1、注意事项：1本试卷分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。中国笔墨中国笔墨里有玄之又玄的东西，这是道家“冲虚”要义决定的。老庄之前的文章，譬如甲骨文的卜辞与尚书之类，一味写实。写实是中国笔墨的基础。“道可道，非常道。名可名，非常名。”可以说是中国文章里第一次出现游戏笔法。写实与游戏，是中国文章的阴阳决，我们可以用墨戏两个字来说中国文章。虚与实的结合让中国文章有了风致。好的
2、文章不过一段风致。诗三百，一言以蔽之，曰“思无邪”。思无邪正是风致。不轻佻浮浪，不正襟危坐，便是风致之美。风是风容，致是举止，好的文章，风容卓绝，举止从容。老子第一次让中国笔墨走到一个极致。中国文章是有颜色的，墨分五色，焦、浓、重、淡、清。以先秦文章为例，老子是焦墨，间或用浓淡之墨；庄子是清墨，间或用焦重之墨；孔孟是浓墨，偶尔有清淡处，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，此处便是；韩非子与墨子是重墨，焦墨与重墨也夹杂其中；诗经是淡墨，也并非一淡到底，沉痛之陈，笔力下得深下得重。司马迁写史记，焦浓重淡清，五墨共舞。笔墨中兀自有游戏笔法。篇篇本纪，左右逢源，自有
3、一股风流。游戏笔法是不是小说家言？司马迁是中国第一个伟大的小说家，左丘明是靠在先秦槐树下解衣盘礴的说书人，将左传当小说读，更有意味，也更懂中国笔墨。先秦诸子都有小说家面目，庄子、韩非子、列子，他们的寓言谆谆之心兔起鹘落。谆谆之心可谓中国笔墨的暗纹，即便是战国策。左传的笔墨是跳跃的，或者说是雪地上的足迹。北方平原雪地上的足迹，伸得远，凌乱且有章法。史记是楷书法则，左传大量留白，介于行草与狂草之间。史记的笔法绵延不绝，后世文士时有所宗。左传用笔险，如短兵相接，赤膊上阵，非勇士莫能为也。除了王安石、陆游几个人外，中国的文章家没有承接左传的文脉，实为极其可惜。汉赋几乎字字浓墨，仿佛金农的漆书。金农用墨
4、自己特制，写出来的字黑极，且格外润泽。中国古代书家，自己制墨的大有人在，中国笔墨最重自己的话自己的面目。汉赋最为人诟病的正是缺乏自己面目。汉赋浓墨重写，字字斟酌便句句游戏。汉赋的刻意铺排，就是文人的游戏。好像大家在公共场所赋诗饮酒一般，手脚放不开，写来写去，都是应酬之作。汉赋是种名气很大的文体，读它的人却不多，因为空洞无物，让文章少了落脚点。班固、杨雄他们的赋文，雄浑磅礴，但没有后来魏晋人下笔美丽，说到底还是汉朝文章墨色单一了。汉赋太过于苦心经营，一到魏晋，中国文字之狡兔逃出牢笼，撒腿就跑，所谓动若脱兔。庾信行雨山铭四句：“树入床头，花来镜里，草绿衫同，花红面似。”周作人说：“他们写文章是乱写
5、的，四句里头两个花字。”中国文章，以六朝人文章最不可及，所谓生香真色人难学也。六朝文章，好在抒情。建安年间，曹丕兄弟的书札，忆宴游的愉乐，悼友朋的长逝，悱恻缠绵，无不胜情，开了六朝文的先路。六朝人崇尚清谈，五胡之乱后，士族避地江南，江南山水秀丽，贯之中国笔墨，增进了文辞的隽永，中国笔墨充满了微茫的情绪。微茫的情绪是中国笔墨的倒影。苏东坡的赤壁赋深得中国笔墨的笔法墨法。中国笔墨的笔法墨法玄之又玄，但却是众妙之门。赤壁赋的出现，让中国文章多了厌世的笔墨。但厌世不轻生，苏东坡如果不是受了一点佛教影响，他的文章里恐怕要损失些好看的字面，也会多一些韩愈、王安石的东西。赤壁赋的意义，让中国笔墨多了山水韵与
6、水墨味。我不说之前的中国文章缺乏山水韵、水墨味。汉赋有山水韵，缺乏水墨味。六朝文章有水墨味，缺乏山水韵。（选自胡文峰散文选刊2014年第12期。有删改）1关于“中国笔墨”的有关内容，下面表述不符合文意的一项是（ ）（3分）A中国笔墨的基础是写实，但直到老庄，出现游戏笔法，虚与实相结合，中国笔墨才走到一个极致。B“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”可以看出孔孟文章浓墨中有清淡，不轻佻浮浪，不正襟危坐，显风致之美。C汉赋浓墨重写，刻意铺排，几乎字字浓墨，如同书法家特制的笔墨，注重自己的话、自己的面目。因而是种名气很大的文体。D赤壁赋深得中国笔墨的笔法墨法，让中国笔
7、墨多了山水韵与水墨韵。这得益于苏东坡受了佛教的影响。2下列对于原文结构和内容的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A文章前三段将中国文章比作中国笔墨。分别写道中国文章在老庄之前，一味写实；老庄开始，不再一味求实，出现游戏笔法；而虚与实结合，中国文章有了风致。B文章第四段开始至文章结束，分述了先秦诸子、史记左传、汉赋、六朝文章等中国文章的笔墨特点，并分别交代了它们在笔墨艺术上的得与失。C司马迁写史记运用了小说家笔法，自有一股风流。先秦诸子寓言都运用了这种笔法。D班固、杨雄他们的赋文，虽雄浑磅礴，但不及魏晋人下笔美丽，主要原因在于他们的文章刻意铺成，墨色单一了。3下列对原文内容的理解，不正确的一项是
