1、新疆2020届高三语文5月第三次诊断性测试试题（含解析）(卷面分值:150分；考试时间:150分钟)注意事项:1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡(答卷)两部分组成，答案务必写或涂在指定位上。2.答题前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号科别等信息填写在答题卡(答卷)的密封区内。一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。“慎独”是儒家之为儒家的一个重要思想符号，指人在闲居独处无人监督之时，更须谨慎从事，自觉遵守各种道德准则。“慎独”一词源出于和曾子密切相关的大学。大学第六章中，先后两次出现了“慎独”一词。前者“所谓诚其意者，毋自欺
2、也，如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦，故君子必慎其独也”，后者“小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善故君子必慎其独也”。前一句“慎独”，意为诚意则必内心端悫真诚，不虚骄造作，坦诚老实，不自欺而欺人，故君子于幽暗处亦必磊落、谨严，“慎独”自处。这里的“慎独”，更显著的是针对“自欺”而言，是反“自欺”的。下一句“慎独”则由“闲居”引发，抨击小人之“掩”，论人前作秀只会弄巧成拙，也无异于自欺欺人，故君子隐私处亦必谨守。这两段话意思微异，但都涉及“独”的私处性以及戒备之的显著意涵。显然，文中“慎独”强调的是即使在无人知晓、没有监督的“闲处”，亦即私密情境下，君子依然应怀有敬畏之心
3、，严格自律，克已复礼。“闲处”和群居的不同空间场域，不仅形成了人前、私下的双重伦理空间，而且还造成了公、私操守的异化和伦理的分裂。显然，曾子所倡导的“慎独”，追求“闲居”自持自守，使独处亦如群居一样，这就消解了私人之境的道德风险，从而化独入众，扬弃群、独之异，又超越两者之别，消融由群到独的分裂与异化，弥合公、私伦理空间的冲突，从而实现“吾道一以贯之”的伦理圆融。曾子慎独之“独”，除了上述“闲居”的私处或说私人空间之意外，还有一层意思，即指意念的隐秘之境。在只有意念自感的隐微之境，曾子亦如“闲处”一样要求“慎独”-“毋自欺也，如恶恶臭，如好好色”。其意涵朱子有深切的阐释:“他人所不及知而已独知之
4、者，故必谨之于此以审其几焉。”所谓“审其几”，即不能因己“独知”而忘乎所以，或着意伪饰，或刻意扭曲。相反，应戒惧审视，精诚其意。一念之际，即必须存诚而去伪，即如曾子所强调的“欲正其心者，先诚其意”，追求真诚而纯粹，在灵魂深处“正心直内”。不论是正心，还是诚意，都是主体自我的主动内在修为，它追求的是一种很高境界的内心忠诚。季札挂剑之动人，正因为他坚决践行自已内心的许诺，是完全自愿、自觉而自由的，真正做到了内心的忠诚，充分显现了高度的精神自律和灵魂纯一。曾子的“吾日三省吾身”，以及他的绝对的“守约”，就反映并印证了这一精神自律。曾子的“慎独”，以其极限化的修身追求，蕴含了极致化的至善企慕，而“君子
5、无所不用其极”，更显豁出一种绝对无条件的极限追求。这种追求，正传神地折射出曾子“慎独”的精神意蕴，即强调尽其在我者，而不论是“闲居”还是“独知”，也不论情势有何种变化，都严中一种绝对的律令，并将自己的言行甚至思想，无限向此律令接近。心向往之，亦念兹在兹，无限地“求诸已”。可以说“慎独”是儒家“内圣”信仰下的一种德性工夫，它既指向操守上的纯粹，又包含“明心见性”的本体自觉，故而“慎独”既体现了儒家的德性之美，又凸显了儒家性命观的通透。(摘编自马爱菊曾子的“慎独”)1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. “慎独”是儒家思想的重要内容，指人在闲居独处无人监督时须自觉遵守道德准则
6、。B. 曾子的“慎独”强调不虚骄造作、自欺欺人，在私密情境中仍心存敬畏，严格自律。C. 能消解私人之境的道德风险，弥合公、私伦理空间的冲突，故而曾子倡导“慎独”。D. 关于“慎独”，曾子主张主体自我灵魂深处须“正心直内”，讲求极限化的修身追求。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章以有关文献资料作为论证的基础，继而阐述了“慎独”的内涵与实现途径。B. 二三段论证紧承上文，从“闲居”的私处与意念的隐秘之境解说了慎独之“独”。C. 第四段用季札挂剑的例子论证了慎独要“正心直内”、坚决践行内心许诺的观点。D. “慎独”体现了儒家的德性之美和性命观的通透，文章以这一评价来收束论
7、证。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 坦诚老实，磊落、谨严，于隐私处亦必谨守，“慎独”的要求极高，人们难以做到。B. 大学相关句子表明，闲居是否“为不善，无所不至”是君子与小人的主要区别。C. 一个人虽非完全自愿自觉，但在行动上能自我约束，这仍符合曾子“慎独”的要求。D. 无论何时何地都严守绝对的律令，无限地“求诸己”，这体现出曾子思想的局限性。【答案】1. C 2. C 3. A【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。C项，强加因果，“慎独能消解私人之境的道德风险
8、，弥合公、私伦理空间的冲突”与“曾子倡导慎独”之间没有因果关系，相关信息在文章第二段最后，原文为“曾子所倡导的慎独，追求闲居自持自守，使独处亦如群居一样，这就消解了私人之境的道德风险，从而化独入众，扬弃群、独之异，又超越两者之别，消融由群到独的分裂与异化，弥合公、私伦理空间的冲突，从而实现吾道一以贯之的伦理圆融”，文章是说曾子所倡导的“慎独”消解了私人之境的道德风险，弥合公、私伦理空间的冲突。故选C。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法
9、。C项，“论证了慎独要正心直内、坚决践行内心许诺的观点”分析错误，第四段用季札挂剑的例子论证是“主体自我的主动内在修为，追求很高境界的内心忠诚”。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文
10、保持一致。本题中，B项，“是君子与小人的主要区别”分析错误，属于无中生有，相关信息在文章第一、二段，原文为“后者小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善故君子必慎其独也”“下一句慎独则由闲居引发，抨击小人之掩，论人前作秀只会弄巧成拙，也无异于自欺欺人，故君子隐私处亦必谨守”，指出闲居时君子与小人的区别，小人“掩”，人前作秀只会弄巧成拙，自欺欺人，君子隐私处亦必谨守，并没有说“为不善，无所不至”是君子与小人的主要区别；C项，“个人虽非完全自愿自觉，但在行动上能自我约束，这仍符合曾子慎独要求”说法不符合原文，原文指出曾子的“慎独”还要求在精神上“正心”“诚意”，是完全自愿自觉；
11、D项，“这体现出曾子思想的局限性”推论没有根据，属于无中生有。相关信息在文章最后一段，原文为“曾子的慎独，以其极限化的修身追求，蕴含了极致化的至善企慕，而君子无所不用其极，更显豁出一种绝对无条件的极限追求。这种追求，正传神地折射出曾子慎独的精神意蕴，即强调尽其在我者，而不论是闲居还是独知，也不论情势有何种变化，都严中一种绝对的律令，并将自己的言行甚至思想，无限向此律令接近。心向往之，亦念兹在兹，无限地求诸已”，从这些信息推断不出无论何时何地都严守绝对的律令，无限地“求诸己”，这体现不出曾子思想的局限性。故选A。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内
