1、单元测试(150分钟，150分)一、基础知识(21分，15题，每小题3分，第6题6分)1下列加点字的读音都正确的一项是()A槁暴(o)参省(xn)跬步(ku)其曲中规(zhn)B逡巡(qn) 藩篱(fn) 膏腴(y) 度长絜大(qi)C句读(du) 经传(zhun) 须臾(y) 阿谀奉承(y)来源:高&考%资(源#网KS5U.COMD畜养(x) 鞭笞(ch) 契约(q) 锲而不舍(qi)答案C解析A项“中”读zhn。B项“絜”读xi。D项“锲”读qi。2下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A奋六世之余烈奋：奋起、发展B履至尊而制六合 履：登上C士不敢弯弓而报怨 怨：埋怨D委命下吏 委：交付
2、、交给答案C解析怨：仇，仇恨。3下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.来源:高&考%资(源#网C.D.答案B来源:高&考%资(源#网KS5U.COM解析B项之：无实在意义。A项语气助词；兼词，相当于“于何”。C项于，语气助词。D项则，那么；代词，这。4下列各组加点字的意义和用法，判断正确的一项是()是而A与不同，与相同B与不同，与不同C与相同，与相同D与相同，与不同答案D解析均为指示代词，相当于“这”，转折连词，修饰连词。来源:高&考%资(源#网KS5U.COM5比较下列词类活用现象，其中不同类的一项是()A既来之，则安之B填然鼓之C假舟楫者，非能水也D五十者可以衣帛矣答案A
3、解析A项为动词的使动用法。B、C、D三项为名词用作动词。6将下列空缺处的语句补写完整。(6分，每小题2分)(1)_，_，颁白者不负戴于道路矣。(2)故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，_。(3)_，不能十步；_，功在不舍。锲而舍之，_；锲而不舍，_。答案(1)谨庠序之教申之以孝悌之义(2)金就砺则利则知明而行无过矣(3)骐骥一跃驽马十驾朽木不折金石可镂二、阅读鉴赏(67分)阅读下面的课文，完成710题。(13分)君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而
4、行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。7对下列句子中加点词的用法及意义判断正确的一项是(3分)()于而A相同，不同B不同，相同C不同，不同D相同，相同答案C解析于：从，比。而：表递进，表转折。8下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是(3分)()A斗折蛇行B箕畚运于渤海之尾C非能水也，而绝江河D君子博学而日参省乎己答案C解析水：名词用作动词，游泳。其余三项都是名词作状语。9下列叙述不符合原文意思的一项是(
5、3分)()A作者认为有才能的人并不是因为天赋条件好，而是因为他善于借助学习来弥补自己的不足。B作者认为只有通过学习才能提高自己，改变自己，而思考则是可有可无。C作者在课文的最后一段论述了学习方法和态度，强调了学贵积累、学贵坚持的道理。D本文善于运用比喻，以喻代议，赋议于喻，是本文突出的特点。答案B解析作者并没有否定思考的作用。10翻译下面两个句子。(4分)(1)君子生非异也，善假于物也。(2)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。答案(1)有才能的人本性同一般人没有什么不同，只是善于借助外物罢了。(2)我曾经整天地独立思考，却比不上片刻学习的收获大。阅读下面的文言文，完成1115题。(18分)齐人
6、伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。书曰：汤一征，自葛始。天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：徯为后我？民望之，若大旱之望云霓也。归市者不止，耕者不变。诛其君而吊其民，若时雨降。民大悦。书曰：徯我后，后来其苏。今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”(孟子梁惠王下)11下列加点字解释
7、有误的一项是(3分)()A齐人伐燕，取之伐：攻打B系累其子弟 系累：捆缚，拘禁C诛其君而吊其民 吊：慰问，这里指对百姓安抚D今又倍地而不行仁政 倍：违背答案D解析倍：动词，扩充一倍。12下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是(3分)()A.B.C.D.答案C解析于：都是介词，译为“从”。A项之：代词，他们/助词，取消句子的独立性。B项以：连词，表目的，来/介词，用。D项而：连词，表转折，却/连词，表承接。13孟子反对不义的战争，他主张如果进行战争也应“解民倒悬”(把受苦难的人民解救出来)，文中能体现这种思想的一组是(3分)()东面而征，西夷怨南面而征，北狄怨民望之，若大旱之望云霓也诛其君而
