1、第18课 冷战与国际格局的演变 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 学习目标导航 课 标 解读1了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大历史事件，从“史料实证”角度认识冷战的基本特征和两极格局的形成。2了解二战后 20 世纪六七十年代世界多极力量的发展概况，从“唯物史观”角度认识国际格局演变的历程及影响因素。时 空 坐标 必备知识 素养奠基 NO.1 知识点一 冷战与两极格局 1冷战(1)含义：冷战指 20 世纪 40 年代中后期至 80 年代末 90 年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的又非和平的长期对峙与竞争状态。既非战争(2)原因 第二次世界大战结束后，美国和苏联这两个社会制
2、度完全不同的超级大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后，的基础不复存在。美苏两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。美国在全球进行扩张，将社会主义的视为其建立世界霸权的最大障碍。战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联战时同盟(3)爆 发：第 二 次 世 界 大 战 结 束 后 不 久，美 国 就 在“反对”的旗号下，对苏联实行遏制政策和敌对行动，率先挑起了冷战。苏联予以反击。共产主义扩张2两极格局的形成(1)表现 美国苏联 政治1947 年 3 月，“”的演说是美国对苏联发动冷战的标志1947 年 9 月，苏联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党情报局 经济美国实施
3、，巩固了西欧的资本主义制度苏联与东欧各国成立_，形成了以苏联计划经济模式为主导的经济体系 委员会杜鲁门主义马歇尔计划经济互助美国苏联 地缘政治第一次柏林危机直接导致和德意志民主共和国于 1949 年相继成立，德国分裂 军事1949 年 4 月，美国和英法等国成立，1955年 5 月，北约接纳联邦德国为成员1955 年，苏联成立包括民主德国和其他东欧国家在内的 华沙条约组织德意志联邦共和国北大西洋公约组织(2)标志：20 世纪 50 年代中期，美苏全面冷战对峙，正式形成。(3)认识 两极格局是不对称和不完全的。美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国。有些国家处于两大阵营之外，如印度、印度尼西
4、亚等。两极格局 雅尔塔体系、两极格局、冷战的关系雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔塔体系的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体系；两极格局下对抗的主要形式是冷战，冷战促进了两极格局的形成。美苏冷战 冷战的影响笔记：知识点二 冷战的发展与多极力量的成长 1冷战的发展(1)时间：20 世纪 50 年代中期以后。(2)特点：既有缓和，又有激烈的冷战对抗。(3)表现：发生了第二次柏林危机和。古巴导弹危机2多极力量的成长 西方阵营逐渐分化西欧：的成立和发展日本：经济的“起飞”及其要成为“”的追求社会主义阵营开始瓦解原因：苏联的大国主义和民族利己主义表现：东欧国家反对苏联控制的斗争，中
5、苏关系的破裂政治大国欧洲共同体中国的发展标志事件：拥有“两弹一星”、恢复在的合法席位、美国总统尼克松正式访华意义：中国成为国际社会中不可忽视的政治力量第三世界的兴起万隆会议：1955 年，29 个亚非国家和地区第一次在没有西方殖民国家参加的情况下举行了万隆会议，由此诞生了体现和平共处原则的“”不结盟运动：万隆会议及在此基础上形成的不结盟运动，是以独立的政治力量登上国际政治舞台的重要标志联合国万隆精神发展中国家3影响：对美苏两极格局造成了有力冲击。不结盟运动并不是不与任何国家结盟不结盟运动并非真的不结盟，而是不与以美苏为首的两大政治军事集团的国家结成联盟。不结盟不是消极中立，而是积极地反对霸权主
6、义，主张用和平共处代替冷战，实现全面彻底的裁军。上图是关于日本的漫画(注：UN 是联合国英文 United Nations的缩写)。漫画反映了日本的什么要求？提示：谋求政治大国。笔记：知识点三 两极格局的瓦解 120 世纪 70 年代后美苏关系的演变(1)紧张 1979 年，苏联入侵阿富汗，美国再次加强对苏联的遏制。美国大搞，提出并着手实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联。军备竞赛(2)1985 年以后，美苏关系走向缓和 美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话机制。1987 年，美苏签署关于消除两国中程和中短程导弹条约，1991 年，两国签订美苏关于削减和限制进攻性战略武器条约，裁军取得重要进展。苏
