1、河南省实验中学高二年级月考试题语 文（时间：150分钟，满分：150分）注意事项： 1本试卷分试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共一张。总分150分，测试时间150分钟。2答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3. 所有试题均应按题号把答案涂、写在答题卡（卷）相应的位置上，超出答题框或答在试题卷上的答案无效。一、基础知识（21分，每题3分）1.下列句子朗读，不正确的一项（ ）A前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣 举臣秀才 B、屈/贾谊/于长沙； 声断/衡阳/之浦C、其/远而无所至极邪，且夫/水之积/也不厚 D、龙光/射/牛斗之墟； 宾主/尽/东南之美2下列加点实词
2、解释错误的一项是：（ ）A遂见用于小邑 见：表被动B寻蒙国恩，除臣洗马 寻：不久C等终军之弱冠 等：等待D怒而飞，其翼若垂天之云 怒：奋发3找出两个加点字词词义相同的一组（ )A是以区区不能废远 然秦以区区之地致万乘之势B.臣之辛苦，非独蜀之人士及 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦C.臣不胜犬马怖惧之情 沛公不胜杯杓,不能辞D.诏书特下，拜臣郎中 谨拜表以闻4、下列句中加点的虚词用法和意义都相同的一组是：（ ）A、之二虫又何知 B、去以六月息者也 识盈虚之有数 猥以微贱，当侍东宫C、欲苟顺私情，则告诉不许 D、州司临门，急于星火 风之积也不厚，则其负大翼也无力 访风景于崇阿5、下列特殊句式不同于其他三项
3、的一项是：（ ）A、胡为乎惶惶欲何之B、彼且恶乎待哉C、童子何知D、天之苍苍，其正色邪6下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）A在三十年的教学生涯中，她倾情投入，取得了巨大的成就，在当地教育史上留下了浓墨重彩的一笔。B傅博指导的新一届国家队在东亚四强赛上的表现可圈可点，给已经失望的中国人带来了些许的安慰。C从老师们的闲言碎语中，他终于知道了两年来一直在背后默默关怀、爱护自己的竟然是食堂的李师傅。D全球经济波谲云诡，资本市场动荡不安。在货币政策紧缩的大背景下，国内A股不断下跌，令人叹息。7下列各句中，没有语病的一句是（3分） A文化产业与旅游产业的融合应是一个以文化带旅游、以旅游促文化
4、的过程，因此，旅游产业要持续健康发展，就必须合理利用文化资源，不断丰富旅游产业的文化内涵和品位。 B香港海洋公园在短短7小时内有6条濒危锤头鲨突然猝死，检视过锤头鲨尸体的专家怀疑鲨鱼的神经系统受病毒感染，但暂不清楚是什么病毒。 C陶渊明的外祖母是陶侃的女儿，一个外祖母是很可能向外孙谈起自已父亲的，那么，陶侃的一生可能对陶渊明有很深的印象，不也很自然吗？ D新修订的中华人民共和国老年人权益保障法规定，农历九月九日重阳节为中国老年节，这标志着重阳节从传统的民间节日变成了国家法定节日。二、古诗文阅读（41分）（一）文言文阅读（23分）阅读下面的文言文，完成8-11题。张延赏，中书令嘉贞之子。大历二年
5、，拜河南尹，充诸道营田副使。延赏勤身率下，政尚简约，疏导河渠，修筑宫庙，流庸归附，邦畿复完。属岁旱歉人有亡去他境者吏或拘之延赏曰夫食人之所恃而生也适彼而可生得存吾人又何限于彼也乃具舟楫而遣之，俾吏修其庐室，已其逋债，百姓遂安。以故，岁凶而无怨者。数年，改检校兵部尚书、成都尹、剑南西川节度观察使。建中四年，西山兵马使张朏以兵入成都为乱，延赏奔汉州，将戍将讨之。是月，斩朏及同恶者。先是兵革屡扰，自天宝末杨国忠用事南蛮，三蜀疲弊。其后崔宁复侈靡，故蜀土残弊。延赏薄赋约事，动遵法度，仅至庶富焉。建中末，驾在梁州，倚剑南蜀川为根本。贞元元年，以宰相刘从一有疾，诏征延赏为中书侍郎、同中书门下平章事。延赏与
