1、第二十一讲文言文阅读2010年命题特点 本讲内容，高考主要考查：1理解文言实词的语境意义。 2，考查一词多义。 3考查古今异义。 4考查通假字。 5，考查偏义复词。应试高分瓶颈 1只凭现代文的语感，不能联系上下文的语境来推断。 2不能联系学过的课文以及现代汉语中还保存的词语、成语来推断。 3不能借助语法结构来推断。命题点1 理解常见文言实词在文中的含义命题点2 理解常见文言虚词的用法 命题点3 理解句式 翻译句子命题点4 文言文分析综合命题点1 理解常见文言实词在文中的含义本类考题解答锦囊 一、掌握一词多义的方法。 1了解词义的本义、引申义和比喻义。 词的本又有两种理解；一种是就词的来源说的，
2、即谊词最初的意义，把这“最初的意义”叫作本义，这时词的本又也就是字的本义。 另一种理解是就词的应用来说的。把最常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”，这种基本意义在现代汉语词典里，总是作为词的第一个意义。掌握词的基本又是了解多义词的好方法。 引中义是从基本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。 比喻义，也属于词的本又的一种引申。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊，色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。它是由本又通过打比方而产生的新义。 2.了解词义的两种引中方式。(1)连锁式，即本义和引中义环环相扣，逐步延伸展开。 (2)辐射式。词义的引中环绕着一个中心，而从
3、不同的方面展开。 词义的引中的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般，借助这些规律，有利于我们以简到繁地对多义词进行系统的梳理。 3了解一词多义演变的联想方法； 类似联想。采用类似的事物来比喻，形成一词多义。 接近联想。应用接近的事物来代替。 对比联想。由正面意义的词，联想到表示反面意义。 懂得一词多义演变时不同的联想方法，可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系，以便根据上下丈意，选出正确义项。当然，光凭以上两种方法来掌握一词多义还是很不够的。养成平时多积累、多整理的习惯十分重要。只有储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。 二、古今异义现象；现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词
4、义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已经发生了变化，大致有如下情况： 1词义扩大。 文言丈中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义有了发展，应用范围比原来广泛了，这种现象叫词又扩大。词义扩大的特点是：今义大于古义，古义包括在今义之中。词义扩大有以下几类： 原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物。 由感觉性质相通，从原义扩大到其他感情相似的意义。 由专名扩大为通名。 由原只表示某事物一部分的词，扩大到表示这一事物的整体。 2词义缩小。 词丈的缩小，是指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。词义缩小有以下三类： 词义程度的减弱。 词义的表示范围的缩小。 词语的义项
5、减少。 3词义特移。 古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移为表示另外一种对象，这就叫词义的特移。词义的转移有以下几种： 由表示甲事物转移到表示乙事物。由表示甲动作转移为表示乙动作。由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。由甲义转移为乙义时，词性也发生转移。 4词义感情色彩的变化。 古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。 词义的感情色彩变化有下边几种： 褒义词变化为贬义词。贬义词变化为褒义词。中性词变化为褒义词或贬义词。 5名称说法改变。 6单音词变为复音词。 由于语言在发展中，词义或扩大，或缩小，或拎移，因此阅读文言文时，必须注意古今异义
