1、Unit 6 How many? 第 4 课时 Lets talk & Lets find out教学目标:1. 能够听懂、会说句型: How manydo you have? I have.2. 能够在情景中运用句型“How manydo you have? I have.”询问并谈论拥有物品的数量。教学疑难:1. 重点:(1)能够听懂、会说句型: How manydo you have? I have.(2) 能够在情景中运用句型“How manydo you have? I have.” 询问并谈论拥有物品的数量。2. 难点:能够在情景中运用句型“How many.do you have
2、? I have.” 询问并谈论拥有物品的数量。教学方法:对话教学法,游戏教学法, TPR 教学法,讲授法教学准备:课件,教学音频,铅笔盒,铅笔,蜡笔教学过程:一 复习与导入1. 复习 A 部分的课文对话 : 先看 A 部分 Lets talk 的动画或录像 , 然后请学生上台表演会话。2. 复习数字 one to fifteen。3. 教师播放歌曲,学生跟着一起边唱边跳:设计意图:歌曲加动作的方式热身导入,体现了 TPR 教学法,增加学生学习乐趣。二 Part B -Lets talk 新课呈现1. 教师拿出一个铅笔盒说: I have many pencils in this pencil
3、 case. Who can ask the question about it? 启发学生用“How many pencils do you have?”进行提问。教师说: Guess, please !(注:没学过的数字可用中文表达)如果有学生答对,教师及时说: That s right! 如果没有学生回答对,教师可对一个学生说: Open it and see. 并把铅笔拿出来对全班学生说: Count,please. 和学生一起数,数到 16。教师: Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils. 教师教读单词 sixteen。
4、2. 教师拿出一盒蜡笔: Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出: Oh, how nice! 教师继续问: Whose crayons are they? How many crayons?3. 教师播放 Part B 的 Lets talk 的音频,学生模仿发音并跟读。4. 知识点讲解:How many crayons do you have?你有多少支蜡笔?考向:询问“有多少?”的句型及答语“How many.do you have?” 意为“你有多少?” 回答可以直接用数字或“ I have 数字 .”。How man
5、y pencils do you have?你有多少支铅笔?I have three. 我有三支。Open it and see! 打开它看看!考向 1 含义及用法这是一个由动词 open 开头的祈使句。祈使句通常以动词原形开头,用于表示请求、命令、劝告、建议或鼓励等。设计意图:祈使句的理解与使用很重要。三 Lets find out 巩固练习1. 教师播放音频,学生听音频模仿跟读。2.【 Game】:How many . dou you have?I have.。四 当堂检测老师在课件上出示习题,学生分小组进行比赛,老师及时给回答正确的小组加分奖励。老师在检测学生的同时需及时纠正指导同学们的
6、发音。A. I have twelve.B. I have sixteen.C. How many oranges do you have?D. How many oranges do you see?设计意图:做检测题时需注意名词复数的使用。五 课堂小结1. 让学生分小组讨论本节课的重点, 每个小组选出一名学生代表,汇报本组学生讨论结果,小组其他人补充。2. 教师补充总结,并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT,带同学们再次巩固复习本节课重难点知识:本节课我们学习了以下知识,请同学们一定加强巩固,以便能和同学们进行灵活交流哦!重点句式: How many crayons do you
7、have?Open it and see!You have. 六 课后作业1. 将 Lets talk 的对话朗读流利。2. 完成配套的课后作业,见典中点或课后作业课件。板书第4 课时 Lets talk & Lets find outHow many do you have?Open it and see!You have.课后反思本课的教学设计采用步步为营的方式,由复习数词到说唱歌谣,再到呈现铅笔盒引导学生说数字,都围绕中心主题展开。课上大多数学生会读单词,会用新句型问答,积极参与课堂活动,气氛较活跃。个别同学在回答数字问题时,遇到困难,需要在教师的引导下运用所学句型完成任务。再遇到此类问题,应给学生思考的时间。