12、容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是
13、否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是
14、否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的材料，完成下面小题。材料一:目前看，脱贫攻坚目标任务接近完成，脱贫进度符合预期。但从决定性成就到
15、全面胜利，面临的困难和挑战依然巨大。全国还有52个贫国县未摘帽，2707个贫困村未出列，建档立卡贫困人口未全部脱贫。同时，新冠肺炎疫情帶来新的挑战，给我们完成脱贫攻坚目标任务增加了难度。高质量完成脱贫攻坚目标任务，要敢于攻坚克难，坚决完成既定任务。关于脱贫攻坚战最后一年的工作，中共中央、国务院关于抓好“三农”领城重点工作确保如期实现全面小康的意见已经作出部署。要继续聚焦“三区三州”等深度贫困地区，落实脱贫攻坚方案，瞄准突出问题和薄弱环节狠抓政策落实。确保剩余建档立卡贫困人口如期脱贫，对52个未摘帽贫困县和111个贫困村实施挂牌督战，国务院扶贫开发领导小组要较真碰硬“督”，各省区市要凝心聚力“战
16、” ，啃下最后的硬骨头。要巩固“两不愁三保障”成果，防止反弹。对没有劳动能力的特殊贫困人口要强化社会保障兜底，实现应保尽保。高质量完成脱贫攻坚目标任务，要多措并举巩固脱贫成果。要加大就业扶贫力度，加大产业扶贫力度，加大易地扶贫搬迁后续扶持力度。保持脱贫攻坚政策稳定，加快建立防止返贫监测和帮扶机制，严把退出关，坚决杜绝数字脱贫、虚假脱贫。要持续推进全面脱贫与乡村振兴有效衔接，建立长短结合、标本兼治的体制机制，激发欠发达地区和农村低收入人口发展的内生动力，实施精准帮扶，逐步实现共同富裕。(摘编自高质量完成脱贫攻坚目标任务，人民日报，2020年3月10日)材料二:全面打赢脱贫攻坚战的收官之年，新疆还
17、剩16.58万未脱贫人口。为此，新疆正以“不破楼兰终不还的决心，用更有力、更精准的举措，全力以赴决战深度贫困，确保“小康路上一个都不能掉队”。经过几年的持续努力，新疆深度贫困地区的产业得到了不同程度的发展，为完成今年脱贫攻坚任务打下了坚实基础。和田地区今年将优化庭院经济，做大做强林果、蔬菜等产业，并做大十万头驴、百万只多胎肉羊、千万只兔鸽鸡鸭鹅和食用菌等产业，有效带动4.8万人脱贫。一人就业，一户脱贫。南疆四地州各贫困县纷纷通过各种方式组织贫困劳动力外出务工就业、就近就地就业，千方百计帮助贫困人口拓宽就业门路。啃下最后的硬骨头，需要更大力度的外部帮扶，但也离不开贫困人口自身的能力和信心。脱贫攻
18、坚工作开展以来，各地持续开展各类培训、政策宣传、引导激励等工作，消除贫困群众的“精神贫困”。通过扶志扶智，不少贫困群众心气儿高了，干劲儿足了，脱贫致富的能力强了，贫困地区新风新貌扑面而来。在最后一年的深度贫困“歼灭战”中，仍然需要调动贫困群众的积极性，扶志扶智，增强其自身造血功能，从“内部”攻克贫困堡垒。(摘编自新疆16.58万未脱贫人口，一个都不能掉队，中国日报网2020年3月16日)材料三:脱贫增收，产业是基础支撑，也是根本之策。近年来，贫困地区有关蔬菜、水果、食用菌、茶叶、牛羊养殖等特色产业快速发展。目前，全国有92%的贫困户已参与到产业发展当中，超过三分之二的贫困户实现了新型经营主体带
19、动。但是，贫困地区扶贫产业总体上还处在起步阶段，面临一些困难。对此，农业农村部将重点抓好四方面工作。首先，推进贫困地区优势特色产业提质增效。组织贫困地区完善产业扶贫规划，推动扶贫主导产业持续提升，加快全产业链开发。其次，支持贫困地区带贫主体发展壮大。组织龙头企业到贫困地区开展对接洽谈。再次，强化产业扶贫科技人才服务。目前，已组织贫困地区组建4100个产业技术专家组，今年还要按照主导产业确定产业顾问，加强技术帮扶。最后，加大资金倾斜和金融支持。配合财政部、国务院扶贫办等部门完善农业信贷担保、普惠金融支持特色农产品保险等政策。今年，农业农村部计划举办多场针对贫困地区的产销对接活动，还将在中国国际农
20、产品交易会等大型展会设立扶贫专区，对未摘帽县免除展位费、搭建费。开通绿色、有机和地理标志农产品申报“快速通道”，对“三区三州”和52个贫困县实行优先受理、优先检查、优先检测、优先审核、优先颁证的五优先”措施，减免相关费用。(摘编自产业扶贫还得再加把劲经济日报， 2020年3月18日)4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 继续聚焦深度贫困地区，落实相关方案，瞄准重点工作，实施挂牌督战，都有利于高质量完成脱贫攻坚的目标任务。B. 继续推进乡村振兴与全面脱贫有效衔接，激发落后地区低收入人口的内生动力，进行精准帮扶，有望实现共同富裕。C. 贫困地区面貌焕然一新，但若要解决新疆
21、十几万人口未脱贫问题，仍需调动其积极性，增强他们脱贫的能力和信心。D. 完善产业扶贫规划，加快开发全产业链，推动扶贫主导产业持续提升，能有效推进贫困地区优势特色产业提质增效。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 目前我国脱贫攻坚工作取得了决定性成就，但要取得全面胜利还面临着巨大的困难与挑战，比如新冠肺炎疫情的影响。B. 材料二中和田地区将采取的一系列促进产业发展的措施，在一定程度上能有效带动当地人们脱贫，从而实现脱贫目标。C. 为了促进扶贫产业发展，农业农村部将通过举办产销对接活动、设立扶贫专区、开通“快速通道”等方式来减免费用。D. 材料一和材料三围绕“脱贫攻坚”这
22、一问题，都是先报道取得的可喜成果，接着指出面临困难，最后列举解决的措施。6. 三则材料报道的侧重点有何不同?请结合材料概括并分析。【答案】4. B 5. C 6. 材料一侧重全局，报道我国要高质量完成脱贫攻坚目标任务的具体部署。材料二侧重地域，以新疆为例，报道为使“小康路上一个都不掉队”，新疆深度贫困地区的决心和举措。材料三侧重“产业”，报道为实现脱贫增收，农业农村部所抓的四项工作。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应
23、语句，联系上下文体会。B项，“激发落后地区低收入人口的内生动力”错。原文是“激发欠发达地区和农村低收入人口发展的内生动力，实施精准帮扶，逐步实现共同富裕”，可见应是激发“欠发达地区和农村低收入人口发展的内生动力”，而不是选项说的“落后地区低收入人口的内生动力”。故选B。【5题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“将通过举办产销对接活动等方式来减免费用”错。原文是“今年，农业农村部计划举办多场针对贫困地区的产销
24、对接活动，还将在中国国际农产品交易会等大型展会设立扶贫专区，对未摘帽县免除展位费、搭建费”，可见文中并未提到“产销对接活动”会减免费用。故选C。【6题详解】本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。材料一共分三段。第一段，“目前看，脱贫攻坚目标任务接近完成，脱贫进度符合预期。但”，是从整体上介绍脱贫攻坚目标任务完成情况及目前面临的问题。第二段，“高质量完成脱贫攻坚目标任务，要敢于攻坚克难，坚决完成既定任务。关于脱贫攻坚战最后一年的工作，中共中央、国务院关于抓好“三农”领城