6、的词。 三、通假事和偏义复词现象：在文言丈阅读中，通假现象较普遍。通假字原本是古人在书中用同音代替的办法写成的别字、错字。高考考查的是在理解基础上的通假，学生在辨析通假字时常见的失误一般有三个方面：一是不明通假，望文生义；二是不懂得通假字有“约定俗成”的规律，认为凡是同音字皆可通假；三是忽视声母或韵母相同，而读音和字形又有一些差别的通假宇。通假基本上是同音代替，可分三种情况：同音通假、双声通假、叠韵通假。 1双声通假：借事和本字事声母相同妁通假字。 2叠韵通假：借字与本字韵母相同的通假字。 3同音通假：借字和本字的声母、韵母完全相同的通假字。 所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反
7、的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。 高考最新热门题1.)阅读下面一段文言文，完成后面问题。 桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也!吴在此，不汝容也!”少年皆诺。里老父子死未敛，盗夜脱其衣。里老父怯，无他予，不敢告县，裸其尸，不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其，箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪?”少年色动，即推仆地缚之。授郏城尉。天圣中，移渑池尉。岁余，改授永安县巡检。枢密吏谓曰：“与我银，
8、为君致阁职”。怿曰：“用赂得官，非我欲，况贫无银!有，固不可也。”吏怒。怿不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。始居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之，见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载之。见民荒岁，聚其里人饲之，粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人，而有谋略。遇人常畏，若不自足。其为人不甚长大，亦自修为威仪，言语如不出其口。卒然遇人，不知其健且勇也。庐陵欧阳修曰：“勇力，人所有，而能知用其勇者少矣。若怿，可谓义勇之士。其学问不深而能者，盖天性也。余固喜传人事，尤爱司马迁善传，而其所书皆伟烈奇节士，喜读之，欲学其作，而怪今人如迁所书者何少也!乃疑迁特雄丈善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有
9、然焉，迁书不诬也，如今人固有而但不尽知也。(欧阳文忠公集?桑怿传)对下面句子中加点的词语解释，不正确的一项是A岁凶，汝旁诸县多盗。 凶：不吉利 B怿白令：“愿往来里中察奸民。” 白：禀告 C戒曰：“不汝容也!”少年皆诺。 诺：答应 D夜人其家，探其箧，不使之知觉。 箧：小箱子命题目的与解题技巧：本题考查对文言实词词义的掌握情况。能力层级为B级。 【解析】 对文言实词词义的理解是中学文言文教学中极为重要的一个方面。要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习中逐渐积累有关文言实词的知识，并应具备从同一实词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。这道题挑选了4个包含有较为常见的丈言实词的