6、李晟不协，晟表论延赏过恶，改授左仆射。初，大历末，吐蕃寇剑南，晟领神策军戍之，旋师，以成都官妓高氏归。延赏闻而大怒，即使将吏令追还焉。晟颇衔之，形于词色。三年正月，会浙西观察使韩滉来朝，滉尝有德于晟，因会讌说晟使释憾，遂同饮极欢，请晟表荐延赏为相，晟然之，于是复加同中书门下平章事。及延赏当国用事，晟请一子聘其女，延赏拒而不许。晟谓人曰：“武人性快，若释旧恶于杯酒之间，终欢可解。文士难犯，虽修睦于外，而蓄怒于内。今不许婚，衅未忘也！”无几，延赏果谋罢晟兵权，时议非之。贞元三年七月薨，年六十一，赠太保，赙礼加等，谥曰成肃。史臣曰：延赏博涉经史，达于政事，然以私害公，罢李晟兵柄，非守正中立者也。（选
7、自旧唐书）注释：贞元元年：公元785年 大历末：公元779年8对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A政尚简约 尚：崇尚B又何限于彼也 限：限制C晟颇衔之 衔：怀恨D因会宴说晟使释憾 憾：遗憾9对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A属岁旱歉人有亡去他境者吏或拘之延赏曰夫食人之所恃而生也适彼而可生得存吾人又何限于彼也 B属岁旱歉人有亡去他境者吏或拘之延赏曰夫食人之所恃而生也适彼而可生得存吾人又何限于彼也C属岁旱歉人有亡去他境者吏或拘之延赏曰夫食人之所恃而生也适彼而可生得存吾人又何限于彼也D属岁旱歉人有亡去他境者吏或拘之延赏曰夫食人之所恃而生也适彼而可生得存吾人又
8、何限于彼也10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A张延赏关心百姓，堪为能吏。他在河南尹、各道营田副使任上，同情流离失所的百姓，为百姓着想，因此百姓生活安定。B张延赏能于治乱，文武兼备，在成都任上，面对张朏的兵乱，他奔赴汉州，率部讨伐。张朏及同党被斩杀后，合理安排善后事宜，蜀地成为皇帝的依靠。C张延赏与李晟关系不睦。最初，李晟表奏张延赏的过失使张延赏被降职，导致二人关系紧张。而李晟携官妓回师、张延赏派人追回的事使二人矛盾再度升级，势同水火。D张延赏心胸不够宽广。李晟在韩滉劝说下真心与张延赏和解，而张延赏却没能展现一任宰相的胸怀度量，甚至谋夺了李晟的兵权，被时人和史家视为
9、不足。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（14分）（1）乃具舟楫而遣之，俾吏修其庐室，已其逋债，百姓遂安。（4分） （2）文士难犯，虽修睦于外，而蓄怒于内。今不许婚，衅未忘也！（4分） （3）悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（3分） （4）臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。（3分） （二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗，完成12-13题。使青夷军入居庸（其一） 高适匹马行将久，征途去转难。不知边地别，只讶客衣单。溪冷泉声苦，山空木叶干。莫言关塞极，云雪尚漫漫。【注】青夷军：唐代戍边军队名称。天宝九载春，四十七岁的高适以封丘尉送兵往青夷军。此诗是当年冬天返回
10、途中入居庸关时所作。12. 请简析这首诗颈联的艺术手法。（4分） 13本诗的诗眼是什么？全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容？请具体分析。（4分） （三）名篇名句默写。（10分）14补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每小题2分）（1）古代的许多文人雅士与酒结下了不解之缘，如李白“举杯邀明月，对影成三人”。陶渊明在归去来兮辞中与酒有关的句子是 ， 。（2） 滕王阁序中与“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相仿的两句是： ， 。 （3） 逍遥游中列子“御风而行”，但是庄子仍然认为他没有达到逍遥游的境界，庄子提出的原因是： ， 。（4） ； 。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（5）既窈窕以寻壑，亦崎