8、（ ）（3分）A左传笔墨跳跃，运用的是介于行草与狂草之间的笔法，大量留白，用笔险，因而中国的文章家没有人承接其文脉，作者对此十分可惜。B作者认为，庾信 “树入床头，花来镜里，草绿衫同，花红面似”并非如周作人所言“文章是乱写”，而是其文好在抒情，若狡兔逃出牢笼，撒腿就跑，不再像汉赋那般过于苦心经营。C六朝人在五胡乱后，避地江南，江南山水秀丽，贯之中国笔墨，增进了文辞的隽永，中国笔墨充满了微茫的情绪。微茫的情绪是中国笔墨的倒影。六朝文章富有了水墨味。D作者用“墨戏”两字形容中国文章，是因为中国文章之有风致处在于其虚实结合，笔墨中有玄之又玄的东西。【答案】1C2B3A2试题分析：“分别交代了它们在笔
9、墨艺术上的得与失”错，无中生有。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项B无中生有。3试题分析：“因而中国的文章家没有人承接其文脉“错，原文是“ 除了王安石、陆游几个人外，中国的文章家没有承接左传的文脉”。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题吴廷举，字献臣，其先嘉鱼人，祖戍梧州，遂家焉。正德初，历副使。发总镇中官潘忠二十罪。忠亦讦廷举
10、他事，逮系诏狱。刘瑾矫诏，枷之十余日，几死。戍雁门，旋赦免。杨一清荐其才，擢江西右参政。败华林贼于连河。从陈金大破姚源贼。其党走裴源，复从俞谏破之。贼首胡浩三既抚复叛，廷举往谕，为所执。居三月，尽得其要领，诱使携。及得还，浩三果杀其兄浩二，内乱。官兵乘之，遂擒浩三。与副使李梦阳不协，奏梦阳侵官，因乞休。不俟命竟去，坐停一岁俸。起广东右布政使，复佐陈金平府江贼。擢右副都御史，振湖广饥。已，复出湖南定诸夷疆地。宁王宸濠有逆谋，疏陈江西军政六事，为豫防计。嘉靖元年，廷举乞休。寻以灾异复自劾求罢，劝帝修德应天，因奏行其部兴革十二事。寻就改户部，迁右都御史，巡抚应天诸府。长洲知县郭波以事挫织造中官张志聪
11、。志聪伺波出，倒曳之车后。典史萧景腆操兵教场，急率兵救。百姓登屋，飞瓦击志聪。志聪奏逮波、景腆，廷举具白志聪贪黩状。帝乃降波五级，调景腆远方，志聪亦召还。三年，以“大礼”议未定，请如洪武中修孝慈录故事，令两京部、寺、台、省及天下督、抚各条所见，并询家居老臣，采而行之，汇为一书，以诏后世。时已定称本生考，廷举窥帝意不慊，故为此奏。给事中张原、刘祺交劾之，不报。寻改南京工部尚书，辞不拜，称疾乞休。帝慰留。已，复辞，且引白居易、张咏诗，语多诙谐，中复用呜呼字。帝怒，以廷举怨望无人臣礼，勒致仕。廷举面如削瓜衣敝带穿不事藻饰言行必自信人莫能夺其在太学时兄事罗萤萤病痢仆死自煮药饮之。负以如厕，一昼夜数十反
12、。尝语人曰：“献臣生我。”廷举好薛瑄、胡居仁学，尊事陈献章。居湫隘，亡郭外田，有书万卷。及卒，总督姚镆庀其丧。隆庆中，追谥清惠。（节选自明史吴廷举传有删改）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A廷举面如削瓜衣敝带穿不事藻饰言行必自信人莫能夺其在太学时兄事罗萤萤病痢仆死自煮药饮之B廷举面如削瓜衣敝带穿不事藻饰言行必自信人莫能夺其在太学时兄事罗萤萤病痢仆死自煮药饮之C 廷举面如削瓜衣敝带穿不事藻饰言行必自信人莫能夺其在太学时兄事罗萤萤病痢仆死自煮药饮之D廷举面如削瓜衣敝带穿不事藻饰言行必自信人莫能夺其在太学时兄事罗萤萤病痢仆死自煮药饮之5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的
13、一项是（3分）A乞休，中国古代官员主动辞职行为的文辞表述， 我国古代的退休制度仅仅限于是官吏，常见的称谓有“致仕”、“致事”、“致政”等。B奏，作为一种文体，它是古代臣下向皇帝分条陈述自己对某事的意见的一种文件，也称“奏疏”或“奏议”。C两京，分别为南京和京师即北京。明朝有一项独一无二的两京制度，两个都城各设一套中央机构，且多有相同之处，彼此独立，各不统署。D隆庆是年号，年号发起于中国古代新皇登基，为了区别上一任皇帝，新皇帝根据自己的思想，起一个新的年号。本文中“隆庆”是明穆宗朱载垕的年号。6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A廷举直言不惧、正直不阿。正德初年，揭发潘
14、忠二十条罪，在张志聪事件中亦直言进谏，使事件得到公正处理。B廷举一生宦海沉浮、颇多坎坷。遭诬陷、陷敌营、赈灾情、进诤言，曾经三度乞休，但都没有得到皇帝的同意。C廷举颇具卓识、行事有效。为拟定礼制，上书请求效仿洪武孝慈录旧例，让各级官员包括退居在家的老臣各陈己见，汇为一书，以诏后世。D廷举清瘦朴实、仁义厚道。在太学时，待罗萤如兄长，罗萤病时更是侍奉汤药、不辞劳苦，日夜照料。7把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1） 贼首胡浩三既抚复叛，廷举往谕，为所执。居三月，尽得其要领，诱使携。（2） 寻以灾异复自劾求罢，劝帝修德应天，因奏行其部兴革十二事。【解析】4试题分析：“衣敝带穿”并列结构，
15、不要断开，“人”做后句的主语，不做前句的宾语，由此得到答案。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“衣敝带穿”并列结构，不要断开，“人”做后句的主语，不做前句的宾语，由此得到答案。5试题分析：“奏”臣僚向帝王进言使用文书；“古代臣下向皇帝分条陈述自己对某事的意见”的是“表”。【考点定位】识记文学常识。能力层级为