10、词语，同时要求判断它们释义的正与误。从解题方法考虑，最简单的莫过于将各个解释放入各自的具体语境之中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。A项中的“凶”有“不吉利”“庄稼收成不好”“凶恶”等义项。从上下文的文意看，只有“庄稼收成不好”能贯通。所以“不吉利”的解释是错误的。高中语文课本第一册第十八课寡人之于国也：“河内凶，则移其民于河东”。句中的“凶”就解释为“谷物收成不好”、“荒年”。B项中的“白”试题解释为“禀告”，从上文看，因年成不好，各地出现了不少盗贼。桑怿禀告县令，希望自己在防盗之事上能有所作为。语文课本第3册第7课孔雀东南飞：“便可白公姥，及时相遣归。”句中的“白”就解释为“
11、告诉”，“禀告”。C项中的“诺”解释为“答应”。“诺”的词义有“答应的声音”“答应、同意”，此处显然应该选择“答应”。桑怿告诫，要求乡里的年青人不要为盗，这些年青人都答应了。D项中的“箧”解释为“小箱子”，联系上下文可知乡里的年青人王生把盗来的衣服藏在小箱子里而被桑怿发现了。通过以上分析，可知B、C、D的解释是正确的。 【答案】 A 2.)阅读下面一段文言文，完成后面问题。 吴隐之字处默，濮阳鄄城人。美姿容，善谈论，博涉丈史，以儒雅标名。弱冠而介立，有清操，虽儋石无储，不取非其道。事母孝谨，及其执丧，哀毁过礼。与大常韩康伯邻居，康伯母，贤明妇人也，每闻隐之哭声，辍餐投著，为之悲泣。既而谓康伯曰
12、：“汝若居铨衡，当举如此辈人。”及康伯为吏部尚书，隐之遂阶清级，累迁晋陵太守。在郡清俭，妻自负薪。迁左卫将军，虽居清显，禄赐皆班亲族，冬月无被，尝浣衣，乃披絮，勤苦同于贫庶。广州包带山海，珍异所出，一箧之宝，可资数世，故前后刺史皆多黩货。朝廷欲革岭南之弊，以隐之为广州刺史。未至州二十里，地名石门，有水曰贪泉，饮者怀无厌之欲。隐之既至，语其亲人曰：“不见可欲，使心不乱。越岭丧清，吾知之矣。”乃至泉所，酌而饮之，因赋诗曰：“古人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”及在州，清操逾厉，常食不过菜及干鱼而已，帷帐器服皆付外库，时人颇谓其矫，然亦始终不易。及卢循寇南海，为循所得。刘裕与循书，令遣
13、隐之还，久方得反。归舟之日，装无余资。及至，数亩小宅，篱垣仄陋，内外茅屋六间，不容妻子。刘裕赐车牛，更为起宅，固辞。后迁中领军，清俭不革，每月初得禄，裁留身粮，其余悉分赈亲族，家人绩纺以供朝夕。时有围绝，或并日而食，身恒布衣不完，妻子不沾寸禄。义熙八年，请老致事，九年，卒。隐之清操不渝，屡被褒饰，致事及于身没，常蒙优赐显赠，廉士以为荣。子延之复厉清操，延之弟及子为郡县者，常以廉慎为门法，虽才学不逮隐之。而孝悌洁敬犹为不替。(节选自晋书?吴隐之传)对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是 A.每闻隐之哭声，辍餐投箸。 辍：停止。 B汝若居铨衡，当举如此辈人。 举：推荐。 C隐之遂阶清级，累迁晋
14、陵太守。 迁：升职。 D一箧之宝，可资数世。 资：积蓄。答案：D 指导：此题考查理解文言文常见实词在文中的含义的能力。朝廷欲革岭南刺史黩货之弊，因为“广州包带山海，珍异所出，一箧之宝，可资数世”，“前后刺史皆多黩货。”该句是讲广州地产丰富，珍异非常，仅仅一箧宝物应可以让后人享用。这里的“资”应是“资助”“供给”之意。A项“辍”解释为“停止”正确。该句是写康伯的母亲听到吴隐之为母守孝时发出哭声的反应。她“为之悲泣”“辍餐投著”；从句式看，“餐”“箸”为名词，“辍”“投”为动词，朱德我的母亲中“不辍劳作”的“辍”一词与此义同，且生活中常见“辍学”的说法。B项“举”应为推荐，荐举。康伯母的这番话后来
15、成为现实，“及康伯为尚书，隐之逐阶清级，累迁晋陵太守”。C项“迁”的是“晋陵太守”，是官职，自然是“升官”“升职”。王忠肃公翱事中有“迁我京职，如振落叶耳”的用法。古代“迁”多指升职，而“左迁”为降职。3.阅读下面一段文言文，完成后面问题。 裴矩字弘大，河东闻喜人，襁褓而孤。为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸番款*张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西城风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇枝，作鱼龙曼延、角角氏*于洛邑，以夸诸
