1、第2课时 认识平行四边形【教学内容】教科书第14页例2和“想想做做”。【教学目标】1.直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。2.在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。【教学重、难点】重点：认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。难点：体会平行四边形的特征。【教学过程】一、引入新课这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗?二、互动新授1.认识平行四边形。依次出示情境图中的三个图。让学生在实物图中找出平行四边形。屏幕显示楼梯、栏杆画面。这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?（学生找，师将平行四边形变红闪动
2、）屏幕显示篱笆画面，这幅图上画的是什么?你能从图中找到平行四边形吗?说一说，是什么图形?指出：它们都是四边形。分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形?2.拼平行四边形。拿出事先准备好的两把相同的三角尺。学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。在黑板上画出来。指着平行四边形图问：谁认识这个图形?生：是平行四边形。集体拼一拼。（板书：平行四边形）3.出示教科书第15页“想想做做”第1题。先说说哪些是平行四边形，再给它涂上颜色。4.完成教科书第15页“想想做做”第2题。在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操
3、作。在小组内互相展示，并交流围的方法。对应的边要一样长。教师参与学生活动，如发现错误，让全班学生帮助改正。小结：刚才我们认识了什么图形?三、巩固练习1.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化?你发现了什么?让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。2.用小棒摆出平行四边形。师：下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。学生摆，教师巡视，对学生摆出的图形有选择地展示。让学生再用8根小棒摆一摆，交流。3.出示两个完全一样的三角形（锐角三角形），拼成一个平行四边形。指名比一比，看看这两个三角形是不是完全一样?请你们把这两个三角形拼成平行四边形贴在黑板上展示。4.出示教科书
4、第15页“想想做做”第3题。让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的?这些三角形都相同吗?四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获?今天，你们学到了什么?（我们认识了平行四边形）你知道它有什么特征吗?（对应的边相等）板书。你能在钉子板上围出一个平行四边形吗?（集体动手围平行四边形）【板书设计】认识平行四边形对应的边相等【教学反思】本节课中，课件的恰当使用，很好地突显学习重点。本课从实物中提取个例，对学生的理解能力提出了更高的要求。这里借助课件将其中的一个变红闪动，让学生的眼前一亮。这种直观认识使平行四边形的特征，不言自明，让学生对平行四边形有一个初步的认识。在初步认识平行四边形的形状后，通过演示木框，让学生感受平行四边形和长方形的“亲兄弟”关系，为以后的学习打下基础。在演示的过程中，引导学生发现平行四边形和长方形一样，对着的两条边是一样长的。并通过长方形和平行四边形的比较，自然地建立平行四边形的表象。
