1、3.2 哲学史上的伟大变革 教学目标1、知识目标：马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源，马克思主义哲学的基本特征，马克思主义中国化的重大理论成果2、能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。3、情感、态度、价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。教学重难点教学重点：马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的理论成果教学难点：马克思主义哲学的基本特征教学过程一、导入新
2、课什么是真正的哲学？当今时代的真正的哲学是什么？播放中国共产党纪念马克思诞辰200周年大会视频。二、讲授新课（一）马克思主义哲学的产生：预习思考：马克思主义哲学诞生于什么时期？它为什么能在这一时期形成？是哪些条件促成了马克思主义哲学的产生？小组自主探究完成：马克思主义哲学并不是自发产生的，其产生是一定的条件的，既有客观条件，又离不开主观条件。客观条件主要有三方面：（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展。（2）自然科学基础：三大发现和自然科学的巨大进步。（3）直接理论来源：德国古典哲学黑格尔的辩证法与费尔巴哈的唯物主义探究讨论：（2）马克思主义哲学是不是继承和发展了黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义？
3、学生合作讨论。不是。马克思和恩格斯对德国古典哲学不是简单地加以拼凑,而是进行了彻底的改造。首先,抛弃了黑格尔的唯心主义,批判地继承了黑格尔的辩证法,对他的体系和范畴进行了革命性的改造。同时,马克思和恩格斯克服了费尔巴哈的形而上学,改造了他的人本主义唯物论，在科学实践观的基础上,创立了一种崭新的哲学辩证唯物主义和历史唯物主义。思考问题：（3）马克思主义哲学的产生有什么重大意义？探究：为什么说马克思主义哲学产生是哲学史上的伟大变革？ 马克思主义哲学产生以前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性？马克思主义哲学的基本特征：思考：1.在马克思主义产生之前，无论辩证法还是唯物主义，都具有那些局限性？马克
4、思主义哲学怎样克服了它们的缺陷？马哲产生以前的唯物主义，最大的缺陷有二：形而上学性、唯心史观.马克思主义哲学产生以前的辩证法，最大的缺陷:与唯心主义结合在一起。马哲确立了科学的实践观，克服了它们的缺陷.坚持实践的观点，指出意识对物质具有能动作用，提出了辩证的唯物论。坚持实践的观点，指出了社会生活在本质是人民群众的实践，抛弃了英雄史观，提出了唯物史观。 坚持实践的观点，指出物质是世界变化发展的主体，提出了唯物的辩证法。 （二）马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统
5、一。【问题探究】为什么说马克思主义哲学是科学的？它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。为什么说马克思主义哲学是革命的？它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。思考题：产生于世纪中叶的马克思主义哲学是否已经过时了？为什么？马克思主义哲学是开放的理论发展的理论，具有与时俱进的理论品质，它随着社会实践的发展而发展，随社会条件的变化而变化。你知道什么是马克思主义中国化吗？马克思主义在中国的传播和发展的过程，以及在这一过程中产生了重大理论成果。（三）马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。精髓实事求是活的灵魂实事求是、群众路线、独立自主。 中国特色社会主义理论体系：1.邓小平理论主题什么是社会主义，怎样建设社会主义。精髓是解放思想，实事求是2.“三个代表”重要思想主题：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。本质立党为公、执政为民。3.科学发展观：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。4.习近平新时代中国特色社会主义思想课堂小结