16、戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌番率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆联之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是?”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静、遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可迁定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏净，但悦媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，大宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚含重诛。但陛下以物试之，即行极
17、法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，固召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠烽州刺史，谥曰敬。 (节选自旧唐书?裴矩传) 臣光曰：“古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也。君悉闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。”(资治通鉴?唐纪八)注：款：至。鱼龙曼延、角觚：均为古代杂戏名。表：测量日影以计时的标竿对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A.讽帝大征四方奇枝。 讽：劝告。 B咸私哂其矫饰焉。 哂：讥笑。 C恐为身祸，每遇人尽礼。 遇：优待。 D太宗初即位，务止奸吏。 务：
18、致力。答案：C 指导：题目要求选出对加点词解释不正确的一项。解答此类题目，最简单的方法是将各个解释放人各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者，即理解正确，否则就是理解错误。A项将“讽”解释为“劝告”，则全句意为：劝告炀帝广召各地奇技。联系上下文看，裴矩因为来朝贡的蛮夷多，就劝炀帝广召各地奇技，献艺洛阳，以便向戎狄夸耀。文意顺畅无滞碍之处。可见A项解释正确。同时，“讽”作“劝告”讲，在<邹忌讽齐王纳谏中也学过。B项将“哂”解释为“讥笑”，这是“哂”的常见意项。全句意为：(夷人之有识者)全部私下里讥笑他矫情做作。联系上文“夸诸戎狄”的种种行为看，此解释符合文意。D项将“务”解释为
19、“致力”，这是“务”的基本意项，且在过秦论中学过(“内立法度，务耕织”)。全句意为：太宗刚即位，致力于制止奸吏。再联系下文看，与文意完全契合。故D项解释也正确。而C项中将“遇”解释为“优待”，放人句中却说不通，且“遇”在文言文中没有“优待”之意，只有中性词“对待”之意。照此解释，则全句意为：(裴矩)恐怕给自己招来祸患，每次对待别人都十分礼貌周全。如此解释与上下文意思契合。故此处“遇”应解释为“对待”。 题点经典类型题1.城模拟)阅读下面文言文，完成后面问题。 柳庆字更兴。幼聪敏有气量，博涉群书，不为章句，好饮酒，闲于占对。年十三，因暴书，父僧习试令于杂赋集中取赋一篇千余言，诵之，庆立读三遍，便
20、诵之，无所漏。 大统十年，除尚书都兵郎中，并领记室，寻以本官领雍州别驾。广陵王欣，魏之懿亲，其甥盂氏屡为凶横。或有告其盗牛，庆捕得实，趣令就禁。孟氏殊无惧容，乃谓庆曰：“若加以桎梏，后独何以脱之?”欣亦遣使辩其无罪。盂氏由此益骄。庆乃大集僚吏，盛言盂氏倚权侵虐之状。言毕，令笞杀之。此后贵戚敛手。 有贾人持金二十斤诣京师，寄人居止。每欲出行，常自执管钥。无何，缄闭不异而并失之。谓主人所窃。郡县询问，主人自诬服。庆疑之。乃召贾人曰：“卿钥恒置何处?”对曰：“恒自带之。”庆曰：“颇与人同宿乎?”曰：“无。”“与同饮乎?”“日者曾与一沙门再度酣宴，醉而昼寝。”庆曰：“沙门乃真盗耳。”即遣捕沙门，乃怀金
