1、玉溪一中第一次月考语文（教师版）命题人：李玥璇 鲁志瑞本试卷满分180分，考试时间150分钟注意事项：1、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填写在答题卡上。2、作答客观题时，请按照题号填涂在机读卡上的相应位置。作答主观题时，请勿超出或答错答题区域。3、所有答案作答在试题卷上无效。第卷 阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1-3题。(9分，每小题3分)自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身以自身为本位，与人无关。而自然作为环境，它就失去了自己的本体性，成为人的价值物。一方面，它是人的对象，相对于实在的人，它外在人。但另一方面，当它参与人的
2、价值创造时，就不是人的对象，而是人的一部分，或者说是人的另一体，在这个意义上，环境与人不可分。自然当其作为人的价值物时，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。资源主要分为生产资源和生活资源。人要生存和发展，必须要向自然获取生产资源和生活资源，但是必须有个限度，超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看作环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家，不只是物质性的
3、概念，还是精神性的概念。环境美的根本性质是家园感，家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐居。当前各地都在创建人类的宜居环境，提出建设花园城市，保护历史文化名城等诸多主张，但“宜居”在城市功能的各层次中，只是基础，重在环境保护。而“利居”仍然没有摆脱将环境当作资源的观念。环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有“乐居”，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的，而且这种和谐具有亲缘性、情感性、文化性。亲缘性，说明环境与人共生的关系。情感性，说明环境与人的内在心理的关系。文化性，说明乐居具有丰富而又
4、深刻的文化意味，浓缩提炼了人类文明的精华，真正体现了家园感。家园感的实现离不开对环境进行建设。环境建设有两种指导理念：一是功利的原则，二是审美的原则。两个原则必须是统一的，且应以审美原则为主导，也就是说可以将工程建设转行为景观建设，让工程既有利于人们的生产与生活，又有利于人类的审美。此外，家园感的实现也离不开环境保护。环境保护一是需要科学技术，二是需要理念。在诸多关于环境保护的理念中，“审美的环境保护”理念有积极意义。这里“美”的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，“审美的环境保护”不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的“真”的保护，而且高于“真”的保护。
5、比如，城市中的湖水被污染了，按“真”的保护，主要在治理污染，在一定程度上恢复它的生态平衡；而按审美的保护原则，不仅要治理污染，还要进一步做一些美化，如湖岸栽花、湖中养鱼建亭等。环境作为人的家园，既是空间的，也是历史的。我们应该适度开发自然资源，高度重视保护自然资源，并努力建造乐居的环境。（摘编自陈望衡环境美学的当代使命）1.下列有关“环境”和“资源”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A. 作为环境的自然与作为资源的自然都是人的价值物，参与到人的价值创造中。但二者又有所不同。B. 自然作为环境，失去了自己的本体性，成为人的家园。这种情况下，人总是力求实现与自然的和谐。C. 资源外延小于环境，主
