1、第1课时 乘法的初步认识【教学内容】教科书第2022页例1、例2，“试一试”和“想想做做”。【教学目标】1.在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。2.由生活中几个几相加的实例，抽象出乘法概念的过程，初步感受由具体到抽象的学习过程。【教学重、难点】重点：认识乘法的含义。难点：从直观图中抽象出“几个几相加”。【教学过程】一、引入新课出示图片，创设动物学校的情境。谈话：今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。出示如下算式：236 555 8733333 925 22222提问：236中的三个加数相同吗?555中的三个加数呢?
2、你能根据加数的特点把这些算式分成两类吗?二、认识几个几相加1.教学例1。出示例1的情境，谈话：这是走进动物学校看到的场景。请小朋友仔细观察，从图中你知道了什么?这些小动物是怎样排列的?兔有几个2只?鸡有几个3只?提问：根据图中信息，你能提出什么问题?（兔一共有多少只?鸡一共有多少只?）再问：要求兔一共有多少只，鸡一共有多少只，分别可以怎样列式?根据学生回答，板书：兔的只数：2226（只），鸡的只数：333312（只）。谈话：请小朋友仔细观察这两道算式，比较一下，它们有什么相同的地方?（都是相同加数连加）提问：222这道算式中相同的加数是几?有几个这样的相同加数?（板书：3个2相加）3333这道
3、算式呢?（板书：4个3相加）2.教学“试一试”。让学生摆小棒：每堆摆2根，摆5堆。一边摆，一边数是几个2。提问：一共摆了几个2？如果要求一共摆了多少根小棒，可以怎样列式?学生列出算式后，提问：这道算式表示几个几相加?让学生按照类似的方法再摆几次（如，每堆摆4根，摆2堆；每堆摆5根，摆3堆），并根据摆出的小棒列加法算式，算出结果，再说说是几个几相加。三、认识乘法1.教学例2。出示例2的情境图，让学生说一说从图中知道了什么。提问：要求一共有多少台电脑，就是求几个几相加的和?可以怎样列式?根据学生回答，板书算式：22228。讲解：求4个2相加的和，除了可以用加法计算，还可以用乘法计算。（板书：乘法）
4、板书乘法算式：428或248，介绍乘号以及乘号的写法。让学生自学课本，了解乘法算式中的各部分名称以及乘法算式的读法。小结：通过自学，你了解到了哪些知识?2.教学“试一试”。让学生根据图意先写出加法算式，并概括出是几个几相加，然后列出乘法算式。提问：如果有6堆这样的小鸡，怎样列加法算式?是几个几相加?乘法算式又该怎样列?如果有7堆、8堆呢?3.小结。结合例2和“试一试”，让学生用自己的语言说一说什么情况下可以用乘法计算。小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。四、巩固练习1.完成“想想做做”第1题。提问：葡萄每串有几颗?一共有几个几颗?怎样列出加法算式和乘法算式?鲜花每束有几朵?一共有几个
5、几朵?怎样列出加法算式和乘法算式?2.完成“想想做做”第2题。让学生先按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆出的结果列出加法算式和乘法算式。3.完成“想想做做”第3、4题。让学生先读出第3题中的乘法算式，并分别说出每道算式中的乘数和积各是多少。再根据第4题中的读法写出乘法算式。4.联系生活丰富认识。提出要求：在日常生活中，我们经常会遇到这样可以用乘法计算解决的问题。你能举出这样的例子吗?先请大家想一想，再说给同学听一听。五、课堂总结提问：今天这节课我们学习了什么?你有哪些收获和体会?【板书设计】乘法的初步认识【教学反思】首先通过创设生动有趣的情境来激发学生的学习兴趣，让学生结合具体情境说出几个相同数连加的算式，理解几个相同数连加的含义，并分析几个相同数连加算式的缺点，从而引出乘法。通过看书，自学和交流，让学生掌握乘法各部分名称和读、写方法，培养学生学习兴趣和合作意识与共享精神。但是本节课还是存在不足，学生动手操作内容较少，不能使学生更直接地理解乘法的意义。