25、重点工作确保如期实现全面小康的意见已经作出部署”；第三段，“高质量完成脱贫攻坚目标任务，要多措并举巩固脱贫成果。要加大就业扶贫力度，加大产业扶贫力度，加大易地扶贫搬迁后续扶持力度”；这两段报道的是我国要高质量完成脱贫攻坚目标任务的具体部署。据此概括出：材料一侧重全局，报道我国要高质量完成脱贫攻坚目标任务的具体部署。材料二是报道新疆扶贫情况，共分两段。第一段，“全面打赢脱贫攻坚战的收官之年，新疆还剩16.58万未脱贫人口。为此，新疆正以“不破楼兰终不还的决心，用更有力、更精准的举措，全力以赴决战深度贫困，确保小康路上一个都不能掉队”，这是总体介绍新疆脱贫任务及“小康路上一个都不能掉队”的决心。第
26、二段，“和田地区今年将优化庭院经济，做大做强林果、蔬菜等产业南疆四地州各贫困县纷纷通过各种方式组织贫困劳动力外出务工就业、就近就地就业啃下最后的硬骨头，需要更大力度的外部帮扶，但也离不开贫困人口自身的能力和信心。脱贫攻坚工作开展以来，各地持续开展各类培训、政策宣传、引导激励等工作”，这是具体介绍地区脱贫的举措。据此概括出：材料二侧重地域，以新疆为例，报道为使“小康路上一个都不掉队”，新疆深度贫困地区的决心和举措。材料三共分两段。第一段，“脱贫增收，产业是基础支撑，也是根本之策但是，贫困地区扶贫产业总体上还处在起步阶段，面临一些困难”，这是从“产业”角度报道，说明目前“产业”方面存在的问题。第二
27、段，“对此，农业农村部将重点抓好四方面工作。首先其次再次最后”，这是介绍农业农村部所抓的四项工作。据此概括出：材料三侧重“产业”，报道为实现脱贫增收，农业农村部所抓的四项工作。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下
28、面的文字，完成下面小题。透明纳兰妙殊衰老像夜晚一样徐徐降临，光并不是一下子就散尽，死神有惊人的耐心，有时他喜欢一钱一钱地凌迟。壮年时的余晖犹在，八十岁时，姥姥的食量仍是阖家之最。她独个儿住在老房子里，自己伺候一个蜂窝煤炉子自己买菜做饭，虽是颠着一对小脚，行如风摆杨柳，但还利索得很。她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外孙、孙女、外孙女，都经她的手抚养。这时她还是有实质的，有威信，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听，稍有点嬉皮笑脸，姥姥脸色一沉，扬起一只大手，“打你!”喉咙里冒出不大不小的一个霹雳，威风凛凛。不听话者难免心头一凛，收敛起嬉皮笑脸，承认错误。后来她越来越老了
29、，城池一座一座失守，守军一舍一舍败退，退至膏肓之中。她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了。她的威严熄灭了，儿女们上门的脚踪逐渐稀了，孙儿辈异口同声地说工作忙，好像都在同一家公司。春节团聚的时候，敷衍地拎一箱牛奶，进来叫一声姥姥或奶奶，这就算交差。她记忆漫漶得很了，一个孙女站在眼前，她要把所有孙女名字都叫一遍，才牵带得出正确的那个。除了行动能力，在最后十年中，她也渐渐失掉正常交流谈话的智力。与人说话，一句起，一句应，一句止，她就很满足了，慢慢点着头，像回味这次对话似的，眼睛若有所思地转向别处。有时，她想主动与人沟通，就拿手去碰触身边的人，叫着，嗳，嗳。脸
30、色有点巴结地笑，郑重地问出一个问题，比如:我有点不记得，想了半天了你今年多大?这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识，他们面面相覷，嬉笑着，拿不认真的嗓音说，您看我多大了?她却仍认真的，我想你是十九，还是二十?被问的人呵呵大笑，姥姥，我都三十五啦。然后人们继续自管自说话，不再看地。剩她独个儿咂摸那一点愕然，并陷入喃喃慨叹，哎呀，我外孙三十五了?当初我带你的时候，你整天哭，搁不下，只能一只手抱你，一只手捅炉子炒菜人们都同意跟她说话只要敷衍过去即可，谁让她活到这样老，老得跟世界文不对题。“衰老不是一场战争，而是一场屠杀。”菲利普罗斯说。除非你幸运地蒙召早退，逃出这环链条。后来她的听力
31、不太好了，人间把她又推远了一步。有时她会陷入沉思状态，陷得很深。盘腿坐着，小脚放在腿弯折叠处，手撑着额角，眼睛盯着墙，浑浊的眼珠停滞了，犹如哲学家整理胸中哲思。大家围坐在她旁边的沙发上，所有人当着她的面议论她，毫不避讳，也不用压低声音，就像她是一座标本。生命和岁月交给她的能力，最终按原本的顺序一样一样还回去。五年前，很难出门了，用轮椅推到外面花园里，还能搀着别人的手走两步，走到池子边看人用馒头喂金鱼。后来不再出屋，不过还能从这间屋走到那间屋。再后来彻底不能行走，但还勉强能站立。再后来站起来也不能了，三年里整日只倚枕坐着。她的食量逐渐减少，食谱逐渐缩短，需要多费牙齿之力与肠胃之力的美味一项一项与
32、她道别。本来她还能喝几口黄酒，后来终至一喝酒就腹泻。筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子唯余越来越纯粹的萧索。最后半年，她吃得像个初生婴儿，粥，牛奶，一点点肉糜。到临终两个月，粥和牛奶亦被肠胃拒绝了，只剩了饮水，蜂蜜调制的水，糖水。再让她喝两口牛奶，下午就泻了一床。仅余的生命力，负隅顽抗，又把这座孤城苦守了两个月；直至弹尽粮绝。最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑足。眯缝眼看我，仍笑，喊我乳名，声音又虚又小，像一片揉烂的纸条。阳光照着她，能透过去。我拉起她的手，攥一攥，又放下，然后做了一次从没跟她做过的动作:握着地硬邦邦硌手的肩膀，嘴唇碰着她颧骨，轻轻一吻。她眼皮下闪出一星欣慰和快
33、活，低声说，吆。然后问，你回来呆几天啊?我说，明天就走，你等着我，我再来看你。她半迷蒙地一笑，代替回答。例数第二样能力，吞咽。除了每天几口水，她无力吞咽更多东西，再多就累着了。到世上来学会的第一样本领以及丢掉的最后一样，都是:呼吸。初夏的上午，她咽下最后一口呼吸。7. 下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 作品开头写姥姥虽已八十，但饭量还很好、买菜做饭轻快利落帮忙看管孙儿们等，与后文写姥姥逐渐衰老形成鲜明的对比，让人感慨唏嘘。B. 姥姥越来越老了，儿孙们的探望也逐渐少了，连春节时的团聚也显得很敷衍，作品表达了要孝敬老人的深刻主题，体现出了一定的人文深度。C. 从丧失
34、干活、正常交流、行走站立直至吞咽和呼吸能力，姥姥的身体机能一点点丧失，正印证了开篇形象的表达，被死神“一钱-一钱地凌迟”。D. 作品以“初夏的上午，她咽下最后一口呼吸”这句描述戛然而止，没有抒写感慨，发表评论，却给人无奈、无助、无力的复杂感受，真切动人。8. 作品娓娓道来，却有触动人心的艺术效果。你认为最让人心酸的一句(段)是什么?请举一例，并加以赏析。9. 作品的题目是“透明”，文中多次扣题，请找出来并谈谈它们分别侧重表达的内容。【答案】7. B 8. 示例:这当然是可笑。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识，他们面面相觑，嬉笑着，拿不认真的嗓音说，您看我多大了?赏析:这段话简单质朴，运用神
35、态和语言描写再现了儿孙们与姥姥相处交流时的情景。“当然是可笑的”“嬉笑着”“不认真的嗓音”等语词，表现出“我们”跟“姥姥”说话时不太明白也不想弄明白的敷衍随意的情态和心理，也侧面表现出风烛残年的“姥姥”意识糊涂、孱弱无助的境况。 9. 第一次:“这时她还是有实质的”，开篇处反向扣题，侧重表达姥姥虽然八十岁了，身体还没有单薄衰弱，还未“透明”，对家人还有用。第二次:“因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了”，行文中扣题，侧重表达姥姥的身体机能开始逐渐丧失，她逐渐被忽略，沦为世界的弱者。第三次:“阳光照着她，能透过去”，结尾处扣题，侧重表达姥姥身体极度虚弱，生命即将终结。【解析】7题详解】本题考查