16、识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“奏”臣僚向帝王进言使用文书；“古代臣下向皇帝分条陈述自己对某事的意见”的是“表”。7试题分析：重点词语： “既抚复叛”“ 执”“ 要领”“ 诱使携”“寻”“劾”“修德应天”“部”。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这
17、样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“既抚复叛”“ 执”“ 要领”“ 诱使携”“寻”“劾”“修德应天”“部”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的被动句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。【参考译文】吴廷举，字献臣，他的祖先是嘉鱼人，祖父戍守梧州，于是在那里安家。正德初年，历任副使。揭发总镇宦官潘忠二十条罪状。潘忠也攻击吴廷举另外的事，被逮捕关入钦犯监狱。刘瑾假传圣旨，给他上枷锁十多天，差点死去。戍守雁门，不久被赦免。杨一清举荐他的才干，提升江西右参政。跟从陈
18、金大败姚源贼寇。贼寇余党逃到裴源，又跟从俞谏打败了他们。贼寇头目胡浩三归降后又反叛，吴廷举前往劝说，被抓。停留了三个月，完全知道了他们的关键情况，诱使他们分裂。等到回来之后，胡浩三果真杀了他的哥哥胡浩二，发生内乱。官兵趁机攻打，于是活捉胡浩三。与副使李梦阳关係不好，奏告李梦阳侵犯他的职权，趁机请求煺休。不等候答覆就离去，定罪停发薪俸一年。起用任广东右布政使，又协助陈金平定府江贼寇。提升右副都御史，赈济湖广饥荒。不久，又调任湖南划定各部夷人疆界。室王朱宸濠有造反阴谋，上疏陈述江西军政的六件事，作爲预防的计划。嘉靖元年，吴廷举请求退休。不久又以有灾异自我弹劾请求罢免，劝勉皇帝修养品德顺应上天，同时
19、奏请施行工部兴办革除的十二件事。不久改任户部，迁升右都御史，任应天各府巡抚。长洲知县郭波因事侮辱了织造中官张志聪。张志聪等郭波出来，把他倒拖在车后。典史萧景腆在教场操练士兵，马上率兵去救助。百姓登上屋顶，掷瓦块打张志聪。张志聪上奏逮捕了郭波、萧景腆，吴廷举详细陈述了张志聪贪污的情况。皇帝却贬降郭波五级，调任萧景腆到远方，张志聪也被召回。（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面一首宋词，完成89题。木兰花慢辛弃疾中秋饮酒将旦，客谓前人诗词有赋待月无送月者，因用天问体赋。 可怜今夕月，向何处去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？嫦娥不嫁谁留？谓经海底问无
20、由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何、玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？8王国维在人间词话中对“可怜今夕月，向何处去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”一句所绘之象投以青目，谓其“与科学家密合，可谓神悟！”结合诗句简要分析。（5分）9本词通篇设问，一问到底，这在宋词中是一创格，你认为这种写法在情感的表达上有何作用？在这幽默而具思辨的发问又表达出作者怎样的深沉情感呢？（6分）【答案】8（1）首句问道：“今晚的月亮是多么可爱，它究竟要到哪里去呢？接着又问：是另外还有一个人间，那边刚好看到你升起在东头呢？（2分）（2）这表达了作者对自然现象的大胆猜测，月亮绕
21、地球旋转这个科学现象的发现，诗人在观察月升月落的天象时，已经隐约猜测到月轮绕地的自然现象了。故而谓其“与科学家密合，可谓神悟。”（3分）9（1）词人这一连串的发问，势如破竹，迅速把读者带入了富于浪漫色彩的神话世界，淋漓尽致地表达思想感情。（2分）（2）在这首词中，作者以皎洁的圆月象征大宋江山，而对它的命运忧心忡忡，“怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”，强烈地透露出作者对误国误民的奸邪势力的憎恶之情，表达了他对南宋朝廷命运和前途的深深忧虑。（4分）9试题分析：注意答出设问的修辞的效果，强调情感，然后结合诗歌中的“怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”分析情感。注意诗中象征的手法。【考点定位】评价文章的思
22、想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合诗歌中的“怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”分析情感。注意诗中象征的手法。（三）名句名篇默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）范仲淹渔家傲 秋思里“_，_”两句景中有典，描写了边塞地区秋天的风光，表达思归之情