8、吊其民，若时雨降民以为将拯己于水火之中是动天下之兵也A B C D答案A解析从不同侧面写出正义战争是人民渴望并拥护的；齐宣王伐燕的本意并不是救民于水火，而是想称霸天下；这是孟子对这次战争后果的分析。14下面对文章内容的理解，正确的一项是(3分)()A齐国攻打燕国，占领了它之后，却要面对一些诸侯联合抗齐的局面，齐宣王与孟子的对话就是在这种背景下进行的。B孟子肯定了齐宣王发动战争是以“救民于水火”为目的，因此老百姓才会“箪食壶浆以迎王师”。C孟子认为诸侯本来就害怕齐国，如今齐国战胜了燕国，扩大了疆土，增强了国力，因此不用担心诸侯的反应。D文章中把齐国占领燕国比作一场及时雨，肯定了它是“谋于燕众”的
9、正义之举。答案A解析B项文中“民以为”说明老百姓误以为齐王是来拯救自己的，因而表示欢迎，实际并非如此。C项孟子认为天下的人本来就忌惮齐国的强大，如今地盘扩大而不施仁政，会激怒天下。D项文中“及时雨”是比喻商汤伐纣，“谋于燕众”是孟子为齐王指出的解决眼前危机的途径之一。15翻译下面的句子。(6分)(1)诸侯多谋伐寡人者，何以待之？(2)臣闻七十里为政于天下者，汤是也。(3)天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。答案(1)很多诸侯谋划着来攻打我，怎么对付他们呢？(2)我听说凭七十里见方的地方就统一了天下的，商汤就是这样。(3)天下本来就忌惮齐国的强大，现在齐国扩大了一倍的土地却不施
10、行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。参考译文齐国攻打燕国，打下了燕国。别的诸侯国合谋去救燕国。宣王说：“很多诸侯谋划着来攻打我，怎么对付他们呢？”孟子回答道：“我听说凭七十里见方的地方就统一了天下的，商汤就是这样。没有听说凭着千里见方的地方还怕别人的。尚书上说：商汤的征伐，从葛开始。天下的人都信任商汤，他向东征伐，西边的民族就埋怨；向南征伐，北边的民族就埋怨，(他们埋怨)说：为什么(不先征伐我们这里，而要)把我们放到后头呢？人民盼望他，如同大旱时节盼望乌云虹霓一样。(汤的军队到了一地，)赶集市的照常做买卖，种田的照常干农活。杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降，百姓欣喜若狂
11、。尚书上又说：等待我们的君王，君王来了，我们就得到新生。现在，燕国虐待它的百姓，大王去征伐它，百姓都以为会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭，瓦壶装了酒，迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄，囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，那怎么行呢？天下本来就忌惮齐国的强大 ，现在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。大王赶快发布命令，把被抓的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器，同燕国人商量，选立一个新国君，然后撤离燕国，那么还来得及阻止(各国动兵)。”阅读下面的文言文，完成1620题。(18分)来源:高&考%资(源#网来源:高&考%资(源#网桓
12、公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：寡君有不令之
13、臣，在君之国，愿请之以戮群臣。鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也。夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故。君若欲定宗庙，则亟请之。不然，无及也。”公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰
14、：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。(节选自管子小匡)注管夷吾：字仲，初事公子纠。齐国内乱，公子小白(桓公)奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。雠：同“仇”。柙：木笼。16对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A君有加惠于其臣加：增加B治国不失秉 秉：同“柄”，权柄C君若宥而反之 宥：宽恕D是君与寡君之贼比也 比：并列答案A解析加：施加。17下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是(3分)()A.B.C.D.答案D解
15、析A项表转折，却/副词，才；B项代词，代指管仲/代词，那；C项介词，到/介词，跟；D项都是承接连词，连接两种行为。来源:高&考%资(源#网18下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是(3分)()夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾事君无二心。君若欲定宗庙，则亟请之。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下。A B C D答案A解析是谈齐桓公治国；表现管仲的忠诚；写其才能之高，影响之大。19下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。B鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，
16、以绝后患，说明施伯很有远见。C鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。D本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。答案C解析从文中看不出鲁国要任用管仲，施伯只是劝说鲁侯杀死管仲，以免管仲为齐所用，于鲁不利。鲍叔牙要迎回管仲是为了齐国的强盛，同时担心管仲在鲁国最终因不接受任用而被杀掉。20把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！(2)彼知吾将用之，必不吾予也。(3)于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。答案(1)如果一定要把国家治理好，那不是我能做到的，那大概只
17、有管夷吾才行吧！(2)他知道我将任用管仲，一定不会(把管仲)交给我。(3)在这种情况下，鲁国国君就没有杀(管仲)，而是把他活着绑起来，用木笼装着交给齐国。解析(1)臣，自指，我；其乎，表揣测语气。(2)彼，他；不吾予，宾语前置句式。(3)“不杀”的宾语是管仲；柙，用木笼装着。参考译文齐桓公从莒国回到齐国(当了国君后)，就任命鲍叔牙当太宰。鲍叔牙谢绝说：“我是国君的一个平庸的臣子。您又给予我恩惠，不叫我挨冻受饿，就是国君对臣子的恩赐。如果一定要把国家治理好，那不是我所能做到的，那大概只有管夷吾才行吧！我比不上管夷吾的地方有五点：宽厚仁慈，爱护百姓，我不如他；治理国家不超越权力，我不如他；用忠诚信
18、义结交诸侯，我不如他；制定礼法道德规范成为全国人民的行为准则，我不如他；(两军交战)在营门前击鼓助威，使人民勇气倍增，我不如他。管仲，就是人民的衣食父母。治理天下，怎么能抛弃不用人民的衣食父母呢？”齐桓公说：“管夷吾用箭射中我的衣带钩，(我)因此差点丧命，现在却重用他，可能吗？”鲍叔牙解释说：“管夷吾是为他的君主而行动，您如果宽恕他的罪过让他回到齐国，他对您也会像这样的。”齐桓公问：“那怎么办？”鲍叔牙回答说：“您派人到鲁国去邀请他。”齐桓公说：“施伯是鲁国有智谋的大臣。他知道我将任用管仲，一定不会把管仲交给我。”鲍叔牙说：“派人向鲁国请求，就说我们国君有个不好的臣子在贵国，想要把他在君臣面前
19、处死，所以请求贵国，鲁国国君一定会答应给我们了。况且施伯了解管仲的才能，一定会把鲁国的执政大权交给管仲。管仲如果接受，那么鲁国就会强大，齐国就弱小了。管仲不接受，他就知道管仲要返回齐国，一定会杀了管仲。”齐桓公说：“那么管仲接受鲁国的执政权吗？”鲍叔牙说：“管仲一定不接受。管仲侍奉国君没有二心。”桓公说：“他对我也这样吗？”鲍叔牙回答说：“他不是为了您，他是为了先君和国家。您如果想使国家安定，就赶快请他回国，不然，就来不及了。”齐桓公就派鲍叔牙到鲁国。鲍叔牙说：“公子纠，是桓公亲兄弟，请您杀了他。”鲁侯杀了公子纠。鲍叔牙又说，“管仲，是我们国君的仇人，一定要得到他才满足。”鲁侯答应了鲍叔牙的请