36、对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“作品表达了要孝敬老人的深刻主题”不完全准确。“孝敬老人”的意思在作品中有流露，但作品的主题是人们面对衰老的无助以及儿孙要尽量去关爱老人的精神情感。故选B。【8题详解】本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子或段落，可以从内容角度出发，赏析运用的手法技巧，或者词语、句式的运用；如果是人物，则可以赏析关于人物的各种描写；最后要分析出这样写的好处。本题采用了开放式的题型，要
37、求考生自己去寻找“最让人心酸的一句（段）”，再进行赏析。这样就更加考验考生的欣赏能力，也更能检验学生的阅读能力。比如，“这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识，他们面面相觑，嬉笑着，拿不认真的嗓音说，您看我多大了？”，先总括这段话是儿孙们与姥姥相处交流时的情景，再从人物的语言、神态描写分析出人物的心理，再说明表现的是姥姥的意识糊涂、孱弱无助的境况。或者欣赏“后来她越来越老了，城池一座一座失守，守军一舍一舍败退，退至膏肓之中。她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了”，这段话运用比喻，将姥姥由于年老不断丧失劳动能力甚至生活能力，比喻成城池失守、
38、守军败退，写出人在时间面前的无能为力；而“逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了”，“透明”“看不见”则写出她不能再为家人提供帮助之后，她在这个家的地位逐渐丧失，被家人忽略，与前文老人一手带大六个外孙、孙女、外孙女，曾经“威风凛凛”的描写形成对比，写出老人老去之后的心酸与无奈。【9题详解】本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。首先找出三处关于“透明”的描写，联系上下文分
39、析它的含义。第一处，“这时她还是有实质的，有威信，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听”，此处的“实质”与“透明”相对，是反向扣题；联系上文“她独个儿住在老房子里，自己伺候一个蜂窝煤炉子自己买菜做饭，虽是颠着一对小脚，行如风摆杨柳，但还利索得很。她对大家都很有用，儿女的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外孙、孙女、外孙女，都经她的手抚养”，这时的姥姥身体还没有单薄衰弱，身板还硬朗，自己生活，“她对大家都很有用”，亲手带大六个孩子，也就是她还未“透明”。第二处，“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了”，这是文中第一次正面扣题，联系上文“后来她越来越老了，
40、城池一座一座失守，守军一舍一舍败退，退至膏肓之中”，姥姥的身体机能逐渐丧失，最主要的是“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取”，因而她的地位越来越差，被家人忽略，变得“透明”。第三处，“阳光照着她，能透过去”，这是结尾处点题，是“我”最后一次看她的感受。“最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑足。眯缝眼看我，仍笑，喊我乳名，声音又虚又小，像一片揉烂的纸条”，姥姥的身体极度虚弱，生命即将终结。三处扣题，逐层递进，写出老人逐渐衰老终止离世的过程，让人心酸的同时也启迪我们，人都有衰老的时候，请多给他们一些耐心、关爱和尊重。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面
41、的文言文，完成小题。高允，字伯恭。允有奇度，清河崔玄伯见而异之，叹曰：“高子黄中内润，文明外照，必为一代伟器，但恐吾不见耳。”博通经史天文术数。后诏允与司徒崔浩述成国记。初，浩之被收也，允直中书省。时世祖怒甚，教允为诏，自浩已下、僮吏已上百二十八人皆夷五族。允持疑不为，频诏催切。充乞更一见，然后为诏。允曰：“直以犯触，罪不至死。”世祖怒，命介士执允。恭宗拜请。世祖曰：“无此人忿联，当有数千口死矣。”浩竟族灭，余皆身死。宗钦临刑。叹曰：“高允其殆圣乎!”允为郎二十七年不徙官。时百官无禄，允常使诸子樵采自给。时中书博士索敞与侍郎傅默、梁柞论名字贵贱，著议纷纭。允遂著名字论以释其感，甚有典证。游雅尝
42、论允曰：“夫喜芯者，有生所不能无也。余未尝见其是非愠喜之色不亦信哉高子外柔弱其言呐呐不能出口崔公谓余云高生丰才博学一代佳士所乏者矫矫风节耳余亦然之。司徒之谴，起于纤微，及于诏责，崔公声嘶股战不能言，宗钦已下伏地流汗，都无人色。高子敷陈事理，中释是非，辞义清辩，音韵高亮。”高宗崩，显祖诏允。允表曰：“臣闻经纶大业，必以教养为先。宜如圣旨，崇建学校以厉风俗。”显祖从之。郡国立学，自此始也。允于时年将九：十矣，劝民学业，风化颇行。太和二年，高祖诏以安车征允，敕州郡发遣。诏允乘车入殿，朝贺不拜。明年，诏允议定律令。虽年渐期颐，而志识无损，犹心存旧职，披考史书。赐珍味，每春秋常致之。寻诏朝晡给膳，朔望致
43、牛酒，衣服绵绢，每月送给。允皆分之亲故。是时贵臣之门，皆罗列显官，而允子弟皆无官爵。其年四月，诏以御马车迎允，马忽惊奔，车覆，伤眉三处。高祖遣医药护治，存问相望。司驾将处重坐，允启陈无恙，乞免其罪。先是命中黄门苏兴寿扶持允，曾雪中遇大惊例，扶者大慎。无慰勉之，不令闻彻。兴寿称共允接事三年，未尝见其忿色。显祖平青齐，徙其族望于代。时诸士人流移远至，率皆饥寒。允散财竭产，以相赡贩，慰问周至。无不感其仁厚。收其才能，表奏中用。十一年正月卒，年九十八。(选自魏书高允列传，有删节)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 余未尝见其是非愠喜之色/不亦信哉/高子外柔弱/其言呐呐不能出口
44、/崔公谓余云高生丰才博学/一代佳士/所乏者矫矫风节耳/B. 余未尝见其是非愠喜之色不亦信哉/高子外柔弱其言呐呐不能出口/崔公谓余云/高生丰才博学/一代佳士所乏者/矫矫风节耳/C. 余未尝见其是非愠喜之色/不亦信哉/高子外柔弱其言/呐呐不能出口/崔公谓余云/高生丰才博学/一代佳士/所乏者矫矫风节耳/D. 余未尝见其是非愠喜之色不亦信哉/高子外柔弱其言/呐呐不能出口/崔公谓余云高生丰才博学/一代佳士所乏者/矫矫风节耳/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A. 黄中，内心、内德。五色配五行，黄为中央正色，居五脏之中，故称黄中。B. 经纶，整理蚕丝。多指筹划、处理国家大事，
45、也指人的才学，文中指后者。C. 安车，可坐乘的小车，高官告老或帝王征召有威望的大臣，往往赐乘安车。D. 接事，接受职务后开始工作，与张衡传“视事三年”中的“视事”意思接近。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 高允无所畏忌，直言敢谏。世祖决定夷灭崔浩五族，令高允拟诏，他表示怀疑没有写，还为崔浩辩解，世祖大怒，便下令抓高允。B. 高允质朴正直，清廉无私。官员没有俸禄，高允常让儿子们砍柴采果以自给；显贵之家都有多人担任要职，而他的子弟都没有官职。C. 高允博通经史，注重教化。同僚曾围绕名字贵贱著文辩论，高允引经据典来释疑解惑；他还建议兴办学校，并劝勉百姓注重学业。D.
