽忠，反而受到杀害。他因母亲去逝，宁愿弃官守丧；虽然多次免官，但他仍然上疏，最后窦太后还是下令捕杀他。D. 陈蕃少有大志，为人称赞。十五岁时闲处一室而庭院芜秽
27、，他以大丈夫处世当扫除天下回答父亲好友之问，被认为有澄清天下的志气，受到赞叹。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令。（2）致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？（3）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？【答案】7. D 8. C 9. A 10. C 11. （1）（于是）送信的人说假话请求拜见陈藩，陈蕃发怒，把送信的人鞭打至死，获罪降职为修武令。（2）导致儿子们做坏事的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样（造反）吗？（3） 暂且顺随大自然的造化走到生命的尽头，乐天安命，还有疑虑什么的呢？【解析】【7题详解】本题考查文言实词的理解推断能力。答
28、题步骤：（1）审题。看要求是选正确的还是选不正确的，（2）对有把握的选项迅速作出判断，（3）借助方法，主攻难点。文言实词的推断方法：(1)依形推义法（2） 语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。A项，人称代词，他；指示代词，这。B项，动词，直言规劝；动词，追回，挽回。C项，名词，皇位；名词，福分。D项，都是连词，表转折，却。故选D。【8题详解】本题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在
29、于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。本题句意为：太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。根据主语的变化，确定前半部主语是“太后”，后半部主语是“陈蕃”；再抓动词，以动词为中心，寻找前后结构关系。分析可知，“数出诏命”“有所封拜”都是太后发出的两个
30、不同动作，中间应断开，排除B、D；“志诛中官”“因与窦武谋之”是陈蕃发出的两个不同动作，“蕃”应该断在后句，排除A。故选C。【9题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“属自上而下选拔官吏的制度”表述错误。“孝廉”，是地方官向上级或中央推举人才，是一种由下往上推举人才为官的制度。故选A。【10题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法
31、以及重点词句的翻译上的错误。C项，“最后窦太后还是下令捕杀他”表述错误。根据原文“曹节等矫诏诛武等”，可知，不是窦太后下令杀害陈蕃，是曹节假传命令，王甫杀害了他。故选C。11题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中的得分点：诈：假装；坐：获罪；左：降职。致令：导致；赤子：人民，这里指代前文儿子们；岂：难道。聊，暂且；乘化，顺随大自然的造化；归尽，走到生命的尽头；奚疑，疑虑什么。【点
32、睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：
33、再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文： 陈蕃字仲举，是汝南平舆人。陈蕃十五岁的时候，曾经悠闲地独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同城的朋友薛勤来拜访他，对他说：“小伙子你为什么不整理打扫房间来迎接客人？”陈蕃说：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的坏事为己任。怎么能在意一间房子呢？”薛勤认为他有让世道澄清的志向，与众不同。 最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中。因母亲去世，辞官守丧。太尉李固上表荐举他，升为乐安太守。郡人周缪，高洁之人，前后郡守招请，不肯去，只有陈蕃能够招他去，陈蕃称他的字，不叫他的名
34、。特别为他安放一张床，周璆离开时，就把床悬挂起来。大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事，送信的人不得见。送信的人假装请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的人鞭打至死，获罪降为修武令。后升迁，被任为尚书。 这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才。陈蕃上疏说：“以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样。现在二郡的老百姓都是皇上的儿子。导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责成三府，暗地考核州牧太守县令，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓
35、的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！”（陈藩）因为这件事得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守。后升任大鸿胪，恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家。又被征任议郎，几天之后，升任光禄勋。 永康元年（167），桓帝去世，窦太后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜。当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事。陈蕃写信责备他们说：“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样。现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着体息呢？在义已经
36、很亏缺了，哪能谈得上仁呢？”各位尚书惶惶恐怖，都去朝廷办公。灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户。 桓帝的乳母赵娆，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后。太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官。陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官。恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量。因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人。陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门。王甫当时从宫里出来，于是命令速捕陈蕃，当日杀害了他。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11）。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。清 明黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒
37、冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。注：此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介子推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。12. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A. 这是诗人触景生情之作，通篇借景抒情，以哀景抒哀情，抒发了人生无常的慨叹。B. 首联以清明节时桃李欢笑与荒家生愁构成对比，流露出对世事无情的叹息。C. 第二联笔锋一转，春雷滚滚，惊醒了天地，龙蛇百虫还在冬眠，自然界万物复苏，正与后面两联的满眼蓬蒿荒丘，构成了强烈的对比。D. 第三联由清明扫墓想到齐人乞食，由寒食禁烟想到介子推焚死，不论贤愚
38、，到头来都是一杯黄土。诗人看到大自然的一片生机，想到的却是人世间不可逃脱的死亡的命运，悲凉的情绪缠绕于诗行间。E. 整首诗体现了作者的人生价值取向，鞭挞了人生丑恶，看似消极，实则愤激。13. 请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效果。【答案】12. AC 13. “笑”在该句中是“取笑”的意思，“笑”运用了拟人的手法，描绘出清明时节，桃花李花争相绽放的情态，与后文荒冢生愁形成鲜明对比（与下句中的“愁”形成鲜明对比），以乐景写哀情，流露出对世事无情的叹息。【解析】【12题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部
39、进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项，“以哀景抒哀情”表述错误。根据诗句“佳节清明桃李笑”、“雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔”可知，诗人描绘的“桃李笑”，清明时节“雷惊天地”、“草木柔”等，都属于用乐景来衬哀情。C项，“龙蛇百虫还在冬眠”表述错误。蛰是冬眠的意思，在这里是指冬眠的龙蛇百虫都被惊醒了。故选AC。【13题详解】本题考查鉴赏诗歌的炼字能力。解答此类题目，首先审清题干要求，然后先解释该字，然后再分析手法，解释该字在整句话中的意思，最后分析表达效果和情感。请分析“佳节清明桃李笑”一句中“笑”的表达效
40、果。首先先解释“笑”字的含义：在该句中是“取笑”的意思；接着分析手法，描绘画面：“笑”运用了拟人的手法，描绘出清明时节，桃花李花争相绽放的情态；最后分析效果和情感：“桃李笑”以乐景写哀情，与后文荒冢生愁形成鲜明对比，流露出对世事无情的叹息。【点睛】掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法比喻、比拟、借
41、代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。对于本题，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。（三）名篇名句默写。14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）庄子在逍遥游中赞赏宋荣子能分辨内外荣辱的两句是：_，_。（2）归去来兮辞中告诫自己要决绝过去，放眼未来的两句是：_，_。（3）在陈情表中，作者用“_，_