11、岖而经丘。 ， 。三、文学类文本阅读（20分）15阅读下面的文字，完成（1）（4）题。尊严死 聂鑫森一辆白色的小车，驶出了湘楚大学的校门。深秋上午的太阳光薄而淡，透出一阵阵的凉意。从这里到江南医院，要穿过繁华的闹市，加上红绿灯、堵车，满打满算要一个小时。开车的是程奋，坐在后座的是郑波。程奋在校办公室当主任，四十八岁，头圆、腹凸、体胖。郑波比他大两岁，是中文系的教授，戴一副深度近视眼镜，主攻古代文字学，师从程奋的父亲程笃，读硕读博，再当助手，一眨眼过去了二十多年。两个人久久不说话，在去向医院的这一路上静得只听见车轮摩擦水泥路发出的沙沙声。 古稀之年的程笃患晚期肝癌，四个月前住进了江南医院的肿瘤科
12、重症监护室。郑波在上课、开会之余，一个人去得很勤。重症监护室是不能随便让人进去探看的，因为里面的空气消了毒。门上只有一个玻璃镶嵌的小孔，郑波隔一阵就会把眼睛贴上去，打量躺在病床上的程笃：一头银发，满脸愁苦，时而清醒，时而昏迷；鼻子的两孔插着氧气管和胃管，胳膊上插着输液的套管，下面还插着输尿管。每当这个时候，郑波就会喟然长叹。这种“生命支持系统”，无非是让先生毫无质量地活在限定的时间里，死已是不可避免的了。先生平日曾多次对他说：“人活着，要有尊严；人死去，也要有尊严。”这种比“死别”更残忍的“生离”，身上插着管子，身边没有亲人朋友，像吞币机一样耗费钱财，“工业化”地死去，先生一定是极不愿意的。可
13、惜师母因病已去世多年，可惜程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的。郑波读本科时，程笃第一次上“文字学”的课，自我介绍说：“我姓程名笃，字顿迟，你们可知道这名和字，来自何书？”郑波站起来说：“来自说文解字，笃者，马行顿迟。”程笃眼睛一亮，大声说：“你读书多，记性好，孺子可教！”尔后，郑波本科毕业，再读程笃的硕士和博士，因成绩突出，发表多篇论文，也就留校教书，并当了先生的助手。在郑波看来，程笃于他是亦师亦父，而程笃也视郑波亦友亦子，不但学问上对郑波谆谆引导，生活上也极为关心。郑波的妻子，就是先生和师母介绍相识并喜结连理的。先生最大的遗憾，是儿子程奋读了硕士以后，改行去搞行政，而且干得津津有
14、味。他对郑波说：“在知识界，第一等做学问，第二等教书，第三等做官。程奋没有定力，只能如此了。”正在开车的程奋，鸣了一声笛，问道：“郑波兄，睡着了？”“没有。我在想先生，他太痛苦了。”“是呵是呵。早几天大夫找我面谈过一次。”郑波装作一无所知，问：“谈什么呢？”“他说老人肯定没有希望了，家属是否可以考虑停止治疗。我问怎么个停止治疗法？他说，由家属签了字，再在医生指导下拔掉输氧管。”“你怎么说？”“我明白之所以要这样做，是避免医患纠纷，一切都是家属自愿的。但我不同意！”“是只要先生活着，你就可以照领他的工资？”“绝对不是，那是人性丧尽！我、妻子、儿子，担不起这大不孝的名声，领导、长辈、同事、学生会怎
15、么看我们？今后还怎么做人做事？”“你担心将来副校长提拔不上？担心儿子将来不好找对象？就不担心老爷子这么受罪！唉！” “郑波兄，我猜想大夫也和你谈过了，你是做学问的，没什么顾忌，能不能想个两全其美的法子？”郑波一惊，随即平静下来，说：“程奋弟，我知道你想说又不好开口，大夫和我谈话后，想得我坐卧不宁，最后才想明白，为了先生尊严地逝去，由我来代替家属签字和拔掉管子吧。”他的喉头哽咽起来，泪水奔涌而出。程奋小声说：“谢谢谢谢” 程笃安然辞世，然后是火化、开追悼会、入土。不断地有人向程奋和郑波，询问程笃最后的死因。由郑波签字的医院、家属共拟的协议书复印件，程奋时刻揣在口袋里，有人问即掏出来说：“一切都由