6、要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。D. 自然作为资源，可以满足人生存和发展的需求，是人掠夺的对象，而不加限制地掠夺会造成严重的后果2.下列对原文第二段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 家的首要功能是居住。人类对家的居住功能的追求表现在三个方面，分别是宜居、利居、乐居，其中宜居是基础。B. 利居，仍然把环境作为利用的对象，即重视自然作为资源的价值，忽略自然作为环境的价值。C. 乐居既要体现人与环境的共生关系，又要满足居住者对环境的情感认同，还要体现深厚的文化感，三者缺一不可。D. 环境对人的亲和性生活性与人对环境的依恋感归属感是家园感的主要表现。
7、乐居满足了人在环境方面的全面需要，因而乐居是环境建设的最高目标。3.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 由于资源的枯竭会危及人的生存，所以人类要高度重视保护自然环境。但与此同时，适度开发自然资源的工作也不能停。B. 湖岸植树栽花，湖中养鱼建亭等保护环境的做法，不仅美化了我们的空间，而且也让家园感具有了持续性。C. 环境建设的指导原则应强调功利与审美的统一。例如，可以将工程建设转行成景观建设，也就是将审美理念融入工程规划中。D.“审美的环境保护”理念中“美”的构成是丰富的，它高于科学的“真”的保护，因而保护环境首先要考虑人工美的因素。参考答案：1C（考查理解文中重要概念的含义
8、。原文第一段倒数第四行是这样表述的“一般来说，环境比资源外延要大”，倒数第三行“从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的”，选项表述与这两句都不相符。）2A（考查分析概括作者在文中的观点态度。原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。）3D（考查分析概括作者在文中的观点态度。原文第三段第五行“这里的美的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，审美的环境保护不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的真的保护，而且高于真的保护”，并未强调“保护环境首先要考虑人工美的因素”。 ）（二）文学类文
9、本阅读阅读下面的文字，完成4-5题。（12分）生命曹德权血色黄昏，硝烟滚滚。日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。 怒江不保。昆明危在旦夕。整个大后方已感触到战争的迫近。距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不到一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一
10、卒。 惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果将不堪设想。 卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。前面的路面都布满炮弹坑。押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。也就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来! 大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准
11、饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军兄弟；一边，是手无寸铁饿得只剩一口气的小女孩！他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们” 四野霎时一片寂静：所有人如石雕一般。 小女孩怯生生地挪到大胡子少
12、校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子好吗?”大胡子一下抱起小女孩，只一个劲点头。他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字?”小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗？”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头 车队终于怒吼着向怒江方向冲去 一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小