46、高允备受恩宠，宽厚仁慈。朝廷给他很多特权和赏赐，他把赏赐分给亲朋；他宽宥不小心犯错的人，并竭力周济迁来的冻饿士人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)浩竟族灭，余皆身死。宗钦临刑，叹曰：“高允其殆圣乎!”(2)虽年渐期颐，而志识无损，犹心存旧职，披考史书。【答案】10. A 11. B 12. A 13. (1)崔浩最终被灭了五族，其余的人都(只是)自己被处死。宗钦临刑时，感叹说：“高允几乎(可算)是圣人了吧!”(2)(高允)虽然年近百岁，但(他的)志向见识并没有(因此)减损，仍然心系(自己的)旧职，翻阅研究史书。【解析】【分析】【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，
47、考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题，BD项，“其是非愠喜之色”作“见”的宾语，主语是“余”，意思是“我从来没有见过他因为事情的对错而面露喜怒的神色”，结构完整，意思独立，在“色”后断开，排除BD两项；C项，“其言”作“呐呐不能出口”的主语，意思是“说话迟迟说不出口”，结构完整，意思独立，前后断开，排除C项。再结合句子的意思“我从来没有见过他因为事情的对错而面露喜怒的神色，不也让人相信吗？高允外表柔弱。说话迟迟说不出口。崔公对我说，高允才高博学，是一
48、代名士，所缺少的（只）是一种英勇威武的风骨节操罢了。”故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“文中指后者”说法错误，文中指前者，为“筹划、处理国家大事”之意。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要
49、求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，A项，“世祖决定夷灭崔浩五族”说法错误，根据原文“自浩已下、僮吏已上百二十八人皆夷五族”，世祖决定夷灭的不仅仅是崔浩的五族。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“竟”，最终；“族灭”，被灭了五族；“身死”，自己被处死；“殆”，几乎，大概；“高允其殆圣乎”，判断句，高允几乎(可算)是圣人了吧。（2）中省略主语“
50、高允”，翻译时补齐；“渐”，接近；“期颐”，指百岁之人；“志识”，志向见识；“犹”，还，仍然；“披”，翻阅；“考”，研究。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：高允，字伯恭。高允有非凡的气度，清河人崔玄伯见到他，认为他与众不同，感叹说：“高允聪颖智慧蕴含
51、于内。文采光明显扬于外，必定能成为一代伟才，只是担心我不能眼见到了。”(高允)博通经史天文术数。后来(皇帝)下诏让高允与司徒崔浩编撰田记。当初，崔浩被收捕，高允在中书省当值。当时世祖非常恼怒，命令高允起草诏书，从崔浩以下、值仆吏卒以上一百二十八人全都(要被)夷灭五族。高允表示怀疑而不写，(皇帝)频频下诏催得急切。高允请求再见一次堂上，这样以后再拟定诏书。高允说：“(崔浩如果)只是因为触犯了您，还不至于被处死。”世祖很生气，下令武士把他抓起来。恭宗下拜求情。世祖说：“如果没有这人激怒我，就会有数千人死去了。”崔浩最终被灭了五族，其余的人都(只是)自己被处死。宗钦临刑时，感叹说：“高允几乎(可算)
52、是圣人了吧!”高允做了二十七年郎官没有升迁。当时官吏们没有俸禄，高允经常让几个儿子砍柴采果来供养自家。当时中书博士索敞和侍郎傅默、梁柞论辩名字(与人)的贵贱(关系)，著文讨论众说纷纭，高允于是撰写名字论来解释其疑感，很有出典和依据。游雅曾经评论高允说：“喜悦和愤怒，是有生命的人不能没有的(情感)。(但)我从来没有见过他因为事情的对错而面露喜怒的神色，不也让人相信吗？高允外表柔弱。说话迟迟说不出口。崔公对我说，高允才高博学，是一代名士，所缺少的(只)是一种英勇威武的风骨节操罢了。我也认为他说得对。司徒被谴责，起因是细微的事情，等到被皇帝下诏责问，崔公声音嘶哑、两腿战栗说不出话。宗钦和比他职位低的
53、官员们伏在地上流汗(不止)。都面无血色。(只有)高允详尽陈述事理，反复说明是非，言辞清晰，声音洪亮。”高宗去世，显祖下诏给高允，高允上表说：“我听说治理国家(这样)的伟业，必须把教育作为先导，应当秉遵圣旨，重视兴建学校来端正风俗。”显祖听从了他的意见。郡府成立学校，(就)是从此开始的。高允在当时已经年近九十了，仍在劝勉百姓注重学业，使风化在当地颇为盛行。太和二年，高祖下诏用坐乘的小车征召高允，命令州都长官送离。(又)下诏让高允(可以)乘车进殿，朝觐庆贺时(可以)不跪拜。第二年，高祖下诏让高允商议制定法令。(高允)虽然年近百岁，但(他的)志向见识并没有(因此)减损。仍然心系(自己的)旧职，翻阅研
54、究史书。(高祖)赐给(他)珍奇贵重的食物，每到春秋季节经常送到他的住处。不久下诏早晚(给他)供给膳食，每逢初一、十五送去牛肉美酒，衣服绵绢，按月送达。高允把它们都分给亲戚朋友。这时显贵臣子家中都有许多人做高官，但高允的子弟都没有官职爵位。那年四月，(高祖)下诏让用皇帝所乘的马车迎接高允，马忽然受惊狂奔，车子翻了，(高允的)眼眉(有)三处受伤。高祖派太医携药(前往)护理治疗，(并)抚慰探望他。负责驾车的人将被处以重刑，高允奏称(自己)并未受伤，请求赦免驾车人的罪过。先前，(高祖)曾命令中黄门苏兴寿(负责)搀扶高允。(高允)曾在下雪时遇到猛犬惊惧跌倒，扶他的人十分害怕。高允宽慰劝勉他们，完全不让上
55、边知道(此事)。苏兴寿说和高允共事三年，(从)不曾看见高允有过忿怒的脸色。显祖平定青齐后，将其中有名望的豪族迁移到代州。当时许多士人流动迁移到这么远的地方，都饥寒交迫。高允拿出全部家财。来资助救济他们，慰问(十分)周到，(士人们)没有不感激他的仁厚的。(高允)收聚其中有才能的人，上表请求(朝廷任用。太和十一年正月(高允)去世，享年九十八岁。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎寄李伯纪丞相张元干曳杖危楼去。斗垂天、沧波万顷，月流烟渚。扫尽浮云风不定，未放扁舟夜渡。宿雁落、寒芦深处。怅望关河空吊影，正人间、鼻息鸣鼍鼓。谁伴我，醉中舞?十年一梦扬州路。倚高寒
56、、愁生故国，气吞骄虏。要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语。谩暗涩、铜华尘土。唤取谪仙平章看，过苕溪、尚许垂纶否?风浩荡，欲飞举。注李伯纪，即李纲，为两宋之际抗金名臣。1138年，宋向金局辱求和已成定局，但李纲仍上书反对秦桧议和。后罢官长乐。鼍鼓，用鼍皮蒙的鼓。鼍，扬子鳄。14. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )A. 词作以词人携杖独自登楼遥望开篇，接着对夜景加以细描，起笔境界阔大。B. 词人怅望山河空自伤怀，人们却鼾声如雷，这里隐有众人皆醉我独醒之慨。C. 词人倚高楼，望明月，想起失地未复，而抗金志士被贬谪弃置，悲愤无比。D. 结尾虽有隐居苕溪、不问国事的犹疑，但最终还是抒发了奋发有为