42、。”精炼、形象地将自己孤独无助的窘况表达了出来。【答案】 (1). 定乎内外之分 (2). 辩乎荣辱之境 (3). 悟已往之不谏 (4). 知来者之可追 (5). 茕茕孑立 (6). 形影相吊【解析】【详解】题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：辩，谏，茕，孑。第II卷三、基础知识题（23）。15.下列词语注音、字形全部正确的一项是A. 赍（j）发 迤（y）逦(l) 报效桑梓 锱
43、铢必较B. 熟稔（rng） 轻飏（yng） 得鱼忘荃 钟鸣鼎食C. 岑（cn）寂 箭镞（zh） 主动请璎 涸辙之鲋D. 坍（t）缩 尺牍（d） 气息奄奄 繁文褥节【答案】A【解析】【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。审清题干要求，看是选择全对的一项还是有错误的一项，答非所问，功亏一篑。B 项，有错误。正确的字音字形为：熟稔（rn）、得鱼忘筌；C 项，有错误。正确的字音字形为：箭镞（z）、主动请缨；D 项，有错误。正确的字音字形为：坍（tn）缩、
44、繁文缛节。故选A。阅读下面的文字，完成各题。国家发改委今年6月份发布相关意见，要求各地区相应降低景区门票价格。但一些景区所谓的降价方案很虚、不实。连媒体记者和游客等都很容易发现其中猫腻，但主管部门却没有发现问题，于是对相关景区的相关降价措施进行认定、公布，使得相关景区也敢于 实施所谓的降价方案。一些地方在这一工作中的不作为、不到位和懒政等，由此 。长期以来，景区之所以门票价格较高，一个关键原因就是因为景区有着严重的“门票依赖症”。在其他条件没有改变的情况下，没有严肃景区票价成本监审或调查等前提下，让一些景区自行决定票价降与不降、降多少，几乎无异于 ，很难达到理想的效果。要想国家国有重点景区门票
45、降价这一利国利民的大好事切实办好，一个首要的基础工作就是要切实督促地方有关职能部门把国家的相关景区降价政策不折不和执行好、落实好，( )。对于少数景区象征性降价、明降暗不降乱象折射和凸显的工作不实、作为不力等，对有关部门、单位和人员应当依法依规严格查究，一旦坐实就要及时祭出严肃问责的大棒， ，避免由于工作不力让类似情况愈演愈烈。16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A. 明火执仗 见微知著 与虎谋皮 正身率下B. 明目张胆 见微知著 为虎作伥 正身率下C. 明目张胆 可见一斑 与虎谋皮 以儆效尤D. 明火执仗 可见一斑 为虎作伥 以儆效尤17. 文中画横线的句子有语病，下列修
46、改最恰当的一项是( )A. 景区之所以门票价格较高，是因为就在于景区有着严重的“门票依赖症”。B. 景区之所以门票价格较高，就在于景区有着严重的“门禁依赖症”造成的。C. 景区之所以门票价格较高，一个关键原因就在于景区有着严重的“门票依赖症”。D. 景区之所以门票价格较高，是因为景区有着严重的“门票依赖症”造成的。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A. 避免“歪嘴和尚念坏经”现象不会继续上演B. 避免“歪嘴和尚念坏经”现象继续上演。C. 使得“歪嘴和尚念坏经”现象继续上演。D. “歪嘴和尚念坏经”现象避免继续上演。【答案】16. C 17. C 18. B【解析】【16题
47、详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“明目张胆”，形容公开放肆地干坏事。“明火执仗”，点着火把，拿着武器，形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。“明火执仗”的语义比“明目张胆”更重，第一处，是说相关景区公开放肆地“实施所谓的降价方案”，从语意程度及语境来看，如果使用“明火执仗”语义过重，应该使用“明目张胆”。“可见一斑”，比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。“见微知著”，见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。第二处，从语境来看，是说可以由景区的行为推知“一些地方在这一工作中的不作为、不到位和懒政”，并不
48、是强调事情发展的趋势，应该使用“可见一斑”。“与虎谋皮”，比喻跟恶人商量要他放弃自己的利益，绝对办不到。“为虎作伥”，比喻充当恶人的帮凶。第三处，从语意来看，后面说“很难达到理想的效果”，由此可知，语段是说“没有严肃景区票价成本监审或调查等前提下，让一些景区自行决定票价降与不降、降多少”是根本办不到的，应该用“与虎谋皮”。“以儆效尤”，指处理一个坏人或一件坏事，用来警告那些学着做坏事的人。“正身率下”，端正自身，为下属表率。第四处，是说“要切实督促地方有关职能部门把国家的相关景区降价政策不折不和执行好、落实好”，以此来警告不合规的行为，应使用“以儆效尤”。故选C。【17题详解】本题考查辨析并修
49、改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“景区之所以门票价格较高，一个关键原因就是因为景区有着严重的门票依赖症”，这一画线句子的语病是“一个关键原因就是因为”句式杂糅，该句把“关键原因就在于”和“是因为”两句杂糅。A项，结构混乱，“是因为就在于”句式杂糅，选项把“是因为”和“就在于”两句杂糅。B项，“就在于造成的”句式杂糅，选项把“就在于”和“由造成的”两句杂糅。D项，“是因为造成的”句式杂糅，选项把“是因为”和“由造成的”杂糅句式，从而显得结构混乱。故选C。【18题详解】本题考查学生语言表达的连贯