20、求。施伯对国君说：“不要给。这不是想杀他，是想用他治理国家。管仲是天下的贤人，是治理天下的有才之士。他在楚国那么楚国就称霸天下，他在晋国那么晋国就称霸天下，他在狄国那么狄国就称霸天下。现在齐国请求得到他，那必定长期成为鲁国的忧患啊。为什么不把他杀了将尸体交给齐国使臣？”鲁君回答说：“好吧！”鲁君接受了施伯的建议，准备杀管仲，鲍叔牙(向鲁侯)请求说：“在齐国杀了他，他是为齐国殉节；在鲁国杀了他，他是为鲁国殉节。我们的国君愿意活着得到他，在群臣面前杀死他，在国内示众。若不活着得到他，您就跟我们国君的仇敌一样了。不是我们所希望的，我不能接受您的这一命令。”在这种情况下，鲁国国君就没有杀(管仲)，而是
21、把他活着绑起来，用木笼装着交给齐国。阅读下文，回答问题。(18分)老屋楚岩绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。我离家已经整整九个年头。开始几年，老伴依然和这间老屋厮守。每个星期六下午，我如同“候鸟”一样飞回乡下，与老伴相聚。彼时的老屋在我心中，如同鸟儿的归巢。当我在人生的天空飞累了，可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨。十年以前，我拼尽全力，把所得一个子儿一个子儿地积攒起来，带领妻子和未成年的儿女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一担一担地挑回家准备改造旧屋。儿女们累得哭了，我就用美丽的语言，给他
22、们描述住进新屋那种舒坦和惬意我们的村子原是一个破败落后的小村，小山坡下，拥挤着几百间各式各样的屋子。这些屋子，当年都是低矮的泥砖建筑，显得零乱、破败、萧条和风雨飘摇。记不清什么时候起，村民省吃俭用，累死累活，自己用田野的泥巴做成泥砖，陆续盖起了水泥的楼房。这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的。站在高处极目望去，在蔚蓝色的天空下。水泥结构的楼房、红砖的屋子、泥砖的屋子与旧时留下来的厕所、猪栏、杂物间交叉错落，黑色的、灰色的、暗红色的瓦面，和新式的水泥银灰色的屋顶，相互映衬，如同白发苍苍的老人、朝气蓬勃的小伙、打扮入时的靓女、天真烂漫的小孩拥挤在一起，年龄老幼不同，衣着斑
23、斓各异。在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋虽然算不得十分苍老，但显然已经宛如我一样，成了个年近六旬的初老之人，早已失去了往日的风采。关上吚呀作响的木门，我到一位朋友家中去做客。我们是同龄人，他高我矮，他瘦我胖。儿时，我们一起光着屁股在村前的大水塘中戏水，后来又一道去放牛，在田边戽水捉鱼，当晚霞在天边辉映出万道红色或是紫橙色的霞光，我们把斗笠挂在身后，骑在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家来。如今，这位高高瘦瘦的牧童早已发福，成了个红光满面的大胖子。而他家建筑的气势、屋里的摆设，更是把我镇住了。啊！十多米长五层高的新楼，琉璃瓦顶，外表装修白绿相间的玻璃马赛克，光彩照人。客厅里，一色的欧式家具
24、，真皮沙发、彩电、录像机、音响一应俱全。当年，我的老朋友也有一间老屋，是用泥砖盖的，和我的老屋相比，显得太破旧。而今天他的这间新屋，据说是两年前盖起的。沧海桑田，世事更迭，十多年前，当我盖新房时，他还住在那间破旧的老屋里，对我当时的新屋啧啧称赞，认为我有本事攒钱，而历史以一时难测的高速冲向前方。面对他的新屋，曾经自慰于自己的新屋在村中还算时髦的我，不得不自惭形秽了。那么，再过若干年，老朋友的这幢新楼，是否又会变成旧屋而显得落伍呢朋友家里，不断有青年男女进进出出，汽车摩托车响声不断，那是老朋友的儿子和他的朋友们，他们都是来探望朋友的小孙孙的。年轻人全都衣着新潮，说话嗓门高，行动快捷。偶然我问起他
25、儿子这幢新楼如何，刚刚做了爸爸的小伙子回答说：“我老爸思想太老土，简直不可救药。当年叫他不要这样盖的，至少要留一个停车场，他偏不接受。你看吧，才两年，门前的车子拥挤不堪。什么新楼，现在已经成了历史文物了！”看来，我刚才的疑问，已经有了肯定的回答。21文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？(5分)答案(1)对老屋的依恋老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。来源:高&考%资(源#网(2)对沧桑老屋的感慨老屋见证了世事的变迁和年华的流逝。解析细读第二段，可以发现，这老屋里，“可以在此睡个甜甜的觉，亦可躲避外界的风风雨雨”，这老屋，又是和老伴“相聚”之处