57、的豪情。15. 本词是如何抒情的?请结合词作简要分析。【答案】14. D 15. 直抒胸臆。如“愁生”“气吞骄虏”直接抒发山河破碎的愁闷及抗金杀敌的豪情。借景抒情。以“沧波”“月”“寒芦”等意象，营造寂静凄冷的意境，抒发惆怅孤独与悲愤之情。借典抒情。如“要斩楼兰三尺剑，遗恨琵琶旧语”句，先借傅介子斩杀楼兰玉、建功封候的典故，表达坚定抗金的决心；又用昭君出塞的典故，抒发对金屈辱求和、抗金名将被弃置不用的遗恨。其他，如“醉中舞”用祖逖闻鸡起舞典，“十年一梦” 化用杜牧的诗句，“谪仙”以李白来比李纲，“垂纶”用商朝吕尚渭水垂钓典等，分别以典故抒发情感。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学
58、生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，结尾句意思是，面对和议已成定局的形势，爱国之士能否就此隐退苕溪垂钓自遣而不问国事？结尾振起，指出要凭浩荡长风，飞上九天，由此表示自己坚决不能消沉下去，而是怀着气冲云霄的壮志雄心，对李纲坚持主战、反对和议的主张表示最大的支持。可见文中并没有选项说的“犹疑”。故选D。【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧
59、，评价作者情感态度的能力,具体考查抒情手法。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要回顾抒情的方式有哪些，再结合具体的诗句分析表达的情感。抒情的方式主要包括直接抒情和间接抒情，间接抒情包括借景抒情、用典抒情、借事抒情等。此词上片写词人登高眺望江上夜景，并引发出孤单无侣、众醉独醒的感慨。上片主要是借景抒情。起首四句写自己携着手杖登上高楼，只见夜空星斗下垂，江面宽广无边，波涛万顷，月光流泻在蒙着烟雾的洲渚之上。江风极大，将天上浮云吹散，江面因风大而无人乘舟夜渡。沉思间又见雁儿飞落在芦苇深处夜宿，并由此引起无限感触。上片以“沧波”“月”“寒芦”等意象，营造寂静凄冷的意境，抒发惆怅孤独与悲愤之情。
60、下片运用直抒胸臆，及运用典故以暗示手法表明对明朝屈膝议和的强烈不满，并表达了自己对李纲的敬仰之情。“倚高寒”两句，写作者夜倚高楼，但觉寒气逼人，远眺满目疮痍的中原大地，不由愁思满腔，但又感到自己壮心犹在，豪气如潮，足以吞灭敌人。作者用“愁生”“气吞骄虏”直接抒发山河破碎的愁闷及抗金杀敌的豪情。“十年一梦”，昔日繁华现在犹如一梦，此处化用杜牧“十年一觉扬州梦”（遣怀）诗句，而此时只剩残破空城，使人怀想之余，不觉加强了作者对高宗的屈膝议和感到不满，也加强了作者坚决抵抗金人的南下的决心。 “要斩”两句，运用两个典故反映出对宋金和议的看法。前一句是期望朝廷振作图强，像汉代使臣傅介子提剑斩楼兰（西域国名
61、）王那样对付金人。词中以楼兰影射金国，以傅介子比喻李纲等主战之士。后一句是借汉嫁王昭君与匈奴和亲事，影射和议最终是不可行的，必须坚决抵抗。“唤取”两句，先以“谪仙”李白来比李纲，兼切李姓，这是对李纲的推崇。其他用典还有“醉中舞”用祖逖闻鸡起舞典，“垂纶”用商朝吕尚渭水垂钓典，表现了作者刚正不阿，坚持正义的爱国主义精神。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)出师表中，诸葛亮出师前主动请缨并发出铮铮誓言“_，_”，以告慰先帝之灵，表达对陛下忠贞不贰的情感。(2)在琵琶行中，“_”一句，既为琵琶女的出场和弹奏作了铺垫，又与后面的“终岁不闻丝竹声遥相呼应；在演
62、奏时，琵琶女用“_”的变换指法弹奏出美妙的乐音。(3)辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古借与孙权有关的风流遗迹“_”，表达江山寂寞、不胜今昔之感；又借百姓在“_”祭祀的场景，体现词人对南宋统治者的正告。【答案】 (1). 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 (2). 不效则治臣之罪 (3). 举酒欲饮无管弦 (4). 轻拢慢捻抹复挑 (5). 舞榭歌台 (6). 佛狸祠下【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分
63、。此题默写时需注意以下字词书写：陛、贼、效、捻、榭、佛狸祠。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字
64、运用(20分)阅读下面的文字，完成小题。“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。”古代书籍因为难得，所以学者皓首穷年研治一经，虽受条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部。咀嚼烂熟，透入身心。可以说，苦功夫是读书学习的门槛，如何跨越这道门槛?( )。精品之，才愈发得其醇香。浩如烟海的书籍中，_着文明的记忆， 集聚着智慧的结晶。选择一本好书，如同结识一位挚友，“交谈”之中体会人间五味、“聆听”之际感悟个中真谛。怀有潜心钻研的工匠精神，对妙语珠宇精抠细品，方能读有所获。只有用思考、质疑和批判的态度读书，才能_精华和糟粕，理清有用和无用，把书读深、读透、读精。只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是_。
65、在用的过程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远_之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气。“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 古代书籍因为难得，所以学者皓首穷年研治一经，虽为条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透人身心。B. 因为古代书籍难得，所以学者皓首穷年研治一经，虽受条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。C. 古代学者因为书籍难得，所以皓首穷年研治一经，虽受条件所限，难以遍览群书
66、，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。D. 古代学者因为书籍难得，所以皓首穷年研治一经，虽为条件所限，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。18. 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )A. 应进行“品茗式”读书，采取“精选、精品、精思、精用”的方式B. 不妨通过“精选、精品、精思、精用的方式，将读书看作品茗C. 不妨通过“精选、精品、精用、精思”的方式，将读书看作品茗D. 应进行“品茗式”读书，采取“精选、精品、精用、精思”的方式19. 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A. 蕴藏 辨别 坐而论道 沽名钓誉B. 蕴含 甄别 坐而论道 好大喜功C. 蕴
