1、格一课堂教学方案章节： 第三章第一节 课时：2 备课人： 唐春 二次备课人课题名称生长素的生理作用三维目标1，概述植物生长素的生理作用，阐述生长素作用的两重性。2，了解生长素及类似物在农业生产上的应用。3，尝试设计实验探索生长素类似物促进生根的最适浓度。重点目标生长素的生理作用。难点目标探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度导入示标目标三导学做思一：请阅读教材50-51页，回答下列问题。【问题1】生长素对植物的生长只是简单的促进作用吗？生长素的生理作用以及作用特点分别是什么？请结合下图分析。 生长素在植物体内起作用的方式与动物体内的激素相似，都不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信号。生
2、长素的作用具有 ：既能 ，也能 ；既能 ，也能 ；既能 ，也能 ； 一般情况下，生长素在浓度较低的时候 生长，在浓度过高的时候 生长，甚至 。 【学习反馈】（1）同一浓度下，生长素对于不同浓度的器官作用是否相同？分析同一浓度下，生长素对不同器官的作用，如分析生长素浓度为106 mol/L时对根、芽、茎作用分别是？ （2）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是？_学做思二：生长素以及生长素的类似物在实际生活中有什么应用？你能否用生长素的作用机理解释一些植物生长的现象？【学习反馈】（3）什么是顶端优势？植物的顶端优势与生长素有什么关系？如果想要消除顶端优势，你可以怎样做？ （4）根据生长素的作
3、用特点，试解释根的向地生长及茎的背地生长 （5）生长素类似物有哪些？你能举出生长素或者生长素类似物应用于农业生产中的例子吗？ （6）扦插枝条时，为什么要保留一部分芽，而要去掉大部分枝叶？ 【思考】在自然条件下，发育的种子里合成大量的生长素，以促进了果实的发育。如果没有授粉，就不能发育成种子，也就不能合成生长素刺激子房发育成果实。如何利用生长素类似物获得无籽果实呢？（思考：在农业生产上这种技术适用哪些作物不适用哪些作物）学做思三：阅读教材51-52页，设计实验，探究生长素类似物促进扦插生根的最适浓度。【学习反馈】（7）该探究实验可提出什么问题？你作出的假设是什么？ （8）在正式实验前做一个预实验
4、有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？ （9）你设计的实验当中在实验过程中的自变量是_；因变量是_；无关变量有_。达标检测1.棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）A顶芽产生的生长素运向侧芽 B原顶芽不再向侧芽运送过量生长素C顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素2.下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）培育无籽番茄 培育无籽西瓜 果树整枝修剪 带芽的枝条扦插 移栽植物时剪去部分叶片 棉花摘心A、 B、 C、 D、3.在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图表示生长素浓度对两
5、类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 ( )A双子叶植物、单子叶植物；c点浓度B单子叶植物、双子叶植物；a点浓度C双子叶植物、单子叶植物；b点浓度D单子叶植物、双子叶植物；b点浓度4.将一株生长着的豌豆幼苗水平放置，经过一段时间，根能向地生长，茎能背地生长，发生这种现象的原因是（ ）重力影响生长素分布不均 根近地一侧生长素的分布比背地一侧多 根比茎对生长素反应灵敏 茎比根对生长素反应灵敏 根近地一侧生长快 茎近地一侧生长快A. B. C.D.5.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是( ) Aa Bb Cc Dd反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习