7、联实行战略收缩，从撤军，宣布不再干涉东欧事务，同意两德统一。苏联与中国关系实现了正常化。阿富汗2两极格局的瓦解(1)原因 苏联放任西方对东欧的“”攻势。国内改革背离了社会主义方向，放弃共产党的领导地位。(2)影响 苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的随之结束。两极格局中出现的世界不可逆转。和平演变冷战多极化趋势 两极格局瓦解后，世界呈现出缓和与动荡并存的局面，新的世界格局尚未形成。多极化是一个趋势，即世界是由多种力量、多种社会制度、多种发展模式和多种价值观构成的，它承认了世界的多样性。各种力量之间的平衡与制约，避免了新的世界大战的爆发，维护了世界和平。关键能力 素养提升 NO.2主题一 主
8、题二 冷战与两极格局情境探究 1获取信息 冷战的背景和表现 材料一 战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。斯大林 材料二 战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。苏联驻美大使诺维科夫 材料三 (1)根据材料一、二归纳冷战和两极格局形成的背景。(2)结合材料三，概括第二次世界大战后冷战和两极格局的表现。提示：(1)第二次世界大战后美苏战时同盟关系的破裂，美国称霸世界的全球扩张战略；美国将社会主义苏联视为其建立世界霸
9、权的最大障碍。(2)政治上：美国推行杜鲁门主义，苏联成立共产党和工人党情报局；经济上：美国实行马歇尔计划，苏联成立经济互助委员会；军事上：美国组建北大西洋公约组织，苏联成立华约。2论证观点 学术界对美苏冷战影响的评价 材料 柏林危机和古巴导弹危机是美苏冷战中最为激烈的两场危机。在冷战的大战略中，美苏双方共同的出发点是：尽可能不扩大或加深现有的危机，坚决不能把世界推向战争。所以，肯尼迪总统没有在柏林危机和导弹危机的紧要关头向苏联发起进攻，而是选择了克制。同样，赫鲁晓夫也没有在导弹危机的白热化时刻，选择向柏林采取行动。在激烈对抗的同时，美苏双方虽然都想谋求自身利益最大化，但同时都在寻求和解的办法，
10、力图避免事态的恶化，竭力避免走向核战争。双方冷战博弈的最终结果是美苏双方都做出了一些让步，相互妥协，维持原有的利益。摘编自白秀娟美苏冷战博弈柏林危机(19611963)与古巴导弹危机的相互影响 材料提供了美苏冷战的相关史实，从材料中提炼一个启示，并结合所学知识予以说明。(要求：观点明确，史论结合，言之成理)提示：示例一：启示：冷战加剧了世界的紧张局势。说明：冷战是美苏两国政治、经济、军事等方面发展的必然结果，美苏两国在意识形态方面根本对立，苏联极力伸张“共产主义”，建立了社会主义阵营，美国极力维持资本主义世界的完整性，推广美式民主制度。在这种不可调和的分歧中，意识形态从社会制度上把世界划分为以
11、苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营，美苏又把意识形态与国家利益紧密联系在一起。国家利益的对立，使美苏在广泛的国际事务中，不可避免地发生冲突和对抗，甚至以核武器作为威胁，加剧了整个世界的紧张局势。示例二：启示：冷战在一定程度上维护了世界和平，避免了新的世界大战的爆发。说明：基于冷战整体局势，美苏双方在应对危机时考虑的因素是多方面的，都是从冷战整体态势的角度探寻自身的解决对策。危机发生时，美国没有在柏林危机和导弹危机的紧要关头向苏联发起进攻，而是选择了克制，苏联也没有在导弹危机的白热化时刻选择向柏林采取行动。美苏之间相互牵制，相互联系，在激烈对抗的同时，又都在寻求和解的办法，最终以谈
12、判、克制、妥协的方式协商解决。双方都在对抗中相互震慑了对方，使对方不敢再轻举妄动，避免使用武力，故在一定程度上维护了世界和平，避免了新的世界大战的爆发。素养形成 认识杜鲁门主义和马歇尔计划1联系(1)杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张，是冷战政策在政治上的表现。(2)马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是冷战政策在经济上的具体表现。2区别(1)杜鲁门主义表现为公开、赤裸裸地反共反苏。(2)马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制欧洲，联合西欧各国共同反共反苏。3实质 两者在本质上是一致的，都是为了遏制以苏联为首的社会主义力量，稳定资
13、本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。多极力量的发展与两极格局的瓦解情境探究 1获取信息 日本谋求政治大国地位的策略和原因 材料 1983 年 1 月，中曾根康弘发表施政演说时提出“战后政治总决算”问题在财源分配上腾出力量，加强对外援助确立日本在国际事务中与其经济实力相称的政治大国地位。丹尼斯雅斯托莫战略援助与日本外交 根据材料，指出日本谋求“政治大国”的策略。结合所学知识分析日本能采取该手段的主要原因。提示：策略：以对外经济援助作为外交手段。原因：日本经济实力增强(或日本成为世界第二经济大国)。2论证观点 苏联解体引发国际格局动荡 材料 苏联解体了。对美国而言，这是个灾难！我知道没人这么