23、。（2）逍遥游中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是“_，_”。（3）杜牧在阿房宫赋中 “_，_”两句，运用比喻、对比的手法，揭露并批判了秦朝统治者疯狂掠夺财富并大肆挥霍的行径。乙 选考题请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11阅读下面的文字完成（1）（4）题。（25分）没有名字的东西奈保尔波普自称是个木匠，可他的建造物只有自家后院芒果树下的那个马口铁小工棚。就是这么个小工棚他也
24、没有盖完。不过波普可从不闲着。他总是在锤呀、锯呀、刨呀，忙得不亦乐乎。我喜欢看他工作。我喜欢那些木头乔木、香树和蟾蜍树的香味，我喜欢那些木屑的颜色；也喜欢那些锯末像粉一样撒在波普卷曲的头发上。“你在做什么呀，波普先生？”我问。波普总是说：“啊，孩子！这个问题提得好。我在做一个没有名字的东西。”我就喜欢波普这一点。我觉得他就像个诗人。我觉得波普特别健谈。他谈的都是关于生死、工作之类的严肃话题，我发觉他真的爱跟我说话。但在街上，波普却不是招人喜欢的人。哈特常说：“你们听，波普也太傲气了。”波普从不挣钱，都是老婆出去工作。好在他们没有孩子，这样倒也方便。波普说：“女人爱干活就让她们干吧，反正男人也干
25、不好。”有一天，我发现波普在他的工棚里伤心。他坐在一块木板上，拿木屑在手指上缠来绕去。波普说：“你阿姨走了，孩子。”“去哪儿了，波普先生？”“啊，孩子！这个问题提得好。”他说到这便再没往下说。波普的工棚里不再有锤子和锯子声。木屑闻起来也不新鲜了，颜色也变黑了，几乎像烂泥一样。波普开始酗酒，他身上有一股朗姆酒味，经常大哭大叫，然后就发火想打人。这使他被那帮人接纳了。哈特说：“我们过去错怪了波普，他是个好汉，和我们一样。”波普从不以为我年纪小，有些话不该对我讲。“孩子，等你到了我这把年纪，”有一次他说，“你会发现你一心喜欢的东西一旦得到后，你就不再会珍惜它们了。”他讲话就这个风格，像谜一样。终于有
26、一天，波普离开了我们。波普回来后完全换了个人。我一跟他说话他就对我大吼大叫。哈特说：“你们看，女人把那家伙整疯了。”往日那熟悉的声音又从波普的工棚里传了出来。他拼命干活。我真想知道他是否还在做没有名字的东西。但我害怕没敢问他。他往工棚里拉了一盏电灯，开始在夜间干活。他家门外总停着许多车子，将东西拉进拉出。后来波普又忙着漆房子，将房子漆成大绿色，又将屋顶漆成大红。哈特说：“这家伙准疯了。”又补充道：“怕是他又要做新郎官了。”哈特没有全说错。大约两星期后的一天，波普回来了，还带来了一个女人，是他老婆，我的阿姨。波普很快又恢复了过去的生活方式，他仍然把时间都花在做那没有名字的东西。他又停止了工作，他
27、老婆又到我们学校附近的那户人家做了厨娘。后来发生的事太突然，我们都不知道会出这种事。哈特也是读了报纸后才知道的：小木匠被捕入狱。这太不可思议了，原来波普是个作恶多端的梁上君子。所有那些新家具，用哈特的话说都不是波普做的。他偷来别人的东西然后把它们重新组装起来。实际上他偷的东西太多，有时只好把不要的那些卖掉。他就是这么被抓住的。现在我们才明白以前为什么总有许多车子停在波普家门口。哈特说出了我们大家的心里话。他说：“这老兄真笨，为什么他要去卖他偷来的东西呢？告诉我。为什么？”我们都认为他这么做确实太蠢。至于我阿姨哈特说：“他被判了多久？一年？就算表现好提前三个月释放，也有九个月。我断定她也只能尽三
28、个月的妇道。过了这段时间，米格尔街就不会再有伊梅尔达这个人了。”但是伊梅尔达从未离开米格尔街。她不仅继续干着厨娘的活，还开始帮人烫洗衣服。街上没有人同情波普，他做了见不得人的事罪有应得。况且这种事大家都司空见惯了。他们只是可怜伊梅尔达一个人还要坐守空房。波普出狱后成了英雄。他成了那帮小子中的一员。但对我来说，他变了。这种变化使我伤心。因为他开始干活了。他开始为别人做莫利斯式椅子、桌子和衣橱。有一次我问他：“波普先生，你什么时候再做没有名字的东西呀？”他竟臭骂了我一通。“你他妈的真讨厌，”他说，“快滚开，否则我非揍你不可。”注奈保尔，英国作家，以其“富有洞察力的叙述和不为世俗左右的探索”“将扭曲
29、的历史中的真实展现出来”，获得2001年度诺贝尔文学奖。（1）下列对小说相关内容的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（ ）A波普家境贫困，靠老婆养活，被别人瞧不起。但一开始波普并不认为自己很苦，相反倒是过得逍遥自在，乐趣无穷他做自己喜欢的东西，哪怕这个东西没有名字，没有作用，一文不值，也无人喝彩他还是乐此不疲。B在“我”心目中波普是个诗人，是个哲学家，在世人眼中他却是个孤芳自赏的不合群的人，而在老婆心中他则是个才华横溢的丈夫，所以对他百依百顺，宁愿自己出去工作也不愿意让波普挣钱养家。C生活的压力正在使每一个人直面惨淡的人生，波普自然也不例外。在他老婆离他而去后，波普自由自在的生活走到了终点，他
