1、第8课时商中间或末尾有0的除法（2）【教学内容】教科书第6667页例10、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】1.掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。2.经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，培养自主探索，合作交流的意识和能力。【教学重、难点】重点：商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点：体会除到被除数的某一位不够商1就商0，进一步认识0的占位作用。【教学过程】一、口算热身306 363 57 603 40 06二、探究新知1.教学例10。（1）情境中提出问题。出示情境图。指名读题。师：要求一共需要多少个花环，该怎么列式?（学生
2、回答，教师板书：4324）（2）探究中解决问题。师：4324商是几位数?大约等于多少呢?你能估一估吗?生：因为4004100，所以商比100大，是三位数。师：说得很有道理，接下来，大家能在书上试着完成竖式吗?学生在书上尝试着完成竖式计算，教师巡视，了解学生做的情况。指名板演，让板演的学生说说计算过程。教师适时提问：十位上3除以4不够商1，怎么办?商十位上的0能不能丢，为什么?师：根据刚才的估算看看我们笔算的结果怎么样?你觉得做题之前的估算对笔算会有什么帮助?小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商1，就在哪一位的上面写0。为了防止漏写0，最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果
3、。2.完成“试一试”。出示题目，先说说商是几位数，再计算。学生独立完成，指名板演。教师巡视。集体订正时，让学生说说计算过程。统计正确率，帮有错误的同学分析错误原因，再订正。比较：“试一试”的两道题和例题相比有什么不同的地方?有什么相同的地方?你能得出什么样的结论?同桌间交流。指名说说。三、练习巩固1.“想想做做”第1题。出示教科书67页题目，让学生说说每题的商是几位数。再独立在书上填一填。通过实物投影集体订正。让学生说说计算过程。统计正确率，指导出错的学生分析错误原因，再订正。2.“想想做做”第2题。根据题目要求独立完成，集体订正时说说验算的书写格式及验算的方法。3.“想想做做”第3、4题。李
4、大爷收获了648个柚子。每6个装一盒，可以装多少盒？3只蜻蜒3小时一共捕捉了318只蚊子。指名读题，根据题意列式后先估一估，再完整解答。学生独立解答时，教师巡视，个别辅导学习有困难的学生。集体订正。四、回顾总结通过今天的学习，你有哪些收获?你觉得在做笔算除法时要注意些什么?【板书设计】商中间或末尾有0的除法（2）4324108【教学反思】这节课的内容对大部分学生来说都能独立完成，我在重点、难点的地方适当加以点拨、强调就可以了。部分学生在学习过程中，偶尔遇到困难或出现错误在所难免，如果我直接给出答案，学生可能一听就懂，但可能很快就忘。教学中，我们应特别注意引导学生自己发现问题，努力尝试解决问题的方法。有意识地让学生开展讨论、交流，在解决问题的同时，突破了教学的难点，也发展了学生的思维。
