1、孔雀东南飞【学习目标】1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握 “相”等一词多义及在不同语境里的用法。4注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。【学习重点和难点】1通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。2把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。【学法】诵读法，小组讨论法。【学习过程】一、课前预习1补充知识（1）偏义复词 所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏在其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。例如：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同此诚危
2、急存亡之秋也（2）赋、比、兴南宋朱熹在诗集传中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。”即铺陈直叙。“比者，以彼物比此物也。”就是引譬设喻，即比喻法。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想像，即联想法和象征法。这三种方法常常是综合运用的。如诗经氓中“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰（比），又引出下文对女子遭遇的叙述（兴）。这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力。2.学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。然
3、后做到正确朗读。3作品介绍孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。木兰诗孔雀东南飞秦妇吟并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（是诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。）3乐府介绍“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 4.找出下列句子中
4、的通假字（1）终老不复取（2）槌床便大怒（3）箱帘六七十 （4）蒲苇纫如丝（5）府吏见丁宁 （6）虽与府吏要（7）摧藏马悲哀5.解释下列加点的偏义复词（1）便可白公姥 (2) 昼夜勤作息（3）我有亲父兄 （4）我有亲父母（5）逼迫兼弟兄 （6）其日牛马嘶6.解释下列加点的词（1）无所施 （2）启阿母（3）萦苦辛 (4) 若见录(5) 赍钱 (6) 白公姥(7) 致不厚 (8) 卒大恩(9) 逆以煎我怀 (10) 否泰如天地7.“相”的用法（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）及时相遣归（代
5、“我”）还必相迎取（代“你”）好自相扶将（代“她”） 嬉戏莫相忘（代“我”）誓天不相负（代“你”） 不得便相许（代“你”）登即相许和（代“它”） 蹑履相逢迎（代“他”）怅然遥相望（代“他”） 誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）（2）副词，表示互相，彼此。如：相见常日稀久久莫相忘六合正相应叶叶相交通枝枝相覆盖仰头相向鸣黄泉下相见（3）名词，命相，相貌。如：儿已薄禄相二、课堂学习与研讨 1、阅读课文后，请用自己的话复述故事情节。2、概括诗前小序的内容3、分析课文结构，概括每部分内容全文可分为6大部分，每部分划分如下:起兴：孔雀东南飞第一部分 “十三能织素”“及时相遣归”（开端）：第二部分 “府吏
6、得闻之”“二情同依依” （发展一）：第三部分 “入门上家堂”“郁郁登郡门” （发展二）：第四部分 “阿母谓阿女”“自挂东南枝” （高潮）：第五部分 最后一节 （尾声） 4.分析人物形象鉴赏课文的精彩部分，分析刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点。方法：小组合作，探讨交流（1）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。” 这段话用了什么写作手法？其作用是什么？(2)“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhu）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双
7、。”表达了刘兰芝怎样的心理？这段话的作用是什么？ (3)“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”此段话写兰芝与婆婆告别，用了语言描写，表现了兰芝怎样的性格？ (4)“新妇初来时，小姑始扶床；勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行（hng）。以上与小姑的告别，表现了兰芝怎样的性格？ (5)“俯吏马在前，新妇车在后。誓不相隔卿，誓天不相负！感君区区怀！君既若见录，蒲苇纫如丝，我有亲父兄，逆以煎我怀。”以上表现了兰芝怎样的特点？ (6)“处分适兄意，那得自任专。”表现了兰芝的什么特点？ (7)新妇谓府吏：“
8、何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！刘兰芝是一个怎么样的一个人？ (8)阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”从这里可以看出刘兰芝的兄长是一个怎样的人？ (9)“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭（xi）珍。从人四五百，郁郁登郡门。”此处用铺陈（赋）的手法写了太守家的婚事排场，其用意事什么？ (10)府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方
9、且厚，可以卒千年。蒲苇一时韧，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”表现了焦仲卿是一个怎么样的人？（11）两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！表达了诗人怎样的愿望？（12）通读全文，焦母是一个怎样的人？5.探究 （1）面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？ （2）刘兰芝最后为什么选择了殉情？本诗的主题思想是什么？ （3）刘兰芝为什么再嫁后后身价反高？6.分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析） （1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？ （2）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 （3）尾声运用了什么手法？表达了人们什么样的愿望？【学习后记】