1、浅谈新课程理念下政治课堂教学模式-立标 激趣 活动 体验 践行2009年秋季学期，酝酿已久的新课程改革终于在我省轰轰烈烈拉开了序幕。这次改革是课程领域里的一次伟大革命。无论是其广度，还是深度都是空前的。社会各界都非常关注这次改革的进程，效果和成败。在新课程下，由于人才培养标准发生了根本变化，传统的教学理念受到了挑战，使得课堂教学模式的改革势在必行。所以，我们必须以饱满的热情，以全新的理念来迎接和参与这次改革。经过暑期课改培训，学习并借鉴课改省份的先进经验和做法，我们逐渐适应了课程改革，教师的观念在悄然发生变化。经过三个月的新课程教学实践，结合自己多年的教学经验，逐步确立了一种适合我校实际和学生
2、特点的课堂教学模式，那就是立标激趣活动体验践行的课堂教学模式。下面我就把这一教学模式作简单的介绍。一、认真研究，科学合理地制定教学目标在新课程里面，课堂教学目标包括三个方面，一是知识目标，二是能力目标，三是情感、态度、价值观目标。其中知识目标是课堂教学的基础目标，也是其它教学目标实现的前提。能力目标是建立在知识目标基础上，其确立是为了培养学生的分析能力，综合能力。运用 能力。情感、态度、价值观目标，一般包括对己，对人，对自然社会及相关关系的情感，态度与价值判断。这一目标的确立，一是要依据学生年龄特点，二是要根据学科特点充分挖掘教材蕴含的情感，态度，价值观目标。每次新课之前，我们都要通过每周一的
3、集体备课，认真研究课程标准，认真研究教材，认真研究学生，了解学生知识结构和认知规律，理清知识体系，确定教材主干知识，确定教学的重点、难点，确定与学生实际相符合的能力目标，引导学生树立正确的价值取向。并把这三维目标在课堂教学之前予以展示，让学生自主学习有目标，合作学习有方向，探究学习有提高。二、创设情景，充分调动学生的学习兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。如果一个学生对某一门学科感兴趣的话，他会学的特别认真，特别投入，效果也比较好。相反，对某一门学科不感兴趣会直接影响这门学科的学习效果。长期以来，学生对政治课的感觉和印象并不怎么好，主要是因为这门学科理论性比较强，脱离了实际，脱离了生活，偏重说教。当
4、然也与我们的教学方法、教学手段、课堂教学模式有很大的关系。在新课程的实施过程中，强调“三贴近”，即贴近学生，贴近生活，贴近实际。只有坚持三贴近，才能增强政治课教学的针对性，主动性，实效性。为了充分调动学生的学习兴趣，我们必须创设一定的教学情景，必须选择一些经典性案例，必须设置一些带有针对性的问题，这样才能充分调动学生的学习兴趣，才能充分激发学生的思维潜能。而情景的创设应着眼于现实生活，紧密联系学生实际，能让学生从课堂走向生活，把认知过程与生活体验融合起来。如在树立正确的消费观的教学中，教师结合学生生活中送生日礼物这一实际创设了几个连贯的情景，其中有父女之间的一段对话。女儿说，小华的生日礼物真难
5、买啊！父亲说，有啥难买的，商店里礼物多着呢！女儿说，不是为这。父亲说，那是为什么呢？女儿说，上一个月，她天天下“流星雨”，这个月又迷上了“韩剧”。我不清楚下个月她会爱好什么。父亲说，原来是这样啊，这些情景一下子激发了学生的学习兴趣。学生分别表达了自己的观点，总结出这种心理属于从众心理。教师接着问，如何评价这种心理呢？这就使学生产生了探究正确答案的强烈愿望，促使他们自己去学习寻求正确答案。三、多边互动，实现学生的主体参与新课程理念下的课堂教学模式强调学生的主体参与。这种参与既有学生的自主学习，又有学生之间合作学习，更有师生之间，生生之间的探究学习。我们在创设教学情景的时候，一般都设置了大致三个层
6、次的问题。第一层次的问题是学生能够通过读书自己解决的问题。第二层次的问题需要学生之间通过交流合作才能完成的问题。第三层次的问题是开放型的问题，需要学生之间共同探究才能完成。自主学习主要是引导学生在教学目标的指引下，自己读书，把握新课的知识结构和基本知识点，这一环节主要由学生自己完成，它主要解决第一层次的问题。合作学习的层次高一些，因为学生之间素质存在个体差异，有一些问题单靠学生个人的能力是无法完成的，这就需要学生之间展开合作交流共同完成这一层次的问题，同时这样也培养了学生的合作意识，团队精神。探究学习的层次更高一些，因为没有现成的答案，思维的广度和深度也比较大，这就需要学生与老师共同完成。整个
7、教学活动，学生能在参与中感受到知识的形成发展过程，感受到分析问题、解决问题的乐趣，从而为树立正确的情感，态度，价值观奠定基础，也强化了学生践行正确价值观的自觉性，坚定胜，从而做到知行统一。如我们在引导学生学习影响价格的因素这一框时，结合2007年猪肉价格上涨这一现象设置了三个方面的问题，一是通过阅读教材分析影响价格的因素有哪些？二是联系猪肉价格上涨这一事实分析其原因？三是如何控制猪肉价格不断上涨的势头？三个问题，层层递进，既有理论知识的学习，又有实际问题的分析，更有现实问题的解决。既有学生的自主学习，又有学生之间的合作学习，更有师生之间，生生之间的探究学习。既掌握了基础知识，又提高了知识运用能
8、力，更培养了学生的合作意识，团队精神，激发了学生的探究欲望。我们认为，只要这样长期坚持下去，学生的参与意识，参与能力会不断增强，学生的主体作用会得到进一步发挥，思想政治课的教学效果会更好。四、深刻体验，真正感悟知识的真谛体验是整个课堂教学模式中必不可少的一个重要环节。这个环节不是孤立存在的，它渗透在其它各个教学环节之中，通过体验，让学生感受知识的产生、发展过程，感受分析问题、解决问题的乐趣。与教师产生共鸣，真正理解知识，培养能力，升华情感。通过体验，达到认同知识，进而内化成自己的一种价值取向。体验不仅体现在知识的吸收上，更重要地体现在知识的反刍上，其目的在于培养能力，升华情感。我们每一节新课都
9、规定整个教学时间不超过35分钟，而剩余的时间就是让学生去感受，去体会，去真正理解所学的内容，这样做，我们感觉老师轻松了，学生动起来了，效果增强了。五、积极践行，全面提高学生参与社会生活的能力思想政治课的灵魂在于坚持理论联系实际。空洞的说教毫无意义，也不会产生任何实际效果。只有强化理论在现实生活中的应用，才能使学生更加深刻理解所学理论知识的生活意义和社会意义，使学生体验到思想政治课理论知识的有用性。为此，课堂教学必须向课外活动延伸，课本内容必须与学生的真实生活有机结合，要积极引导学生开展内容丰富，形式多样的教学实践活动。如开展时事政治专题讲座，法律法规教育等，只有将更多的为学生所关注的，富有生活气息，更加鲜活的题材纳入政治课堂教学中，思想政治课课堂教学实效才能进一步增强，才能进一步发挥思想政治课对学生的思想引领作用，政治课的生命力才会更加旺盛。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u