1、第2课时10 牛郎织女（一）统编版语文五年级上册课前导入在上节课的学习之后，谁能把这个故事简单地讲给大家听一听？古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉色的纱衣,说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。要想把这个故事讲得更精彩，我们还要讲得再详细生动一些。品读鉴赏要想把故事讲得吸引人，就要进行合
2、理创编。课文的第4自然段有哪些你想知道，却写得不详细的地方吗？“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”这句话中，牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么跟老牛商量事情的。请你发挥想象，详细地说一说。（课后习题第1题）牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了,她自己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞哞”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你真是个善良的人,就听你的。”故事中还有很多这种写得不详细的地方，请你找一找，在书上画出来
3、。(1)一年一年过去,牛郎渐渐长大了。(2)老牛真会说话了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得入了神,又同情他,又爱惜他,就把自己的情形也告诉了牛郎。(4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。(5)织女想了想,说:“你说得对,咱们结婚,一块过日子吧。请同学们选择一个情节，来创造性地复述故事。可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节。“仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看”这一部分可以演一演仙女们是如何商量的。“老牛真会说话了”这一部分可以大胆想象老牛的身份来历，也可以模仿老牛说话。牛郎告诉织女自己身世的部分，可以以牛郎的口吻介绍。牛郎告诉织女自己的身世时
4、可以这样说：我叫牛郎，从小爹妈去世得早，跟着哥哥嫂嫂过日子，现在已经分家另过了。家里有一头牛，老牛是我最好的朋友仙女们商量下凡的情节，可以这样表演：（课后习题第2题）姐妹们，我们在天上每天织布，一点儿都没有。听说人间的生活很有意思，我们什么时候也去看看啊是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的织女听了牛郎的请求，会想：看得出来，牛郎是个商量、勤劳、有情有义的小伙子为了把故事讲得更精彩、更生动，需要用到哪些方法呢？方法总结(1)把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。(2)大胆想象，补充合理情节。(3)用合适的语气、语调，还可以加上动作。板书设计牛郎织女（一）成人：被赶出家
5、门，与老牛相依为命向往美好生活，追求幸福人生成家：老牛相助，结识织女童年：身世凄苦，关爱老牛主旨提炼本文以牛郎的成长经历为线索,向我们讲述了童年时期的牛郎身世凄苦,长大后又被哥嫂赶出家门,与老牛相依为命,在老牛的指引下与织女相识并结为夫妻的故事,表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和对幸福人生的追求。教材习题答案选做。课文中有很多不可思议的地方,如,老牛突然会说话了,它知道织女何时会下凡。在其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节,和同学交流。离奇的情节、丰富的想象体现了民间故事的特点。我们可以读读别的民间故事，如望夫石精卫填海梁山伯与祝英台等，交流一下其中不可思议的情节。望夫石中,妻子日
6、夜向丈夫治水的方向远眺,但不见丈夫归来,最终化作一块望夫石。精卫填海中,炎帝的女儿在东海淹死,化为精卫鸟,每天衔西山的木石来填东海。秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。课外拓展牵牛织女 杜甫牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。随堂练习牛郎是一个的人，老牛的特点是，织女的理想是、。一、根据课文内容填空。勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活二、读读下面的词语，说说你在读这些词语的时候，有什么感受。哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口语化特点，像在说话聊天。新郎狼狗歹徒夕阳纱巾沙土三、辨析字形并组词。郎（）歹（）纱（）狼（）夕（）沙（）我虽然很累,可是很开心。1.牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。（用红字的词语造句）_四、按要求写句子。他想哥哥嫂子既然这样对待他，他不必恋恋不舍。2.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）_课后作业1.课后搜集其他的民间故事，找出你觉得不可思议的情节，和同学交流。2.作业课件中的相关练习。
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