30、终日买醉，大哭大叫，发火想打人，但这也使他被本来不喜欢他的哈特等人接纳了。D在经历了“偷东西装修”这件事以后，波普的人生走到了谷底，而令人意外的是，他老婆却并没有离他而去，而是独守空房，静等着浪子回头。出狱后的波普，又回到小说开头的状态，只是脾气变得有点暴躁。E“我”不理解波普的变化，而波普早已成为现实中的“英雄”，不记得“我”是谁了。奈保尔用幽默的语言，不动声色地将一个“自由人”一生的转变写得张弛有度，告诉我们要回归现实，抛弃不切实际的生活方式的道理。（2）小说中“哈特”这一人物形象有何作用？请简要分析。（6分）（3）小说的开头和结尾形成照应，请简要分析这样安排的妙处。（6分）（4）小说对波
31、普的老婆“伊梅尔达”着墨不多，但意蕴丰富。在波普入狱之前，她有过一次离家出走的经历，但在波普入狱之后，她不离不弃，等待波普的归来。你认为这样的情节合理吗？你从中得出了怎样的感悟。（8分）（3）首位呼应，使文章结构完整。通过“我”对波普感受的变化，揭示了作品的主旨。将波普诗意的生活和融入现实后的生活的对比，引起读者对人物前后变化的原因的思考，从而深化文章的主旨。（每点2分，其他的答案，言之成理，可酌情给分。）（4）合理。之前离家出走是因为丈夫百无一用，她不堪生活重负，又看不到生活的希望而做出的无奈之举。虽然波普因犯错而入狱，但他已经回归现实生活之中，这伊梅尔达有了生活的希望，所以她愿意等待波普的
32、归来。感悟：虽诗意但脱离现实的生活，必然会被生活抛弃，走出理想的空中楼阁，脚踏实地地生活和工作，是真实而理性的人生。保持诗意的生活很不易，需要在诗意追求和现实生活中找到一个恰当的平衡点。（每点2分。其他答案，言之成理可酌情给分。）（2）试题分析：首先答出人物的性格特征，然后从和主要人物的关系、情节的推进以及主旨的表达的角度分析作用。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】次要人物形象的作用题目是小说经常考核的题目，首先分析其形象特征，然后分析和主人公的关系，对主人公的命运或性格特征产生什么影响，然后分析对揭示文章的主旨方面产生的作用。此
33、题从和主要人物的关系、情节的推进以及主旨的表达的角度分析作用。（3）试题分析：答出开头和结尾的内容没然后分析二者之间的关系，再分析对主旨的表达、人物的塑造和情节的推进上的作用。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析，此题主要是首尾照应。（4）试题分析：注意从结构本身、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析。谈启示时注意结合文章的人
34、物形象特征和情节进行。四、实用类文本阅读（25分）12阅读下面文字，完成（1）（4）题。（25分）季羡林自传我于1946年春夏之交，回到祖国。经由恩师陈寅恪先生介绍，去北大任教。在印度学领域内，我的兴趣主要在印度古代及中世佛典梵文上，特别是在“混合梵文”上，然而做这样的工作需要大量专业的专著和杂志。哥廷根大学图书馆和梵文研究所图书室是具备这个条件的。在哥廷根十年，我写论文用了上千种专著和杂志，只有一次哥廷根缺书而不得不向普鲁士国家图书馆去借，可见其收藏之富。反观我国，虽然典籍之富甲天下，然而，谈到印度学的书刊，则几乎是一片沙漠。而我当时又必须回国，顾彼失此，顾此失彼，“我之进退，实为狼狈”。正
35、像哈姆莱特一样，摆在我眼前的是：走呢，还是不走？That is a question。在激烈的思想斗争之余，想到祖国在灾难中，在空前的灾难中，我又是亲老、家贫、子幼。如果不回去，我就是一个毫无良心的、失掉了人性的人。如果回去，则我的学术前途将付诸东流。最后我想出了一个折中的方案：先接受由GHaloun先生介绍的英国剑桥大学的聘约，等到回国后把家庭问题处理妥善了以后，再返回欧洲，从事我的学术研究。这实在是在万般无奈的情况下想出来的一个办法。一回到祖国，特别是在1947年暑假乘飞机返回已经离开十二年的济南以后，看到了家庭中的真实情况，比我想像的还要严重得多，我立即忍痛决定，不再返回欧洲。我不是一个
36、失掉天良的人，我为人子、为人夫、为人父的责任，必须承担起来。我写信给Haloun教授，告诉了他我的决定，他回信表示理解和惋惜。有关欧洲的“思想斗争”，就这样结束了。然而新的“思想斗争”又随之而起。我既然下定决心，终生从事研究工作，我的处境已如京剧戏言中所说的：“马行在夹道内，难以回马。”研究必有对象，可是我最心爱的对象印度古代混合梵文已经渺如海上三山，可望而不可即了。新的对象在哪里呢？我必须考虑两个条件：一个是不能离开印度，一个是国内现成的资料不够充足。离开了印度，则我十年所学都成了无用之物。资料不够充足，研究仍会遇到困难。当时的东方语言文学系，教员不过五人，学生人数更少。我开了一班梵文，学生
