1、单元主题l 爱国情怀语文要素习作要求l 结合资料，体会课文表达的思想感情。l 学习列提纲，分段叙述。精读课文略读课文习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法语文园地归纳方法第1课时12 古诗三首统编版语文五年级上册课前导入五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！今天我们学习其中的三首古诗，来品味我国古代诗歌的艺术魅力！示 儿宋陆 游助学资料生平介绍：字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他在诗、词、文方面都有很高的成就。陆游（1125-1210）主要作品：著有剑南诗稿渭南文集南唐书老学庵笔记等。陆游幼年
2、时正当金人南侵，长期过着逃难生活，在家里又受到很多爱国教育，早就树立了抗战复国的思想。因为他一直坚持抗金复国的主张，招致了当权派的忌恨，最后丢掉了官职。公元1210年，85岁的陆游在临终前，写下了示儿这首诗，发出了最后的抗金号召。陆游为什么写下示儿？字词乐园乃是乃是ni我会读奶-女=乃减一减祭我会写（祭祀）乃（乃翁）结构：上下结构组词：祭祀 公祭造句：每年清明节，我们都要到烈士陵园去祭奠革命先烈。j部首：示书写指导：注意观察上部的笔顺，下部是“示”，写得略小。点击播放重点字讲解结构：独体结构组词：乃是 乃至造句：失败乃成功之母，我们要有足够的勇气去面对它。ni部首：乛书写指导：注意先写横折折折
3、钩，第二笔撇不出头。点击播放祭乃注意红色部分，不要写错哦不要少写“一点”这里是横折折钩右边表示滴血的肉，左边是一只手，左右放在一起表示手持鲜肉，进行祭祀。趣识字祭甲骨文金文篆书楷书本义：祭祀。简化规范化解词义1.示儿：给儿子看。2.元：本来。3.九州：代指全国。4.王师：指南宋朝廷的军队。5.定：收复、平定。6.中原：泛被金军占领的失地。7.家祭：家里祭拜祖先。8.乃翁:你们的父亲。/自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。初读感知这首诗讲了诗人临终前对孩子的嘱咐：朝廷收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。这首诗讲了什么内容？死去元知万事空，但悲不见九州同。品
4、读鉴赏 你能联系上下文理解这些词吗？万事：但：一切事情。只是，只。你从“悲”字中体会到什么？作者的遗憾。这两句诗的意思是什么？我本来就知道，当我死后，人间的一切都与我无关了，唯一使我痛心的是我没能亲眼看到祖国的统一。死去元知万事空，但悲不见九州同。衬托以“万事空”来衬托一事的不能忘怀，突出了诗人“不见九州同”的遗憾、悲愤。“悲”字是诗眼，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。结合古诗背景，概括诗人的“悲”从何来。（1）对祖国大好河山被金兵占领，而南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的悲愤。（2）对自己年迈体衰，壮志未酬的悲伤。（3）对百姓生活在水深火热中的悲悯。你能联系上下文理解这些词吗？北定：王师北定中
5、原日，家祭无忘告乃翁。无：平定北方。不要。这两句诗的意思是什么？从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。当朝廷的军队收复中原的那一天，你们举行家祭时，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。诗人留下了怎样的遗愿？北定中原诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。既然诗人知道人死后万事都不可知，为何还要让儿子“告乃翁”？因为收复失地、统一国家是诗人至死不渝的愿望，所以即使知道自己死后万事都不可知，他也仍然希望儿子能告知自己国家统一的消息。我们要用怎么的感情朗读这首诗？本诗的总体基调是悲愤的。读第一句时，语速缓慢；读第二句时，体会诗人不得志的沉郁和对收复河山的渴望，语调
6、悲怆，重读“悲”字；读第三句和第四句时，感情基调应由悲痛转为激昂。示儿悲伤不见九州同渴望北定中原深情期盼收复失地板书设计示儿写出了诗人临终前的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情怀。主旨提炼课堂练习死去_，但悲_。_,家祭_。1.把诗歌补充完整。2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是无忘告乃翁王师北定中原日不见九州同元知万事空王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。3.用自己的话说说整首诗的意思。我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！课后作业1.课后查找陆游的相关资料。2.预习题临安邸。
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