1、第五单元 创造宣言 给下列加点字注音。遁词（）玄奘（）（）懦夫（）苏彝士（）解释下列词语。遁词：鲁钝：众叛亲离：请用下面的词语造句。望洋兴叹：哑口无言：遁词：自暴自弃：众叛亲离：阅读下列文段，回答相关问题。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了安魂曲。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。用“”画出错误观点，并说明其使用的表达方式。用“”标出反驳过程的语句，并说明其使用的表达方式。用“”画出事实论据，并说
2、明其使用的表达方式。用“”标出理论论据，并说明其使用的表达方式。基础训练 创造宣言是一篇 。作者反驳了 、的 种不能创造的错误观点，从而得出 ，的结论。“遁词”的近义词有 ；“鲁钝”的近义词有 。创造宣言这篇驳论文运用的主要写法是（）。先破后立 先立后破 边破边立 先破后立再破拓展提升 阅读善待挫折一文，回答下列问题。善待挫折漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。应该怎样看待挫折，怎样面对挫折呢？“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士
3、在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么巨大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成了世界不朽的音乐家。挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做
4、出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。（）第段所列举的事例，证明了什么？（）第段是一个设问句，它在文中所起的作用是什么？（）第段的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？（）第段中，科学家贝佛里奇的话直接证明了什么观点？（）第段中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”“垫脚石”的具体含义是什么？（）本文的中心论点是什么？发散思维 这篇创造宣言认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？下列对文章的赏析不正确的两项是（）。“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。作者引用歌德的话“没有勇气一切都完”，着重证明：唯有大无畏精神，才是创造取得成功的关键。“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折、坎坷，但还是要不断前进的意思。“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。
