1、20兴贤课时训练20兴贤一、夯基训练1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.两汉之兴也有萧、曹、寇、邓之徒(一类人)B.博询众庶(平民,百姓)C.不迩小人(远离)D.则何虑不跨两汉、轶三代(超越)解析:C项,“迩”应是“亲近、偏信”的意思。答案:C2.下列句子中,加点词的意义不相同的一项()A.国以任贤使能而兴不责人以细过B.今犹古也有之而不用,犹无有也C.博询众庶,则才能者进矣苟行此道,则何虑不跨两汉、轶三代D.然其间兴衰之世,亦皆同也然后践五帝、三皇之涂哉解析:A项,都是介词,因为;B项,都是副词,如同,好像;C项,都是连词,那么;D项,连词,然而/代词,这样。答案:D二、延伸
2、阅读阅读下面的文字,完成第36题。材论宋王安石天下之患,不患材之不众,患上之人不欲其众;不患士之不欲为,患上之人不使其为也。夫材之用,国之栋梁也,得之则安以荣,失之则亡以辱。然上之人不欲其众、不使其为者,何也?是有三蔽焉。其敢蔽者,以为吾之位可以去辱绝危,终身无天下之患,材之得失无补于治乱之数,故偃然肆吾之志,而卒入于败乱危辱,此一蔽也。又或以谓吾之爵禄贵富足以诱天下之士,荣辱忧戚在我,是吾可以坐骄天下之士,而其将无不趋我者,则亦卒入于败乱危辱而已,此亦一蔽也。又或不求所以养育取用之道,而以为天下实无材,则亦卒入于败乱危辱而已,此亦一蔽也。此三蔽者,其为患则同,然而用心善而犹可以论其失者,独以
3、天下为无材者耳。盖其心非不欲用天下之材,特未知其故也。且人之有材能者,其形何以异于人哉?惟其遇事而事治,画策而利害得,治国而国安利,此其所以异于人也。故上之人苟不能精察之,审用之,则虽抱皋、夔、稷、契之智,且不能自异于众,况其下者乎?世之蔽者方曰:“人之有异能于其身,犹锥之在囊,其末立见,故未有有其实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊,而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处,饮水食刍,嘶鸣蹄啮,求其所以异者盖寡。及其引重车,取夷路,不屡策,不烦御,一顿其辔而千里已至矣。当是之时,使驽马并驱,则虽倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽乎其不可以及也,夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君知其如此故不以为天下无材
4、尽其道以求而试之试之之道在当其所能而已。盖闻古之人于材有以教育成就之,而子独言其求而用之者何也?曰:“天下法度未立之先,必先索天下之材而用之;如能用天下之材,则能复先王之法度;能复先王之法度,则天下之小事无不如先王时矣,况教育成就人材之大者乎?此吾所以独言求而用之之道者。”噫!今天下盖尝患无材可用者。吾闻之,六国合从而辩说之材出,刘、项并世而筹画战斗之徒起,唐太宗欲治而谟谋谏诤之佐来。此数辈者,方此数君未出之时,盖未尝有也。人君苟欲之,斯至矣。天下之广,人物之众,而曰果无材者,吾不信也。(选自唐宋八大家散文王安石卷,有删改)3.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.患上之人不欲其众
5、患:担心。B.故偃然肆吾之志肆:扩张。C.故上之人苟不能精察之,审用之审:慎重地。D.取夷路,不屡策,不烦御策:鞭打。解析:B项,肆:放纵。答案:B4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.古之人君知其如此/故不以为天下无材/尽其道以求而试之/试之之道/在当其所能而已B.古之人君/知其如此/故不以为天下无材/尽其道以求而试之/试之之道/在当其所能而已C.古之人君/知其如此/故不以为天下无材/尽其道/以求而试之/试之之道/在当其所能而已D.古之人君知其如此/故不以为天下无材/尽其道以求而试之/试之之道在当其所能而已答案:B5.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.作者
6、认为,对于人才的使用有三种错误观点,其中“不去寻求培育和选用人才的方法,认为天下没有人才”的观点危害最严重,因而文章的重点也就针对这种观点而发。B.文章开篇就认为“得到人才国家就能安定而繁荣,失去人才国家就会衰亡招致屈辱”,这就将人才的得失上升到关系国家社稷安危的地位,为下文观点的阐述做了铺垫。C.在文中,作者驳斥了一些人对人才“锥之在囊,其末立见”的错误观点,并以良马和驽马为喻,说明要给人才以机会,统治者要在实践中考察、选拔人才,尽其所能。D.作者在文末列举了六国时出现了辩论游说的人才,楚汉时出现了出谋划策、能征善战的人才,唐太宗时出现了多谋善断、直言规劝的人才的史实,说明了人才是应时而生的
7、。解析:A项,文中说“此三蔽者,其为患则同”,意即三种观点的危害是相同的。只是持“天下没有人才”的观点的人用心不坏,尚可救药,因而文章着重针对这种观点而发。答案:A6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)且人之有材能者,其形何以异于人哉?(2)此吾所以独言求而用之之道者。答案:(1)况且有才能的人,他们的外貌和一般的人能有什么不同呢?(2)这就是我只说寻求、任用人才的道理的原因。三、语言运用7.下面是一段学生作文的原稿和老师的修改稿。文章记叙了“我”和外公之间的真挚感情:外公和“我”嬉戏,外公送给“我”石榴树的种子,和“我”一起种树、浇水、施肥,外公生病去世。老师对该作文的标题和结尾进行了
8、修改。请你比较原作和老师的修改稿,并用简明的语言说说老师这样修改的理由。原稿修改稿标题我和外公石榴树结尾今年初夏的一天外公的忌日,我回到了外婆家,见到熟悉的一切,我又情不自禁地想起了外公对我的关心。我再也控制不住自己的感情,泪眼婆娑,亲爱的外公,你还好吗?今年初夏的一天外公的忌日,我回到了外婆家,看着那棵枝繁叶茂、星红点点的石榴树,我记忆的闸门刹那被打开:外公慈祥的笑容,外公询问“我”学习的情形,又红又大的石榴(1)标题修改的理由:。(2)结尾修改的理由:。解析:可从文章的结构及内容上的表达效果来谈。参考答案:(1)原标题过于平淡。修改后的标题形象生动,以“石榴树”喻指外公对“我”的关心,意味
9、深长,耐人寻味。(2)原结尾感情的抒发过于直白,不够含蓄。修改后的结尾照应标题,以石榴树来渲染氛围,表达了物在人去的感伤。8.“过年亲友如相问,就说我在抢红包。”羊年春节,“抢红包”成为最热的话题之一。长辈给晚辈发,老板给员工发,朋友、同学相互派发。有的还玩起“红包接龙”。“抢红包”游戏大有旋风席卷之势。与此同时,有关“抢红包”的争议也越来越大。你如何看待春节期间的“抢红包”现象?请明确表态并阐明理由。要求:观点明确;至少列出两条理由;语言简明连贯。(不少于60字)答案示例:一我觉得很好。无论是发红包,还是“抢红包”,都让参与者收获了前所未有的快乐。网络抢红包增强了新年的喜庆气氛,加强了人与人之间的交流。网络红包使人们从相对疏离的关系中获得收益,这种惊喜带来的幸福感让人感受到更广泛的关爱。答案示例:二我觉得不好。淡了年味,让传统佳节成了“抢红包节”。冷了亲情,“抢红包”成了年轻人与中老年人的“新隔阂”。伤了身体,有人不分昼夜,机不离手,以致眼迷离、手抽筋。