50、性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，从前面的语意来看，“要想国家国有重点景区门票降价这一利国利民的大好事切实办好，一个首要的基础工作就是要”，可见此处是说办好国家国有重点景区门票降价，应该是该做什么和不该做什么，结合选项来看，括号中应该是说“避免歪嘴和尚念坏经现象继续上演”。A项，不合逻辑，“避免歪嘴和尚念坏经现象不会继续上演”中“避免”和“不”连用导致语意与想要表达的意思相反；C项，不合逻辑，“使得歪嘴和尚念坏经现象继续上演”语意与想要表达的意思相反；D项，从句式
51、结构及顺畅的角度来肴，应该把“避免”放在前面。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，
52、再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成表意不明不合逻辑前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择
53、题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一
54、个完美的整体；音节是否和谐。要考虑语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。19.提取下面一段话的主要信息，写出其中的三个关键词。作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。关键词：_、
55、_、_。【答案】 (1). 道德健康 (2). 心理教育 (3). 道德教育(学校德育)【解析】【详解】本题考查压缩语段能力。作答此类题，首先要在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来，然后从中提取关键词。这段话有四个关键词，而整个语段正好由四个句子构成。再看每个句子的内容，第一句讲的是“道德健康”的出现对心理教育的影响，第二句讲的是“心理教育”的新变化，第三句讲的是“道德教育”的根本目的，第四句讲的是“学校德育”的重要内容。四个句子，四个陈述主体，各有侧重，又组成一个完整的语意链。那么，这四个词语即本题的答案。故答案为：道德健康、心理教育、道德教育、学校德育。20
56、.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。再美好的教育理想,再科学的教育理念,都要在教育实践中生根发芽,_去引领和督促学校和家庭在这条康庄大道上走下去。没有清晰的质量标准,完全由学校或者家长的教育觉悟来决定,不管是美好的教育理想,_，都只能“纸上谈兵”。与之相反,哪怕那些已经被明令禁止的教育质量标准,在没有被科学的质量标准取代之前,依然拥有强大的生命力。它们不但没有因为被禁止而消失,_更让人恐慌。【答案】 (1). 都必须形成自己的质量标准 (2). 还是科学的教育理念 (3). 反而因为被禁止而显得更神秘【解析】【详解】本题考查语
57、言表达的简明、连贯、得体能力 。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。所以解答此类题目，主要是联系上下文和语境来组织语言，得出答案。本段文字是有关教育“质量标准”的。由“没有清晰的质量标准”，可以推知应填写“都必须形成自己的质量标准”等内容。由“再美好的教育理想，再科学的教育理念”和“不管是美好的教育理想”可以推知，应填写“还是科学的教育理念”。由“不但没有因为被禁止而消失”可以推知应填写“反而
58、因为被禁止而显得更神秘”等内容。四、写作（60分）。21.阅读以下材料，请按要求作文。一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；写一篇议论文，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】例文脚踏实地，让梦想起航每个人都会有绚丽的梦想，但是只有一些人让它变成幸福的现实，而梦
59、想花开璀璨。而另一些人只是停留在“想”的层面上，就如材料中的小蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业，可是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。因而梦想成为了空想，逐渐变得遥不可及。正所谓，实践是检验真理的唯一标准，对于梦想，只有脚踏实地地去践行，让梦想起航，寻梦，撑一支长篙，才会让梦想花开璀璨。脚踏实地，是通往梦想路径。实现梦想没有捷径，只要脚踏实地，方能辟出蹊径来。美国前国务卿赖斯，是个地地道道的黑人，出生在种族歧视严重的美国。她有个梦想，要进白宫工作。她没有停留在空想的层面上、而是脚踏实地地让自我变得更好。经过多年的打拼，她终于以过人的资质与才干，进入了万众仰慕的白宫，成为了第一位黑人国务卿。如
60、果当初，她只是想想，并没有付出具体的行动，那么，她还会成为如此出色的国务卿吗？当然不会，也许她还在哪个贫民窟中苟且生存着。因此，用脚踏实地，行走在通往梦想的路径，就能达到光辉的彼岸。脚踏实地，是追梦路上灯塔。在追梦的路上，也许会迷茫，会失去方向。这时，只需要远望前面的灯塔航行、就能脚踏实地地，向既定的目标前进，而不会迷失方向，终有一天会达到梦想的彼岸。30 年前，邓小平提出“改革开放”的伟大构想，从提出到实践，一路走来，每一步，都迈得坚实。即使遇到瓶颈，受到过挫折，但始终是在前行的路上，没有半途而废，仍然脚踏实地，不断地修正航向，终于取得了建国以来，最伟大最辉煌的成就。假如，在前行中遇到迷雾，