13、袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们找一个叫尤小翠的小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了!”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇!小日本，中国人是不会死绝的!” 34年后，一位国军起义将军临终前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事讲给小青年们听。”（选自微型小说三百篇）4下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（6分）A.“田野里聚来不少饿得皮包骨的饥民”，说他们“皮包骨”是为下面他们抢馒头做铺垫，因为饿所以才抢，这
14、是很符合情理的。B.大胡子少校见到百姓抢馒头，“嘴里抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机关枪用手端起来对准饥民”，这里运用了肖像、动作、心理描写。C.大胡子少校“丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上”这些举动表明了他认为自己无能，让百姓挨饿，从而深感愧疚。D.当大胡子少校对小女孩说会让她吃饱时，小女孩吃力地点点头，露出稚气的笑。说明小女孩还小，并不知道大胡子是在骗她。E.当大胡子少校与耿师长拿着那个缺口的馒头来找小翠时，我们可以推想，大胡子少校肯定跟前线战士们讲过这个故事。5文章标题是“生命”，但有人认为以“小翠”做文章标题更合适。请就此问题进行探究。（6分）参考答案：4.AE（ B项没有心理描写
15、。C项并不是他认为自己无能，而是在乞求百姓不要抢馒头，让前线战士吃饱打鬼子。D项并不是在骗她。） 5.观点一：“生命”最合适。生命是文章的主要内容：小翠用自己平凡的生命，换来国军的生命，国军用自己的生命换来更多人的生命。生命体现了文章的主旨：小翠用自己的生命换来更多人的生命，这体现了她生命的伟大，也是对生命的讴歌。用“生命”做标题，更有深意，更耐人寻味。 观点二：“小翠”更合适。小翠是主要人物，文章后半部分的主要内容是围绕小翠展开的，虽然篇幅不长，但前面都是为小翠的出场做铺垫的。文章的主旨也主要是通过小翠体现出来的，这样一个弱小的生命却有着如此伟大的精神，这是值得讴歌的。(观点2分，分析4分，
16、言之成理即可)（三）实用类文本阅读阅读下面的文章，完成68题。（18分）“加拿大的契诃夫”艾丽斯门罗：问鼎诺奖的“家庭主妇”大多数中国读者对艾丽斯门罗这个名字并不熟悉，她的作品被翻译成中文同大家见面的也仅有逃离一部作品，但她创作的短篇小说在欧美国家却拥有成千上万的“铁杆粉丝”。还好，这一次诺贝尔文学奖花落门罗手中，可谓来得“恰是时候”，总算让亿万中国人一夜之间知晓了大洋彼岸、年过八旬的“当代短篇小说大师”。门罗从小特别喜爱阅读，但由于家境贫困，她常常需要放下书本来干诸如编织之类的活儿以赚钱贴补家用，而这总让她痛苦不已。幸好，安大略大学的奖学金及时到来，门罗得以进入该校的新闻学专业。她的很多故事
17、也都以安大略省为背景。1951年，为了与同学詹姆斯门罗结婚，她毅然辍学。婚姻生活、家庭妇女在婚姻与家庭中的态度与抉择成为门罗写作中最常见、也最为重要的一个主题。1963年，成为家庭主妇的门罗，生育了4个孩子。在她想到1950年大学读书时发表的第一篇小说影子的维度之后，她家庭主妇生活就多了一项内容，在哄孩子睡觉、洗衣服和等待烤炉的间隙，她开始断断续续地写起小说来。门罗与丈夫开了一家书店，取名“门罗书店”，不想这竟为门罗创造了一个得天独厚的好平台。在书店，她可以近距离仔细观察前来借书和买书的各色人士，比如中小学生、专家、教授、政府官员和企业负责人等，同他们畅聊生活中的酸甜苦辣，从而为写作积累了较为