16、郑师兄做主，我听他的。”郑波则从容如昔，有人来和气地询问或愤怒地责问，他面不改色心不跳，平静地说：“是我签的字，是我拔的管子。”（1） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）A小说的开头描写郑波和程奋去医院的路上久久不说话，表明两人之间已经有矛盾，为下文他们在对待程笃辞世问题上的不同选择埋下伏笔。B从“程奋夫妇和儿子都太忙，来得少，来了也总是匆匆的”中可以看出，程奋虽事业有成，但对亲人却自私无情，也反映出当今社会亲情的淡漠。C小说中郑波在重症监护室门前时的心情是很沉重的：既不想程笃受病痛折磨，“工业化”地毫无尊严地死去；又不想亦师亦父的老教授这么早离开自己。D这篇小说运用了插叙
17、的手法，进一步介绍了老教授与郑波之间的关系，使小说更加丰满，同时又为后文做了铺垫，使故事发展更为合情合理。E这篇小说叙述平实。作者运用语言、外貌等多种人物描写方法塑造了两个晚辈。他们在面对已经走到生命尽头的老人时的不同表现令人深思。（2）小说第一段在全文中有什么作用？请简要分析。（4分） （3）小说中郑波这一形象有哪些特点？请概括并简要分析。（6分） （4）有人认为这篇小说的主人公是郑波，有人认为主人公是程奋。请结合全文，说说你的看法。（6分） 四、 语言运用（8分）16根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的词语。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。每句不超过10个字。（4分）材料
18、：清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承，多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能。但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成竹”。郑板桥的竹石图里，竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹的质感，这正是他直接取法自然的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同，就如郑板桥的看法不同于苏轼，两者的主要差异（1）。但两人在画竹上也有相同之处，就是都强调（2）。（1） （2） 17下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思
19、写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（4分 五、写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2014年9月19日，中国电子商务巨头阿里巴巴集团登陆纽交所，上市挂牌交易，马云正式成为中国首富。现在的一切与他对梦想的执着密不可分。对于梦想，马云曾说：“人可以十天不喝水，七八天不吃饭，两分钟不呼吸，但不能失去梦想一分钟。没有梦想比贫穷更可怕，因为这代表着对未来没有希望。一个人最可怕的是不知道自己要干什么，有梦想就不在乎别人骂，知道自己要什么，才最后会坚持下去。”有老朋友对马云说：“我佩服你能熬过那么多年难熬的日子，然后才有今天的辉煌。你
20、真不容易！”马云说：“熬那些很苦的日子一点都不难，因为我知道它会变好。我更佩服的是你，明知日子一成不变，还坚持几十年照常过，换成我，早疯了。” 马云的“梦想论”引发了你怎样的思考？ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不得套作，不得抄袭。河南省实验中学高二年级月考试题参考答案 1. C 应为：其/远而无所至极邪 且夫水之积也/不厚2C 等应为“同于”3C (胜：承受；A区区：拳拳；区区：少。B辛苦：辛酸苦楚；辛苦：身心劳苦。D拜：授官；拜；敬献。)4B 以：凭借5D 设问句,其它三句为特殊句式的宾语前置句。6. 答案：C 闲言碎语：贬义，与正事无关的话