67、含 辨别 纸上谈兵 好大喜功D. 蕴藏 甄别 纸上谈兵 沽名钓誉【答案】17. D 18. B 19. D【解析】【17题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。原句存在以下问题：语序不当。“古代”不应修饰“书籍”，而应修饰“学者”，这样前后分句的主语一致，都是“古代的学者”。当前后分句主语一致时，第一个分句关联词放在主语后，那么“因为”应放在“古代学者”之后。排除AB；“虽受条件所限”句式杂揉。要么是“虽为条件所限”，要么是“虽受条件的限制”。排除C。故选D。【18题详解】本题考查语句连贯。填写
68、衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。结合语境，这里应该只是建议，应用“不妨”不应用“应”，排除AD；应先“精思”才能“精用”，排除C。故选B。【19题详解】本题考查近义词语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义词语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的词语来逐个排除选项，最终得出正确答案。第一处，蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。蕴含：包含。这里强调的是书籍中有没有发掘的文明的记忆，应用“蕴藏”。第二处，辨别：根据不同事物的
69、特点，在认识上加以区别。甄别：审查辨别（优劣、真伪）；考核鉴定（能力、品质等）。这里强调要辨别优劣，辨别精华和糟粕，要去鉴定，应用“甄别”。第三处，坐而论道：原指坐着议论政事，后指空谈大道理。纸上谈兵：在文字上谈用兵策略。比喻不联系实际情况，空发议论。这里强调只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也没有用，不会联系实际，应用“纸上谈兵”。第四处，沽名钓誉：用不正当的手段捞取名誉。好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事，立大功，多含贬义。这里强调不能刻意去追求虚名，应用“沽名钓誉”。故选D。【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，
70、拥有正确使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。20.阅读下面一段文字，请用简明准确的语言从三个不同角度写出其给人的启示，每条不超过20个字。微信朋友圈流传着一个“稻草定律”:路边的一根稻草，如果卖白菜的人用它捆绑白莱，它的价值就与白菜一样；卖螃蟹的人拿它去捆绑螃蟹，它的价值就与螃蟹一样。【答案】示例:人的价值有时与自身无关，要看与谁为伍。人不应该通过攀附他人来提升自己的价值。一个人即使再卑微，也应该有自己的价值。【解析】【详解】本题考查学生概括
71、分析内容要点，并对文段进行个性化解读的能力。应对这类问题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后根据题干的要求，对相关信息分析、归纳、得出答案。题干提供的材料由两部分组成，即“稻草定律”及人们对“稻草定律”的看法。从材料来看，“稻草定律”的内涵是人的价值有时与自身无关，就看与谁在一起；但有人却不认同“稻草定律”，即稻草本身有着自己的价值，稻草没有必要攀附别人。所谓“稻草定律”就是说，稻草本身无价值，但因与他物在一起而有了价值，用途不同，它的价值也不一样。由此引发的感慨是，与稻草一样，人的价值有时也看与谁在一起。这种观点强调，人要找到好的平台，提升自己的价值，要结交成功人士，结交有有眼光本领有智慧的
72、人，因为结交什么样的人，你就能学到什么，你也将会成为什么样的人。当然也有人持另一种观点，认为稻草不管在什么时候都是稻草，稻草不应通过攀附他人来提升自己的价值。这个角度是强调，人要成为自己，不能靠攀附他人来获取。本题可以肯定稻草的攀附行为，也可以否定稻草的攀附行为。【点睛】“提出自己的见解”有两层含意：一是不能止于对文本的认同，也不能因袭他人的成说，而要大胆地提出自己的见解，并力求提出的见解具有独创性；二是提出的见解虽不要求得出最终的科学结论，但要求能自圆其说，因此要进行有理有据的分析。21.请将下面一段话中画线的两个句子分别改写成整句，可增删个别词语。许多微小孕育着博大，而永恒由许多短暂铸就。
73、没有人生来就是英雄，白衣天使，让我们向你致敬！因为有你，我离健康、家人更近了，希望也离我更近了！【答案】许多微小孕育着博大，许多短暂铸就了永恒。因为有你，我离健康更近了；因为有你，我离家人更近了；因为有你，我离希望也更近了！(或:因为有你。我离健康更近了，我离家人更近了。我离希望也更近了！)【解析】【详解】本题考查变换句式。变换句式指根据题目要求在不改变句子意义的前提下，改变句子的表达方式。简言之，就是内容不变，形式变化。变换句式，实际上是根据语境要求，追求一种更好的表达效果。本题考查散句变整句，应按照句子的结构改变句式。第一句中“许多微小”和“许多短暂”是一致的，可按照“许多微小孕育着伟大”
74、的句式改写，“许多短暂”对应“许多微小”，“孕育”是动词，对应“铸就”，“博大”对“永恒”，最后组合成“许多短暂铸就了永恒”。第二句中，需要注意“我离健康、家人更近了，希望也离我更近了”这三个句子，表达的意思是“因为有你”我离什么更近了，可把“我离健康、家人更近了”改为“我离健康更近了，我离家人更近了”，“希望也离我更近了”改为“我离希望也更近了”。【点睛】散句变整句三步法:第一步：将材料切分成若干语意片段。 第二步：找到基准句，然后把其他句子组合成若干与基准句结构相同的句子。第三步：调整并理顺句子。整散句的变换，往往结合调整语序一起考查。因此，在统一句式之后，考生要再看一下句子是否有语序不当
75、的毛病。如果有，就要按照一定的顺序调整，使语意连贯，符合逻辑。尤其要注意：重新组合，句意不变。四、写作(60分)22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。要求:结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【答案】例文：且行且珍惜人生就像一次攀登，不必太在乎目的地，应该在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。正如一首诗所言：就在你所在的地方生根发芽，不要因为难过，忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。不必在乎攀登到什么地方，一路走来，且行且珍惜。土地供给你营养，是让你不断攀向高处，你得低下头来看看土地的面容和伤痕。人往高