37、只有三人。其余的蒙文、藏文和阿拉伯文，一个学生也没有。我“政务”清闲。汤用彤先生正开一门新课魏晋玄学。我对汤先生的道德文章极为仰慕。魏晋玄学的研究，先生也是海内第一人。课堂就在三楼上，我当然不会放过。于是征求了汤先生的同意，我每堂必到。上课并没有讲义，他用口讲，我用笔记，而且尽量记得详细完整。他讲了一年，我一堂课也没有缺过。此外，我因为感到自己中国音韵学的知识欠缺，周祖谟先生适开此课，课堂也在三楼上，我也得到了周先生的同意去旁听。周先生比我年轻几岁，当时可能还不是正教授。别人觉得奇怪，我则处之泰然。一个系主任教授随班听课，北大恐尚未有过，但是，这有什么关系呢？能者为师。在学问上论资排辈，为我所
38、不取。然而我心中最大的疙瘩还没有解开：旧业搞不成了，我何去何从？在哥廷根大学汉学研究所图书室阅书时，因为觉得有兴趣，曾随手从大藏经中，从那一大套笔记丛刊中，抄录了一些有关中印关系史和德国人称之为“比较文学史”的资料。当时我还并没有想毕生从事中印关系史和比较文学史的研究工作，虽然在下意识中觉得这件工作也是十分有意义的，非常值得去做的。回国以后，尽管中国图书馆中关于印度和比较文学史的书籍极为匮乏，但是中国典籍则浩瀚无量。倘若研究中印文化关系史和比较文学史，至少中国这一边的资料是取之不尽、用之不竭的，而且这个课题至少还同印度沾边，不致十年负笈，前功尽弃。我反复思考，掂斤播两，觉得这真是一个极为灵妙的
39、主意。虽然我心中始终没有忘记印度古代语言的研究，但目前也只能顺应时势，有多大碗吃多少饭了。我终于找到了学术上的出路。相关链接季羡林，著名的古文字学家、历史学家、东方学家、思想家、翻译家、佛学家、作家。早年留学国外，回国后担任北京大学教授等。精通12国语言。尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。季羡林生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。（摘自百度百科）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A研究自己感兴趣的印度古代及中世佛典梵文，需要大量专业的专著和杂志，但我国关于印度学的书刊，几乎是一片沙
40、漠。季羡林回忆此事时痛心疾首。B季羡林开了一班梵文，学生只有三人。其余的蒙文、藏文和阿拉伯文，一个学生也没有。因为他开的科目都是冷门而不受欢迎的，几乎没有开设意义。C季羡林一生于学术研究方面既广泛涉猎，又有所专攻，成就巨大；于名利方面也比较淡泊，不喜盛誉。当今社会，像季羡林这样的大家已经不多见了。D季羡林讲述当年他作为一个系主任教授随班听别的教授的课一事，主要是为了赞赏教授的渊博学识，同时也让读者对北大当年的学术氛围有所了解。E季羡林在哥廷根大学汉学研究所图书室阅书时，曾抄录了一些有关中印关系史和德国人称之为“比较文学史”的资料，这为后来的研究打下了基础。 （2）如何理解季羡林关于欧洲的“思想
41、斗争”？请结合材料简要分析。（3）作为一篇自传，本文与一般的人物传记相比，有哪些特点？请简要回答。（4）你认为季羡林取得学术成功的因素有哪些？请结合材料谈谈你的看法。庭也需要他承担责任。如果不回去，内心深受折磨，觉得自己就是一个毫无良心的、失掉了人性的人。虽然有了折中的办法，但最终因祖国和家庭的实际情况而放弃，这体现了季羡林在学术追求之外勇于承担责任的精神品质。（ 每答出一点给2分；意思答对即可。）（3）用第一人称叙述，便于抒发内心想法，更为真实、可信。内容上侧重介绍自己回国后面临的学术困境以及如何一步步找到学术出路的过程。虽然作者身为学界泰斗，所述内容又与学术有关，但文章的语言却鲜活质朴，通
42、俗 易懂，有“不致十年负笈， 前功尽弃“这样的典雅用语，更有大量”“有多大碗吃多少饭了”这样如话家常的表述。（每答出一点给2分；意思答对 即可。）（4）治学勤奋。在哥廷根十年，写论文用了上千种专著和杂志，广泛的阅读和抄录为后来的研究做了必要的准备。学习他人。认为在学问上能者为师，不论资排辈。曾旁听其他教授上课，弥补自己的知识欠缺。立足兴趣。选择自己感兴趣的印度古代及中世佛典梵文上，特别是在“混合梵文”进行研究 。重视积淀。回国后确立的研究课题依然与印度有关，使国外所学不至前功尽弃。定位合理。回国后确立研究对象时，反复思考，顺应时势，既根据国内研究资料储备情况，又兼顾自己的兴趣和已有积累，选择了
43、中印关系史和比较文学史的研究工作作为学术上的出路。（每答出一点给2分，任答出四点即可满分，只答处第点给3分。）【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是关于欧洲的“思想斗争”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进
44、行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“学术前途”和“承担责任”的角度进行概括。（3）试题分析：注意从人称、事件的选取和组织材料的重心的角度进行分析。【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】分析文章的特色的题目，注意从文章的选材特征、材料的组织特征、语言的风格、艺术手法的运用等角度进行分析。选材主要是事迹、成就、影响等，材料组织主要表现在顺序、详略结合等，语言风格主要是朴素或文雅，艺术手法多为引用、烘托、衬托、表达方式的运用等。答题时注意结合文本进行具体的分析。第II卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线中的成语，最恰当的一组