21、逃匿。后捕得，尽获所失金。 又有胡家被劫，郡县按察，莫知贼所，邻近被囚者甚多。庆以贼是乌合，可以诈求之。乃作匿多书，多榜官门，曰：“我等共劫胡家，徒侣混杂，终恐泄露。今欲首伏，惧不免诛。若听先首免罪，便欲来告。”庆乃复施免罪之牒。居二日，广陵王欣家奴面缚自告牒下，因此尽获党羽。庆之守正明察，皆此类也。每叹曰：“昔于公断狱无私，辟高门以待封。倘斯言有验，吾其庶其乎!” (选自北史?列传第五十二)对下列句子加点的词的解释，正确的一项是 A.好饮酒，闲于占对。 闲：空闲 B昔于公断狱无私。 狱：监狱C卿钥恒置何处。 恒：长久 D辟高门以待封。 辟：开命题目的与解题技巧：本题考查学生对文言实词在上下文
22、语境中意义的理解能力。这类题应该从两个方面入手：弄清楚这些词语在古代汉语中各有哪些义项；联系具体的语言环境包括所在的句子，甚至所在的文段的意思，用排除法加以选择。【解析】 A.闲同“娴”，熟练，熟悉。B.狱：案件；C.恒：经常。【答案】 D2.拟) 姚平仲字希晏，世为西陲大将。幼孤，从父古养为于。年十八，与夏人战臧底河，斩获甚众，贼莫能枝梧。宣抚使童贯召与语，平仲负气不少屈，贯不悦，抑其赏，然关中豪杰皆推之，号“小大尉”。睦州盗起，徽宗遣贯讨贼，贯虽恶平仲，心服其沉勇，复取以行。及贼平，平仲功冠军，乃见贯曰：“平仲不愿得赏，愿一见上耳。”贯愈忌之。他将王渊、刘光世皆得召见，平仲独不与。钦宗在东
23、宫，知其名，及即位，金人入寇，都城受围，平仲适在京师，得召对福宁殿，厚赐金帛，许以殊赏。(1)于是平仲请出死士斫营禽瞄帅以献。及出，连破两寨，而虏已夜徙去。平仲功不成，遂乘青骡亡命，一昼夜驰七百五十里，抵邓州，始得食。入武关，至长安，欲隐华山，顾以为浅，奔蜀，至青城山上清宫，人莫之识也。留一日，复入大面山，行二百七十余里，度采药者莫能至，乃解纵所乘骡，得石穴以居。朝廷数下诏物色求之，弗得也。乾道、淳熙之间始出，至丈人观道院，自言如此。时年八十余，紫髯郁然，长数尺，面奕奕有光，行不择崖堑荆棘，其速若奔马。(2)亦时为人作草书，颇奇伟，然秘不言得道之由云。(陆游姚平仲小传)对下列句子中加点词的解释
24、，不正确的一项是A斩获甚众，贼莫能枝梧。 枝梧：抵抗 B及贼平，平仲功冠军。 冠军：第一 C平仲功不成，遂乘青骡亡命。 亡命：逃亡 D朝廷数下诏物色求之，弗得也。 物色：依据形貌答案：B 指导：“冠军”是“冠于军”的省略形式，与现代汉语中意思不同。冠：居于首位。军：军队。(“枝梧”，斜而相抵的支柱。引申为对抗，抵挡。)3.拟)阅读下面文言文，完成后面问题。 李洪之，本名文通，恒农人。会永昌王仁随世祖南征，得元后姊妹二人。洪之以宗人潜相饷遗，结为兄弟，遂便如亲。颇得元后在南兄弟名字，乃改名洪之。及仁坐事诛，元后入宫，得幸于高宗，生显祖。元后临崩，昭太后问其亲，因言洪之为兄。与相诀经日，具条列南方
25、诸兄珍之等，手以付洪之。遂号为显祖亲舅。太安中，珍之等兄弟至都，与洪之相见，叙元后平生故事，计长幼为昆李。 后为怀州刺史，征拜内都大官。河西羌胡领部落反叛，显祖亲征，命洪之与侍中、东郡王陆定总统诸军。舆驾至并州，诏洪之为河西都将讨山胡。皆保险拒战。洪之筑垒于石楼南白鸡原以对之。诸将悉欲进攻，洪之乃开以大信，听其复业，胡人遂降。显祖嘉之，迁拜尚书外都大官。后为秦益二州刺史。至治，设禁奸之制，有带刃行者，罪与劫同，轻重品格，各有条章。于是大飨州中豪杰长老，示之法制。乃夜密遣骑分部覆诸要路，有犯禁者，辄捉送州。宣告斩决。其中枉见杀害者百数。赤葩渴郎羌深居山谷，虽相羁縻，王人罕到。洪之芟山为道，广十余
26、步，示以军行之势，乃兴军临其境。山人惊骇。洪之将数十骑至其里闾，抚其妻子，问所疾苦，因资遗之。众羌喜悦，求编课调，所入十倍于常。洪之善御戎夷，颇有威惠，而刻害之声闻于朝野。 洪之素非廉清，每多受纳。时高祖始建禄制，法禁严峻，司察所闻，无不穷纠。遂锁洪之赴京。高祖临太华，庭集群官，有司奏洪之受赃狼藉，又以酷暴。高祖亲临数之，以其大臣，听在家自裁。及临自尽，沐浴换衣，防卒扶持，将出却入，遍绕家庭，如是再三，泣叹良久，乃卧而引药。 (节选自魏书?李洪之传)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.乃夜密遣骑分部覆诸要路。 覆：埋伏 B虽相羁縻，王人罕到。 羁縻：笼络 C洪之善御戎夷，颇有威惠。 御：治理 D司察所闻，无不穷纠。 纠：纠正答案：D 指导：纠：检举新