18、丰富的素材。迄今，门罗书店依然经营良好，极受欢迎。1968年她出版了第一本小说集快乐影子舞。起初她对自己的处女作充满了信心，但由于短篇小说在当时的欧美文学界地位低下，结果没有一家出版社对它感兴趣，以至于在接下来的两三年间她竟先后收到二十余封退稿信。在一连串的“打击”面前，门罗并没有气馁：“我坚信我的短篇小说一定会有人喜欢的！既然出版社看不上眼，那我就想别的办法来发表”她决定找家报纸进行连载。不承想，就是这一“被逼无奈”之举，却为门罗带来了“柳暗花明又一村”的转机。当时，加拿大女权运动愈演愈烈，她的这部小说一连载，即在维多利亚市的女性读者中引起了共鸣，因为她的作品讲述的是她最擅长的以典型女性视角
19、讲述家庭主妇的故事，所以女性竞相传阅，小说随后迅速向周边城市蔓延。不久，一位出版社编辑嗅到了商机，当即找上门来洽谈出版事宜。1968年，快乐阴影之舞改名为快乐影子舞后与读者见面，很快就登上畅销书排行榜，并在加拿大引起广泛关注。这一年，门罗三十七岁，她凭借这部短篇小说集一炮走红，而且还赢得了自己写作生涯中的首个至高荣誉加拿大最高文学奖总督文学奖。自此，门罗一发而不可收，她以平均每五六年一部作品的速度又陆续出版了近十部短篇小说集，文笔朴素、精准、传神，开始享有世界级的声誉。这一切并不是没有原因的。门罗的小说并不特别重视情节，但她真实的情感和细腻的笔触给读者绘制了一个色彩斑斓的文本世界。门罗的故事大
20、都源于她的亲身经历和见闻，很多内容都是根据她的回忆复现的，雄心勃勃的母亲、逃避现实的父亲、敏感爱幻想的女儿、孤独压抑的成长等等，这些都在门罗的小说中反复出现。她用创作来传承记忆，并用记忆来丰富和深化叙述。她利用时空转换的创作手法，将记忆、想象和现实生活打碎重新组合，最终使读者进人到她所书写的记忆世界。几乎所有读过门罗短篇小说的人，无不为她的作品折服。加拿大历史上首任华人女总督伍冰枝上任后，曾在接受媒体采访时说：“我看过好几部门罗的小说，深知底层百姓的困苦和不易，我将不辞辛苦地努力工作，把各族裔人民团结在一起”。著名犹太作家辛西娅奥齐克就赞门罗为“当代契诃夫”。(节选自2013年10月20日人民
21、日报，有删改)相关链接：2013年的诺贝尔文学奖给全加拿大人送来了一份意想不到的惊喜，这个桂冠第一次戴在了一位加拿大作家的头上，而且还是一位女性。艾丽斯门罗获奖的消息让加拿大人奔走相告，兴奋不已。总理哈珀当即发出贺电说，“加拿大人为这一卓越成就感到无比骄傲诺贝尔奖将进一步巩固加拿大属于世界上拥有最好作家的国度之一的地位”。6.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（6分）A. 受加拿大女权运动的影响，女性意识觉醒，门罗的快乐阴影之舞引起女性读者共鸣，从而一炮而红，门罗因此赢得写作生涯中首个至高荣誉。B.门罗书店为门罗创造了一个大好平台，可以近距离观察前来书店的各色人士，为写作积累
22、了充分的素材，人们在这里也可以一睹诺奖得主风采。C. 门罗虽然在欧美拥有成千上万的“铁杆粉丝”，但在中国鲜为人知，她在获得诺贝尔文学奖后，我们才进一步了解了这位“当代短篇小说大师”。D. 本文记述了门罗的主要人生经历和创作特点，材料取舍详略得当，运用多种描写手法展示了鲜明的传主形象，对读者有一定的启发性。E.标题中的“家庭主妇”既指门罗凭借“家庭主妇”的身份获得了诺贝尔文学奖，也指她的作品内容都是从女性视角写关于“家庭主妇”的故事。7.门罗的创作具有哪些特点？请简要概括。（6分）8.门罗作为一个家庭主妇，最终成为诺贝尔文学奖的得主，她的获奖有怎样的意义？请结合材料分析说明。（6分）参考答案：6
23、.CD（A项，门罗获奖既有社会的因素，也有门罗自己的因素，故说法不完整；B项，“人们在这里也可以一睹诺奖得主风采”文中无依据； E项，“都是”说法太绝对。7.创作体例上，以短篇小说见长，善于从日常生活寻找创作素材，反映社会现实。创作风格上，大都以安大略省为背景，情节简单，情感真实，笔触细腻，文笔朴素、精准、传神。创作视角上，门罗善于从女性视角讲述家庭妇女的故事，家庭妇女在婚姻与家庭中的态度与抉择成为她写作中最常见、最重要的一个主题。创作手法上，用创作来传承记忆，并用记忆来丰富和深化叙述，将记忆与现实生活重新组合。(答对3点既得满分)8. 是对门罗个人成就的承认。其独到的眼光和叙事风格得到了读者