45、是（3分）医生说，有些人一有小病就大量服用抗生素，这不仅会破坏人体的正常菌群，还会使机体产生耐药性，这种做法实际是在 。以分发给每人一千元钱然后遣散的方式来应对民工集体追索欠债，建筑公司的这种做法也只能是 ，对问题的解决是毫无帮助的。近几年海南蔬菜价格在全国持续处于高位，针对菜商独霸市场，哄抬物价得不义之财的举止政府必须要 进行制止，以免他人效仿，引发市场混乱。A抽薪止沸 扬汤止沸 抱薪救火 B抱薪救火 扬汤止沸 抽薪止沸C扬汤止沸 抽薪止沸 抱薪救火 D抱薪救火 抽薪止沸 扬汤止沸【答案】B【解析】试题分析：抱薪救火：抱着柴草去救火，薪不尽，火不灭。喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩
46、大。扬汤止沸：把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。抽薪止沸：抽掉锅底下正燃烧的柴火，使锅里的水不再沸腾。比喻从根本上解决问题。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【名师点睛】这是一道考核近义成语辨析的题目，首先明确近义成语的区别，然后分析句意找到所给的句子中的重点词语，看哪个成语和它吻合，此题注意第句中的“还会使机体产生耐药性”，第句中的“对问题的解决是毫无帮助”，第句中的“以免他人效仿”。14下列各句中，没有语病的一句是（3分）A随着伊斯兰国和塔利班不断侵蚀阿富汗，美国急于寻找新的协助。中国早就被视为最有可能提供此类协
47、助的国家之一，2015年中国领导人访美时，美方就不失时机地拉拢中国合作。B中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。 C据相关媒体报道，中国长征五号火箭将于今年年底实现首飞。它将成为中国建造的运载能力最大的火箭，将通过向近地轨道运送大型部件而在中国建造空间站时发挥至关重要的功能。D叙述了一个带有浓厚西部色彩的荒野求生故事的美国电影荒野猎人，成为第88届奥斯卡奖最大赢家，一举获得最佳导演、最佳男主角和最佳摄影，迪卡普里奥也借此“咸鱼翻身”。 15填入下面一段文字横线处的语句，排
48、序最恰当的一项是（3分） 有人说，山水是中国士人的圣经，一点不假， 。它对士人选择在山水间隐居的影响也异常深远而那份潜藏在生命底色里的山水乡愁，才是士人精神的自由出口而老庄哲学恰在山水与人文之间开凿了一条走向自由的通道乡愁是自然生命里的一份人文遗产中国士人对山水有一种乡愁式的眷恋在审美领域筑就了一道精神独立的风景线A BC D16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分）不苟言笑除了给人内向、难以交流的印象之外，_。最近日本科研机构调查称，不苟言笑的人比爱笑的人更容易得脑中风。据有关机构调查后发现， ，平时几乎不笑的人罹患脑中风
49、的几率要高出16倍。据悉，研究人员还向日本全国数万名65岁以上的老年人发出调查表，选项分别为“几乎每天都笑”“每周笑1至5次”“每月笑1至3次”和“几乎不笑”，结果显示，选择“几乎不笑”的人中患心脏疾病的比例是“几乎每天笑”的人的12倍。研究人员据此认为， 。【答案】或许还存在严重的健康隐患；与几乎每天都笑的人相比；笑可降低脑中风及心脏病的发病率。【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意后文“容易得脑中风”，第空注意后面的“平时几乎不笑的人”第空注意前文“脑中风”“心脏疾病”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层
50、级为表达运用E。【名师点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的“几乎每天都笑的人”“脑中风及心脏病”在前后文都有相应的类似或语意相反的提示性的词语。17下面是我国AA级绿色食品标志（字体为绿色，底色为白色）。请写出构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明。句子通顺，寓意不超过85个字。（5分）【答案】要素：上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾。寓意：标志图形为正圆形，意为保护、安全。绿色象征着生命、环保。明媚阳光下
51、的和谐生机，说明绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。六、写作18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）大鹏、小安和阿曼一同毕业于北京著名高校的同一个专业，毕业后，三人一同留在北京打拼。五年过去了，大鹏在一家世界五百强公司力克竞争对手，升任部门经理，成为公司最年轻的中层管理人员；小安和阿曼面对大城市里快节奏的工作、巨大的生活压力，感到压力太大。小安选择离开北京，回到家乡小县城，听从父母的安排，考入一个工资很低，但很安稳的事业单位；阿曼选择收拾好背包，践行“在路上”的梦想，过上不问房价高低，不问油盐琐碎，一边打工挣钱，一边游历世界的