21、；没有根据的话。波谲云诡：形容事态或文笔变幻莫测。可圈可点：值得称赞7D（A“不断丰富旅游产业的文化内涵和品位”搭配不当。B项“突然猝死”重复赘余。C项逻辑混乱，应该是“陶渊明可能对陶侃的一生有很深的印象”。）8D（憾，怨恨）9B10C（事件发生的先后顺序颠倒。即矛盾的起因和升级弄反了。李晟携官妓回师引发的冲突是二人不睦的起因，后来李晟对张延赏的不满表奏使二人势同水火。）11（1）（张延赏）就（让人）准备了船只送他们回去，并让官吏为他们修葺房屋，停止追收他们欠下的债务，百姓们就安定了。（“具”“俾”“已”“逋债”各1分，共4分）（2）文人难以触犯，虽然（或“即使”）在表面上修好和睦，却在内心积
22、蓄着怒火。现在不答应婚事，是还没有忘记嫌隙（仇隙）啊。（“犯”1分，介宾后置“修睦于外”“蓄怒于内”各1分，宾语前置“衅未忘也”1分，共4分）（3）认识到过去的错误已经无可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不太远，意识到今天的选择是正确的，而过去的选择错误的 （谏，追，是非各1分，共3分）（4）我因为命运不好（艰难祸患），很早（小时候）就遭到不幸，生下来六个月，慈父就弃我而死去。（险衅，夙，见各1分，共3分）译文：张延赏是中书令张嘉贞的儿子。大历二年，被任命为河南尹，充任各道的营田副使。张延赏为官勤恳，是下级的表率，为政崇尚简明，疏通河渠，修筑宫庙，于是流民多来归附，辖地又逐
23、渐恢复完整。这一年天旱歉收，百姓有逃荒到其他地方去的，有的官吏就把他们抓起来。张延赏说：“食物，是人所依赖生存的东西，到那里去可以生存，能够使我们的百姓存活，又为什么要限制他们到那里去呢？”（张延赏）就（让人）准备了船只送他们回去，并让官吏为他们修葺房屋，停止追收他们欠下的债务，百姓们就安定了。因此，虽然年成不好却没有抱怨的百姓。几年后，改任检校兵部尚书、成都尹、剑南西川节度观察使。建中四年，西山兵马使张朏（fi）率兵攻入成都作乱，张延赏奔赴汉州，督率戍守的将领讨伐张朏。这个月里，斩杀张朏和跟他一起为恶的党羽。在这之前，兵乱多次侵扰蜀地百姓，自从天宝末年杨国忠在南方蛮地主政以来，三蜀地方疲弱破
24、败。此后崔宁又奢侈靡乱，所以蜀地更加残败困乏。张延赏减收税赋，简明政事，行事遵守法度，蜀地几近繁华富庶了。建中末年，圣驾在梁州，把剑南蜀地当作国家可以依仗的根本。贞元元年，因为宰相刘从一得了病，朝廷征召张延赏担任中书侍郎、同中书门下平章事。张延赏和李晟（shng）关系不好，李晟就向朝廷上表述说张延赏的过失和错误，朝廷改授张延赏为左仆射。当初，大历末年，吐蕃人入侵剑南，李晟带领神策军戍守蜀地，回师的时候，带着成都官妓高氏回去。张延赏听到后很生气，立即派遣军官，让他们把高氏追了回去。李晟因此非常恨他，愤怒之情表现在语言和神色上。贞元三年正月，正赶上浙西观察使韩滉（hung）入朝，韩滉曾经对李晟有恩
25、德，于是趁相聚宴饮的机会劝说李晟，让他消除怨恨，于是李晟跟张延赏一起饮宴，极其欢愉，韩滉请李晟上表推荐张延赏做宰相，李晟同意了这件事，于是朝廷重新加封张延赏为同中书门下平章事。等到张延赏执掌国事之后，李晟请求让自己的一个儿子娶张延赏的女儿，张延赏拒绝了。李晟对人说：“我们武人性情爽快，如果说在酒宴上消除旧怨，欢宴结束就可以消解。文人难以触犯，虽然在表面上修好和睦，却在内心积蓄着怒火。现在不答应婚事，是还没有忘记嫌隙（仇隙）啊。”时间不久，张延赏果然谋划罢免了李晟的兵权，当时的议论认为张延赏做的不对。贞元三年七月死去，时年六十一岁，被追赠太保，丧仪加等赏赐，赐谥号成肃。史官说：张延赏广博地涉猎经
26、史，政事上练达通晓，但是因为私情而损害公事，罢免了李晟的兵权，不是恪守正道、立身中正的人啊。12颈联运用拟人（或：烘托、衬托、融情于景、借景抒情、渲染等）手法（2分），从听觉和视觉（视听结合）两方面写了寒泉水声冷涩、悲苦，山间树叶凋零、干枯的景象，生动形象地描摹出边塞的寒冷、空旷。（2分）含蓄地表现了诗人旅途的艰苦和心境的冷寂。（1分）13、“难”。（2分，答“苦”给1分）孤独之难（或“孤独”）。诗人去、回边塞，匹马独行了很长时间，孤单寂寞，前路漫漫，孤单寂寞。（2分）行路之难（或“旅途艰难”）。景象荒寒，关塞高险，大雪纷飞，行路艰难，一路行来艰苦困乏。（2分）14（1）携幼入室，有酒盈樽（引