24、和文学界的认可。是加拿大文学和女性文学的荣耀。诺奖的桂冠第一次戴在了一位加拿大作家的头上，而且还是一位女性。是对执著文学理想的褒奖与肯定。门罗从小就喜欢阅读，对写作充满热情。第一本小说集屡次被出版社拒稿，也没有气馁，而是想方设法求得发表。是对短篇小说的巨大鼓励。短篇小说在欧美文学界曾经地位低下，往往得不到人们的足够重视，门罗是继契诃夫等短篇小说大师之后的又一颗短篇小说明星。(和每点2分，和答出其中一点既得2分)二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成9-13题。（22分）殷侑，陈郡人。侑为儿童时，励志力学。及长，通经。贞元末，以五经登第，精于历代沿革礼。元和中，累为太常博士。时回
25、纥请和亲，朝廷乃命宗正少卿李孝诚奉使宣谕，以侑为副。既至虏庭，可汗初待汉使，盛陈兵甲，欲臣汉使而不答拜。侑坚立不动，宣谕毕，可汗责其倨，宣言欲留而不遣。行者皆惧，侑谓虏使曰：“可汗是汉家子婿，欲坐受使臣拜，是可汗失礼，非使臣之倨也。”可汗惮其言，卒不敢逼。迁侑谏议大夫。凡朝廷之得失，悉以陈论。以言激切，出为桂管观察使。入为卫尉卿。文宗初即位，沧州李同捷叛，而王廷凑助逆，欲加兵镇州，诏五品已上都省集议。时上锐于破贼，宰臣莫敢异议。独侑以廷凑再乱河朔，虽附凶徒，未甚彰露，宜且含容，专讨同捷。文宗虽不纳，深所嘉之。太和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使。时大兵之后，遗骸蔽野，寂无人烟。始至，空城而已
26、。侑攻苦食淡，与士卒同劳苦。周岁之后，流民襁负而归。侑上表请借耕牛三万，以给流民，乃诏度支赐绫绢五万匹，买牛以给之。数年之后，户口滋饶，仓廪盈积，人皆忘亡。初州兵三万悉取给於度支侑一岁而赋入自赡其半二岁而给用悉周请罢度支给赐而劝课多方民吏胥悦上表请立德政碑。以功加检校吏部尚书。六年，入为刑部尚书，充郓曹濮观察等使。自元和末，收复师道十二州为三镇。朝廷务安反侧，征赋所入，尽留赡军，贯缗尺帛，不入王府。侑以军赋有余，赋不上供，非法也，乃上表起太和七年，请岁供两税、榷酒等钱十五万贯、粟五万石。开成三年卒，赠司空。（节选自旧唐书殷侑传）注度支：官名。掌管全国财赋的统计与支调。三镇：此处指郓、曹、濮三州
27、。9下列句子中的加点字词，解释错误的一项是（ ）（3分）A. 盛陈兵甲 盛：大量B.时上锐于破贼 锐：精良部队C.宜且含容 含：忍受D.户口滋饶 滋：增长10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.初州兵三万/悉取给於度支/侑一岁而赋入/自赡其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑B.初/州兵三万/悉取给於度支侑/一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑C.初/州兵三万/悉取给度支/侑一岁而赋入自赡其半/二岁而给用悉周/请罢度支给赐/而劝课多方/民吏胥悦/上表请立德政碑D.初/州兵三万/悉取给於度
28、支/侑一岁而赋入自赡/其半/二岁而给用/悉周请罢/度支给赐而劝课/多方民吏胥悦/上表请立德政碑11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.年号是我国封建王朝用来纪年的名号，文中的贞元、元和、太和、开成都是皇帝年号。B.河朔的“朔”与朔漠、朔风中的“朔”都是指北方，另外，“朔”还指农历每月的最后一天。C.加是加封的意思，即在官员原来的官衔上增加某种荣誉称号，一般可以享受一些特权。D.榷的意思是专营、专卖，榷酒是我国封建政权实行的酒类专卖以增加国家财政收入的制度。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.殷侑少年立志，学有所成。他儿时即立志
29、努力学习，长大以后通晓经学，精通历代礼制沿革，贞元末年科举登第，后多次升职，任太常博士。B.殷侑坚守气节，不惧威吓。在奉命出使回纥时，面对回纥可汗的盛兵以待和无理要求，他毫不畏惧，直言可汗的失礼之处，最终使可汗不敢威胁。C.殷侑性格耿直，敢于进谏。文宗即位不久就有地方反叛，当时皇上一心想打败叛贼，丞相也不敢有异议，唯独殷侑直言进谏，认为应对叛贼宽大为怀。D.殷侑体恤民情，颇有政声。在任沧齐德观察使时，面对当地民生凋敝的情形，他和士卒同甘共苦，竭力恢复民生，数年之后，粮丰仓实，百姓安居乐业。13把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分，每题5分）(1)侑坚立不动，宣谕毕，可汗责其倨，宣言欲留而不