61、分辨不了方向，假如意志不坚定，摇摆不定在小平面前，没有这样的假如，没有任何阻挡了的脚步。因此，我们今天才享受着改革开放带来的成果。脚踏实地，给梦想插上翅膀。追梦，就应该像新东方的俞敏洪。作为新东方创始人，从小补习班，贴小广告一步步发展成遍及全国各地的新东方学校，他付出的是常人无法想象的。一个大山里走出来的孩子，一个曾家境贫寒却有梦想的人。梦想是支撑他的力量，脚踏实地、为他梦想插上比翼的翅膀。如果我们每个人都有梦想，那么就让我们脚踏实地吧，让梦想起航。春天，我们了播撒一颗种子，施肥除草；夏天，我们辛勤耕耘；秋天，我们就会收获金灿灿的果实，将梦想，改变为现实。青年朋友们，追逐梦想是要靠努力和拼搏的
62、。如果当初赖斯只是空想而没有行动，还会有令人称道的国务卿吗？如果当初俞敏洪不脚踏实地地追求，那么还会有今天的新东方吗？如果邓小平的伟大构想只是构想，那么还会有今日强大的中国吗？坚定自己的梦想吧，自信人生二百年，会当水击三千里，让我们脚踏实地，让梦想起航，乘风破浪！【解析】【详解】本题考查学生的写作表达能力。这是一则材料作文。本材料是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产，放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛。蜗牛最后死在了“草丛中”，它生前没有任何行动，这
63、才是可悲之处。蜗牛的悲剧原因是什么？究其根源，蜗牛的悲哀在于:不能正确认识自己，不能正确定位自己。一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值。这就是寓意，是材料的主旨。蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神。心动不如行动。参考立意 ：(1)做永远比想重要，心动不如行动；(2)做好小事，就是大事；(3)目标要合适，行动须切实，既不能好高骛远，也不固步自封；(4)从平凡的小事入手来实现自己的生命价值；(5)确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；(6)正视现
64、实，笑对人生；(7)干大事要从小事做；(8)人贵有实干精神；(9)心动不如行动。写作素材：一、人物事例：1乔布斯和比尔盖茨同样都没有什么高学历，他们同样年纪轻轻就开始了自己白手起家的创业历程，而他们同样通过自己的才华和奋斗，最终取得了巨大的成功，成为 IT 行业翘楚。2在一个人成长的历程中，掌握精深的科学文化知识、获得高学历，固然重要，但它并不是获得成功的关键性因素；重要的是我要在平时的学习生活中充分发掘自己的特长，培养钻研兴趣，并执著地进行追求，直到取得成功。3等待，是我们生活中最常见的一个字眼儿，我们随处都可触摸得到。岳飞不主张等待，他说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”他在告诉我们，为了
65、实现理想，莫等待。4贝多芬，一个众所周知的音乐巨人，对我们后人影响巨大，他一生遭遇了许多常人难以想象的挫折和苦难。他在小的时候就已担负起了养家糊口的重任，他一路奔波，致使病魔缠身。作为音乐人的他，耳朵的失聪无疑是他一生中最大的打击了。那他放弃音乐了吗？没有，他没有！你看，他正在高呼着：“我要扼住命运的咽喉”！那么的有霸气，那么的有志气。后来，他成功了，他创作了许许多多的著作，成为了音乐界的伟人。贝多芬，他遇到我们难以想象的困难时，没有停滞，没有逗留，没有等待，而是更加充满斗志地抗击命运，炼就了一颗决不向命运低头的刚强的心。5不驰于空想，不鹜于虚声，说千道万，不如一干。“实干”是干好工作的前提，
66、也是发展进步的重要保证，面对纷繁复杂、日新月异的社会现象，全党要大力营造“真抓实干”的浓厚氛围，在新时代、新任务下弘扬实干精神，做到“想为、敢为”。实干要有“敢为”的担当。担当是一种情怀。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是范仲淹忧国忧民的担当情怀。无论在烽火连天的战争岁月里还是在和平建设的新时期，无数共产党员胸怀革命的崇高理想，坚定共产主义的伟大信念，敢于担当，勇于奉献。担当是一种责任，我们改革已进入深水区、攻坚期，在全面深化改革中推进伟大事业，必然是一个攻坚克难的过程。面对千载难逢的历史机遇，新时代青年公务员就应该敢于担责，敢于担难，敢于担险，做到守土有
67、责，守土负责，守土尽责。唯有担当才能扬起对外开放风帆，唯有担当才能无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民。二、名人名言：1您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。-果戈理2既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。-康德3只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。 -塞内加4钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。-奥斯特洛夫斯基行文结构：首先联系材料提出观
68、点：只有脚踏实地地去践行，让梦想起航，寻梦，撑一支长篙，才会让梦想花开璀璨；接着论述：脚踏实地，是通往梦想路径。运用美国前国务卿赖斯的人物事例证明；再继续论述：脚踏实地，是追梦路上灯塔。运用邓小平提出“改革开放”的伟大构想的事例证明；再继续论述:脚踏实地，给梦想插上翅膀。运用新东方创始人的俞敏洪的人物事例证明；最后总结上文，并倡议青年朋友们，追逐梦想是要靠努力和拼搏的。让我们脚踏实地，让梦想起航，乘风破浪！【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。新材料作文审题原则：1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。