27、壶殇以自酌，眄庭柯以怡颜）；（2）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；（3）此虽免乎行，犹有所待者也；（4）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年 ；（5）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。15.（20分）（1）（4分）答E给2分，答D给2分，答C给1分；答A、B不给分。（A 项“已经有很深的的矛盾”理解有误；B项“程奋一家虽事业有成，但对亲人却自私无情”理解有误；C项属于主观臆断，郑波在重症监控室门前时心里更多的是想老教授能“尊严地死去”，照应本文的题目“尊严死”。）（2）（4分）通过对薄而淡的阳光、深秋的凉意等环境描写，交代了故事发生的季节，渲染了清冷的气氛，烘托人物心境。通过介绍到医院的时长，
28、为后文两人在车上做出选择、商定结果埋下伏笔。从大学到医院，交代了故事发生的背景与人物的社会环境。设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。（每点2分，答出2点即可）（3）（6分）学术精湛（博学多才、学识渊博等亦可）：读书多，记性好；成绩突出，发表多篇论文，最后留校教书。重情重义（懂得感恩、知恩图报等亦可）：受到老教授的教诲与关心，时刻不忘，并像对待自己的父亲一样对待老教授。敢于担当（有责任心、责任感亦可）：选择代替亲儿子为老教授拔掉管子，承担世人的毁誉，凛然地帮助弥留之人挽回最后的尊严。从容淡定：面对别人的询问或责问都能平静对待，坚持自己对精神和生命尊严的守望。（每点概括和分析各1分，答出3点即可）（4
29、）（6分）观点一：我认为这篇小说的主人公是郑波。（1分）结合文本：从人物关系上看，郑波是老教授程笃的亲传弟子，又是程奋如同手足的师兄，是小说中的核心人物。从情节安排上看，郑波占主导地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。尤其小说的结局部分写郑波最终以家属的身份在医院“签的字”“拔的管子”，又在尾声部分写他面对别人的询问时“从容如昔”，都在凸显他是小说的主人公。从形象塑造上看，老教授弟子郑波坦荡与重情，而作为亲生儿子程奋迟疑犹豫，二者形成鲜明对比，突出表现郑波的人物形象，因此郑波是小说的主人公。从主题表现上看，郑波性格与品质的形成和发展，直接体现了作品的主题思想，弟子郑波堪称担当，凛然地帮助
30、弥留之人挽回最后的尊严，这种品质值得彰显。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是郑波。通过他来突出小说的主题，也丰富了小说的内涵。（5分，答出3点即可。）观点二：我认为这篇小说的主人公是程奋。（1分）结合文本：从人物关系上看，程奋是老教授程笃的亲生儿子，拥有父亲辞世方式的决定权，故为小说的关键人物。从情节安排上看，程奋占主体地位，是贯穿始终的人物，也是矛盾冲突的主体。从形象塑造上看，老教授的弟子郑波坦荡与重情，与作为亲生儿子的程奋的世俗与亲情淡薄形成鲜明对比，更突出了程奋这一人物形象。从主题表现上看，儿子程奋面对选择时迟疑犹豫、顾虑重重甚至是推卸责任，这种品性正是小说要探讨的核心。所以从作者的创作意图中可以体会到主人公是程奋。通过他来突出了小说的主题，也丰富了小说的内涵。（5分，答出3点即可。）（有其他观点，言之成理亦可。如果只答观点，没有结合文本分析不得分。）16（1）在于是否胸有成竹（2分）（2）构思与技巧相互结合（或构思精巧和技能巧妙）（2分）17.略18. 参考2014年高考作文标准