26、，据此就可归纳概括出作者对老屋的依恋之情。第三段详写村中房屋的变化，目的是抒发一种感慨，抓住这些，此题就较容易回答了。22第五段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？(5分)答案通过对儿时生活片断的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象，有画面感，朴实自然，有乡土气息。在结构上引起下文。解析第五段画线部分写的是“我”儿时的生活趣事，这段对儿时趣事的描写，自然表现了乡村生活快乐、自在的情趣。就语言方面看，质朴无华，但描写的又生动形象，使人如见其事，如临其境。这段回忆描写在结构上主要起过渡作用，如果没有这段描写，后面的描写就会突兀生硬而不自然
27、。来源:高&考%资(源#网23请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？(5分)答案(1)句意理解：社会进步速度惊人。本文主旨：通过感叹新房变老，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。(2)表现手法：对比。解析先找出这一句在文中的位置，在叙事结束之后，是有感而发，感叹乡村的变化发展之快。再联系本文卒章显志的写法，这句感慨也是揭示主旨的点睛之笔。房屋类型更新之快，从一个侧面反映了我们这个时代变化之大。而作者为了突出强调变化之大，又用了对比手法来凸显新旧差异之大，就更表现了社会的巨变。24下列对本文的理解和赏析，正确的两项是
28、(3分)()A文章开篇一系列的细节描写，具有强烈的视觉效果，将寂寞尘封的老屋呈现在读者面前。B本文使用了多种修辞手法，其中“这一切，仿佛是悄悄进行的，又仿佛是大张旗鼓雷厉风行地涌现出来的”一句运用了拟人和比喻的手法。C作者通过描写自家老屋的破败和友人新楼的豪华，表现了自己告别过去、追求美好新生活的决心。D文章末尾通过写朋友的儿子不满意自家新楼，反映了当代青年不理解老一辈创业的艰辛，追求时髦的风气。E本文运用插叙手法，辅以心理描写，呈现出时空交错、现实与回忆交织的艺术特点。答案AE解析B项错在例句没有用比喻的修辞手法，句中的“仿佛”表示推测；C项错误在于对对比描写的作用概括不当；D项更深层的含义
29、是世事变化太快，太多，人们跟不上时代的变化，而不是追求时髦，不理解父辈的创业艰辛。三、语言表达(12分)25我们在第三单元学习了荀子的劝学，有同学针对课文内容拟写了一个上联，请以第三单元的其他三篇文章的作者为开头拟写三个下联。(6分)来源:高&考%资(源#网上联：荀子劝学博学则青出于蓝下联：孟子_ 贾谊_ 韩愈_答案(1)(孟子)求仁仁爱则水可载舟(2)(贾谊)过秦施仁则攻守皆成(3)(韩愈)师说为学则不耻下问26请在下面故事结尾处代心理学家写一句议论性的话，揭示这个故事给人的启迪。(不超过30个字)(3分)波尔卡市幼儿园的新址在一条繁忙的高速公路旁，幼儿园的新操场又宽敞又平坦，还安装了很多吸
30、引孩子们的游艺设施。但在户外活动时间里，小朋友们宁可挤在楼道里，也不肯到操场的草坪上去玩。尽管操场跟高速公路之间隔着一段不近的距离，但公路上呼啸而过的汽车还是让小家伙们紧张不安，无论老师怎么哄也没有用。心理学家给园长出了个主意，建议园长在操场四周围上金属网做的栅栏。自从有了栅栏，小朋友们一个接一个地跑到草坪上尽情地玩了起来。心理学家说：_答案示例一：有时严格而清晰的界限反而能给人更多的安全感。(从正面说)示例二：过分开放的空间有时反而让人无所适从。(从反面说)解析应从“设置栅栏”的角度思考，意思对即可。27一位顾客到照相馆取照片，看了照片以后很不满意地对摄影师说：“我以前在这里照得挺好看的，怎
31、么现在这么难看？我哪有这么胖？”请你为这位摄影师设计一段回答，使顾客满意，事情得到顺利解决。(3分)答案示例：您哪里是“胖”，这才显得您“丰腴、妩媚”啊！现在照相技术可以随心所欲，您要是喜欢“骨感美”，那我可以再造出另一个版本的“您”。四、写作(50分)28阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿
32、都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作提示这是一则材料作文题。分析材料的内容，可从中获得两个大方面的启示：一是人各有所长，应最大限度地发挥优势，发展长处；二是世界上任何事物都有其自身的客观规律，是不能违背的。立意方面，可以站在社会、学校、家庭这个角度从如何培养年轻人，如何发展受教育者的长处，发现孩子的个性特点，培养孩子更多的生存技能，因材施教，做智慧的引路人角度来谈；也可以站在受教育者自身的角度谈。自知，了解自己的长处，然后充分发展；知人，就是还要了解社会和你之外的人，然后寻找自己的发展潜力、空间等。在文体方面，这个材料选用议论文、散文、记叙文等都可以出彩。至于能否写出符合发展等级的文章来，还需要有一定的思辨能力、联系现实解决问题的能力和语言表达能力。