76、处走，高处有无尽的奇观；水往低处流，低处更多的是需要爱心浇灌的土地。人到了高处才觉得低处的广阔，但人只有在低处，才可以看到山的高伟。人生时时处处都有风景，不必在乎目的地，一路走来一路珍惜。一次普通的登山之旅，而他却执意用笔幻化成一段质朴无华的文字，一个浅显的道理“尽吾志可以无悔”。 文字成就的是一座山， 思想赢得是“十一世纪中国最伟大改革家”的美誉。自古以来，是智者爱山，还是山给了智者灵感？斯人已逝，没有了确切答案。只是后来你自号“半山”，让人们记起：无限风光在险峰，生命不止，攀登不息。尽志，无悔，如此人生，足矣！生命就是一次前路未卜的登山之旅，只有“行到山穷水尽处”，才会享受“坐看风起云涌时
77、”的惬意。他，成于那场变法，毁于那场变法，只是千百年来，“孰能讥之乎”？他虽道“行路难”，却一直在走。走着笑看红尘，走着辞别故友。一杯浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”；一声长啸，“与尔同销万古愁”。赐金放还，“仰天大笑出门去”；流放夜郎，“一生好入名山游”。回眸那段崎岖的山路，他一直在走， 一路高歌“人生得意须尽欢”，吟出好大的气魄，大唐的江山为此多了几分厚重、灵动的仙气！他是太白，一路走来，宠辱不惊，漫随天外云卷云舒，且行且珍惜，一路风景一路歌。我们不能为自己的人生预设终点，不必在乎人生会停靠在哪里，好好珍惜走在路上的心情，这样，人生才会了无遗憾。他，一生征战无数。成，
78、如朗月照花，深潭微澜，是不论顺逆，不论成败的超然，亦是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，江流入海，有穷且坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无种，男儿当自强”的倔强；荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月之流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知暂退一步海阔天空，不肯因噎废食。荣辱成败，尽显英雄本色。他是曹操，一路走来，去留无意，静观庭前花开花落。且行且珍惜，一路风景一路歌。水不在深，有龙则灵；山不在高，有景便好。人生，不必在乎高低，在你所在的地方生根发芽，散发属于你的芬芳，带一颗懂得欣赏的心，且行且珍惜！【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一幅漫画作文。
79、画面由三部分构成：高耸入云的形似帽子的一座山峰、众多的攀登者、攀登者的言语。画面中，一群攀登者(领先者)正奋力向上，爬向山顶。唯一的一位登顶者站在山顶，以胜利者的姿态感叹道：“哈哈，这地方很不错！”；在山腰和山脚，众多的攀爬者(蚁族)正眼望山顶，奋力向上；而在山的边缘，为数不多的、即将摔落山谷的攀登者(边缘人)，仍在苦苦支撑，从神情上能感受到他们内心的恐惧，时刻担忧自己摔落山谷，其中一人喊道：我很累 了，谁能帮我？参考立意：角度一：登顶者(领先者)历经艰苦的努力奋斗，凭借自身的拼搏进取精神，最终以胜利者的姿态登上了顶峰，收获了一份成功的喜悦。努力登攀，方能看到常人看不到的风景，达到常人达不到的
80、境界。只有历经艰辛的登攀过程，方能享受成功的喜悦。拼搏向上，锐意进取，勇攀高峰。努力登攀，方能一览众山小。拼尽全力，冲破险阻，到达顶峰，才能成为激烈竞争中的佼佼者。角度二：努力向上攀爬者(蚁族)众多攀爬者朝着山顶的目标，正奋力攀爬着。生无所息，勇往直前。争当登顶者，应有一种时不我待，只争朝夕的勇气和精神。成功源自奋斗路上的不懈登攀。攀登路上，一路向前。角度三：即将掉落者(边缘人)身处悬崖边缘，奋力苦苦支撑，内心充满恐惧。攀登路上，认清自我，量力而行。盲目跟风、好高骛远要不得。合理定位，避免盲从。身处绝境，求人不如求己。要勇攀高峰，也要量力而为。优胜劣汰，适者生存。角度四：综合立意努力的人，早晚
81、会被时光温柔以待。无限风光在险峰。世上无难事，只要肯登攀。参考素材：1. 素有“登山皇帝”之称的梅斯纳尔，能够不携带供氧设备，独自攀登上数千米的高峰。平常人认为，高山上氧气稀薄，一个人不可能在缺氧状态下登上峰顶。然而，这却是事实。于是，便有人揣测梅斯纳尔的生理结构与众不同。可梅斯纳尔的一席话否定了这个揣测，揭开了困扰大家的谜团。“大多数登山爱好者，都会乘坐直升机，直抵大本营，然后开始准备登顶。而我是徒步走到大本营的，这为我的生理调节提供了足够的时间。随着高度的不断增加，氧气浓度渐渐地降低，而我的身体也会慢慢地适应这环境的变化，最终登上顶峰”2. 人生其实也跟登山一样，从最底层无知，到山顶的一览
82、无遗。这是一个过程，需要坚持，才能到达一定的高度。沿途总会有风景，人生每一个高度都有属于自己的风景。所以现在提倡，学无止境，活到老学到老。大概就是这样一个意思，人生应该是要坚持往山顶爬上去的。爬的越高越能看到不一样的风景，也会经历不同的人生。但是最终我们都会到达属于自己的山顶，然后看清我们自己的人生路。3. 靠山山崩，靠水会流，靠地地会裂，靠树树会倒，靠自己永远不会倒，只要勤奋地去拼搏，再艰难，再长路也不怕，路再长，只要坚持不懈，努力地向前走，就一定能走到终点，再短的路，不迈开双脚，也无法到达。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番风雪苦，哪来梅花扑鼻香。不经历风雨，哪能见彩虹，没有人能随随
83、便便成功。要想成功。就必须勤奋努力，无止境地学习，聪明在于学习，天才在于积累。4. 生命的奖赏远在旅途终点。而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但成功就藏在拐角后面，除非拐了弯，我永远不知道还有多远。再前进一步，如果没有用，就再向前一步。事实上，每次进步一点点并不太难。5. 在生活中，我们会遇到各种各样难以解决的事情，也会遇到一道道我们越不过的困难。当然，在这种时候我们可能会依赖于其他人。可是这样并不能使我们战胜困难，也并不能使我们成长，只有我们独自战胜困难，才能真正的成长。而这也正好符合了“求人不如求己”这句话。这句话的意思是指在生活中我们要独
84、自面对各种困难，求助他人，更不如相信自己的能力，不断提高自己的能力，从而战胜困难。参考结构：题目是“且行且珍惜”。开头即亮出观点：人生就像一次攀登，不必太在乎目的地，应该在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。人生就像一次攀登，不必太在乎目的地，应该在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。主体部分，以王安石游褒禅山记的感悟论证尽志，无悔，如此人生，足矣！以李白的不断攀登以及面对荣辱的洒脱论证我们不能为自己的人生预设终点，不必在乎人生会停靠在哪里，好好珍惜走在路上的心情，这样，人生才会了无遗憾；再以曹操荣辱成败，尽显英雄本色论证且行且珍惜，一路风景一路歌。结尾再次重申，人生，不必在乎高低，在你所在的地方生根发芽，散发属于你的芬芳，带一颗懂得欣赏的心，且行且珍惜！