14、说，他们只是说这对美国而言是个巨大的胜利，但它确实是个灾难。原因有二：一，正是苏联的存在，才给了美国与其盟国结盟的理由；二，1945年协议的一项重要内容，就是双方都不得轻举妄动，都得阻止任何导致核战的可能。而今，苏联对那些国家的约束作用没有了。伊曼纽尔沃勒斯坦生活在后美国世界 根据材料并结合所学知识，说明苏联解体对美国而言“是个灾难”。提示：西欧国家一体化向纵深发展，国际地位不断提高；日本谋求政治大国地位；国际关系出现新矛盾和新冲突，削弱美国霸权；国际恐怖主义呈泛滥趋势，严重威胁美国的国家安全；核扩散问题；等等。素养形成 从经济与政治的关系角度认识世界多极化趋势出现的原因1随着西欧由经济联合走
15、向政治联合，其实力越来越强，在各个领域与美国和日本展开竞争。220 世纪 50 年代后，日本经济高速发展；20 世纪 80 年代，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。日本以强大的经济实力为基础，谋求政治大国地位，其国际影响力越来越大。3不结盟运动的兴起，使得第三世界国家联合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击了两极格局。4改革开放后，中国迅速崛起，在世界政治舞台上的地位日益重要。5美国和苏联受军备竞赛和对外侵略战争的拖累，实力相对衰落。6两极格局因为美苏的相对衰落，日本、西欧、中国及不结盟运动的兴起而受到越来越大的冲击，世界多极化趋势已经出现并深入发展。学业达标素养评价 NO.31 2 3 4
16、 5 6 11946 年 2 月，美国驻苏联大使馆代办乔治凯南向华盛顿发回一封 8 000 字“长电报”，初步阐述了遏制思想。同年 9 月，苏联驻美国大使诺维科夫向莫斯科发回的电报中提道：“美国外交政策反映了美国垄断资本主义的帝国主义倾向，其目标是建立世界霸权。”这反映出美苏()A两极对峙局面形成B冷战正式开始 C争霸战争一触即发D逐渐走向对抗 1 2 3 4 5 6 D 根据材料“1946 年 2 月”“初步阐述了遏制思想”可以看出美苏逐渐走向对抗，故 D 项正确；两极对峙格局形成是在 20 世纪50 年代中期，故 A 项错误；冷战开始的标志是 1947 年杜鲁门主义的出台，故 B 项错误；
17、材料没有涉及争霸战争，故 C 项错误。1 2 3 4 5 6 2(2021辽宁高一检测)二战结束后，以美苏为首的资本主义阵营和社会主义阵营长期对峙，进入长达近半个世纪的冷战时期。“冷战”开始的标志是()A铁幕演说B杜鲁门主义 C马歇尔计划D北大西洋公约组织成立 1 2 3 4 5 6 B 根据所学知识可知，1947 年 3 月，美国总统杜鲁门向国会提出咨文，声称共产主义威胁了世界和平与美国安全，美国要运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的扩张，后来被称为“杜鲁门主义”，“杜鲁门主义”的提出，是美苏冷战正式开始的重要标志，B 项正确；铁幕演说实际上揭开了美国对苏联实施冷战的序幕，不是
18、冷战开始的标志，A 项错误；马歇尔计划是“冷战”在经济上的表现，而不是开始的标志，C 项错误；北大西洋公约组织成立是冷战在军事对峙的体现，D 项错误。1 2 3 4 5 6 3(2021德州高一检测)美国实施马歇尔计划以巩固西欧资本主义制度，与之针锋相对，苏联与东欧各国成立的经济组织是()A北大西洋公约组织 B共产党和工人党情报局 C经济互助委员会 D华沙条约组织 1 2 3 4 5 6 C 依据材料并结合所学知识可知，美国实施马歇尔计划是在经济领域稳定资本主义秩序，遏制共产主义，苏联与东欧国家成立的经济组织是经济互助委员会，故选 C 项；北大西洋公约是以美国为首的资本主义国家建立的与苏联等社
19、会主义国家对峙的军事组织，排除 A 项；共产党和工人党情报局是苏联应对美国的杜鲁门主义而成立的，是在政治上的对峙，排除 B 项；华沙条约组织是 1955 年苏联为应对美国的北大西洋公约组织而建立的军事组织，排除 D 项。1 2 3 4 5 6 4二战后某组织成立时强调：坚持“集体防御”，基于在“民主、人权、法治方面的共同价值观”，将“为保证欧洲公正持久的和平秩序而奋斗”。该组织是()A联合国B北约 C华约D欧共体 1 2 3 4 5 6 B 根据材料“集体防御”“为保证欧洲公正持久的和平秩序而奋斗”并结合所学知识可知，该组织是北约，故 B 项正确。1 2 3 4 5 6 5冷战期间，既体现了美
20、苏对抗的紧张与激烈，又体现了它们成功运用自我控制机制在战争边缘上寻求妥协的事件是()A北约和华约的建立B越南战争 C古巴导弹危机D朝鲜战争 1 2 3 4 5 6 C 苏联向古巴运送导弹，美国武装封锁古巴，战争一触即发，但经过美苏谈判，苏联最终从古巴撤走导弹，危机结束。这一历史事件与题干中“在战争边缘上寻求妥协”相符，故 C 项正确。1 2 3 4 5 6 61991 年 12 月 25 日晚，一面红色国旗从克里姆林宫降下，一面白、蓝、红三色旗升上克里姆林宫。这一事件标志着()A十月革命胜利B东欧剧变 C苏联解体D德国统一 1 2 3 4 5 6 C 由材料“克里姆林宫”可排除 B、D 两项；题干中国旗的变化表明社会制度的变化，结合题干时间“1991 年 12 月 25 日晚”可知这一事件标志着苏联解体，故 C 项正确；A 项为 1917 年，与材料时间不符，排除。点击右图进入 课 后 素 养 评 价 谢谢观看 THANK YOU!