52、畅意生活。我们该选择什么样的生活？以上三位年轻人的选择，你怎么看？要求自选角度，自定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文。不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。书写规范，正确使用标点。【答案】在路上一条路，弯弯延延地在面前铺展开，时而迤逦曲折，时而平坦如砥，有秋风萧瑟，也有艳阳高照。人生正如这样一条路，自从获得生命，每个人便都踏上了这条路。在路上，这生命的常态，让我们用坚定的步伐走出自己的精彩。在路上，我们孤独，但更充实。尽管在北岛的诗中，路的尽头是一片生命的湖，但“路漫漫其修远兮”，越向前走，陪伴的人就会越少，钱钟书青年时曾狂妄地喊出，“清华的教授也不配教我
53、”，可见其才气非凡。但也因这才气，他注定缺少知音，但他没有放弃自我。孤独地居于书斋，他潜心写作，对文学的坚定与执著成就了他备受赞誉的围城。他也许孤独，但因坚定，他也将更加充实，精神上的充实可以驱走孤独。在路上，我们栉风沐雨，但充满希望。 “走吧，落叶吹进山谷，歌声却没有归宿，我们的生活也常常被落叶的萧瑟填满。如今我们面临着经济上的“寒冬”。是的，我们前行的速度在放慢，但只要不失去希望，我们仍将加速向前。“信心比黄金更重要”这是温总理掷地有声的话语，因为有信心的坚定，我们出台计划，拨款四万亿控制局面；因为有信心的坚定，各国积极寻求合作，共应危机。坚定，让我们满怀希望，拨开迷雾，寻找那一轮火红的太
54、阳。在路上，我们面对诱惑，但永不止步。 “走吧，路啊路，飘满红罂栗”走在路上，踏过荆棘，见到的，却不一定是“生命的湖泊”。因此，当我们找到的一眼泉水时，千万不能自得自满。高考，是人生关键的一步，但绝不是最后一步。高考之后，并不意味着奋斗的终止。高考之后暂时的空闲，是诱惑的果实，吃下它，便会丧失再次前行的动力。不论结果是否满意，我们都应当重整行装，踏上下一站的征程。坚定，让我们克服诱惑，继续前行。在路上，只为生命的歌唱”，这句赢在中国的歌词，不知曾感动过多少人。在路上，有泥泞有坑洼有陷阱，但只要我们拥有坚定的精神，我们便会走得充实，充满着希望，更会继续向前，永不止步。在路上，让我们用坚定的声音，
55、唱出我们自己的辉煌！【名师点睛】作文指导一、什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在
56、继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就
57、立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。3说理态度简单粗糙，轻易否定（简单论证、粗糙表态、封闭的自圆其说）文明交流（入情入理不偏激、深入的理由阐述、开放的文明交流）重在培养以下两方面的说理：说理方向：紧扣任务驱动对象，不停留在简单粗糙的表态，分析事件背后人性善恶的根源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。“阐释型”（标题与话题）作文是考生根据给定的相对固定的主题
58、范围，确定写作的中心，调动已有的知识资源和背景材料（素材库），论证主题，形成“材料 阐释 话题”的闭合体系，具有“封闭性”的弊端；“材料型”作文虽突破了束缚和限制，但立意角度过多过泛便于套作和宿构。解决办法有意在多角度材料中增加任务驱动型指令；效果避免了“阐释型作文”的“封闭性”与“材料型作文”的“泛角度性”，增强了“防套性”，同时增加了对考生思考、辨析与选择能力的思辨考查。因此， “任务驱动型作文”应运而生。三、应对策略“任务驱动型作文”？识别特点：材料面上明确增加了任务指令“双给”：“给写作材料”提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。“给驱动任务”材料后面的写
59、作要求，一般带“谁”、“怎么”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。明确给定写作内容及写作角度。小结：明确并完成写作任务“任务驱动型作文”的第一要务！任务驱动内涵：1体式驱动（写成议论文）2内容驱动（写作内容的规定：对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。）3对象驱动（1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论事”，或“融理于事” 不能“空泛”议论，即不能架空所给材料过度泛化说理；（2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象意识，不能面面俱到不能“广泛”议论）