30、遣。(2)凡朝廷之得失，悉以陈论。以言激切，出为桂管观察使。参考答案：9.B （锐：坚决地）10.C（初州兵三万，悉取给于度支。侑一岁而赋入自赡其半，二岁而给用悉周，请罢度支给赐。而劝课多方，民吏胥悦，上表请立德政碑。）11.B（“朔”还指农历每月的第一天）12.C（“认为应宽大为怀”理解有误，原文是说殷侑主张对“助逆”的王廷凑宽容，而对李同捷则要专力讨伐。）13.（1）殷侑一直站立着不动，（直到）宣布朝廷的旨意完毕，可汗责备他傲慢，扬言要扣留他而不让他回朝。5分；译出大意给2分；“宣谕”（“宣布命令；晓谕”）、“倨”（“傲慢”）、“宣言”（“扬言，宣扬”）三处，每译对一处给1分。（2）凡是有
31、关朝廷的得失，（殷侑）都加以陈述论奏，（终）因言辞激烈切直，而被调出京城任桂管观察使。5分；译出大意给2分；“悉”（“都，全”）、“以（“因，因为”）”、“出”（“出任，一般指京官外调”）三处，每译对一处给1分。参考译文：殷侑，陈郡人。殷侑年幼时，立志努力学习。等到长大成人，通晓经书。贞元末年，凭借精通五经科举登第，他精通历代礼制沿革。元和年间，多次升迁后任太常博士。当时回纥请求和亲，朝廷于是命令宗正少卿李孝诚奉命出使宣布朝廷的旨意，让殷侑任副职。到达回纥的朝堂后，可汗起初接待殷侑一行唐朝使者时，摆出了大量手持兵器的士兵，还要唐朝使者向他称臣而且他也不予答拜。殷侑一直站立着不动，（直到）宣布朝
32、廷的旨意完毕，可汗责备他傲慢，扬言要扣留他而不让他回朝。同行的人都很恐惧，殷侑对回纥的使者说：“可汗是我们唐朝的女婿，要坐着接受唐朝使臣的礼拜，是可汗失礼，而不是我们使臣傲慢。”可汗畏惧他的直言，最终不敢胁迫。后来殷侑升任谏议大夫。凡是有关朝廷的得失，他全都加以陈述论奏，（终）因言辞激烈切直，而被调出京城任桂管观察使。（后又）召入任卫尉卿。文宗即位不久，沧州李同捷叛乱，而王廷凑也帮助叛逆者，打算派兵攻打镇州，（文宗）下诏叫五品以上官员到都省共同商议对策。当时皇上坚定地要打败叛贼，宰相不敢有异议，唯独殷侑认为王廷凑在河朔再次叛乱，虽然他依附凶恶之徒，但仍没有明显的表露，朝廷应暂且容忍，专一讨伐李
33、同捷。文宗虽未采纳殷侑的建议，但是还很赞赏他。太和四年，加授他检校工部尚书、沧齐德观察使。当时大的战乱之后，遗弃的尸骸遍野，荒寂没有人烟。殷侑刚到任，只有一座空城而已。殷侑过艰苦的生活,吃清淡的食物，和士卒同劳共苦。一年以后，流民们用襁褓背负婴孩返回。殷侑上表请求借贷耕牛三万头，来提供给流民，于是皇帝下诏度支赐给他绫绢五万匹，用来购买耕牛供给流民。数年之后，这一带人口增长，粮库的储粮还有了盈余，人们也都不再逃亡了。当初，这里有三万州兵，全部靠度支供应给养。殷侑治理一年而赋税的收入就能自己供应给养的一半，两年后给养费用全部自给自足，（殷侑）请求度支停止供给。殷侑还多方面鼓励百姓耕地种田，当地的百
34、姓和官吏都很高兴，上表请求为他立德政碑。因功加授检校吏部尚书。六年，殷侑被召入授任刑部尚书，充任郓曹濮观察使。自从元和末年以来，朝廷收复了师道十二州，又将其分为三个潘镇。因朝廷致力于安抚不驯服的官兵，所以将赋税的收入，全部留在地方用于供养其军队，连一贯钱一尺帛，也不上交朝廷。殷侑认为除军需之外财物有多余，却仍不上交赋税，那就是非法行为，于是上表请求自太和七年起，每年向上交纳两税、榷酒等钱十五万贯、粟米五万石。开成三年（殷侑）去世，（朝廷）追赠他司空的官衔。（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成14-15题。（12分）鹧鸪天游鹅湖，醉书酒家壁辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无
35、奈，晚日青帘酒易赊。闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家。【注】辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。外家：女子出嫁后称娘家为外家。14下列对本词有关内容的理解和赏析，正确的两项是 () (6分)A“春入平原荠菜花”写春天刚刚到来，荠菜花开了，表现农村恬静而又充满生机的景象。B“新耕雨后落群鸦”写土地耕好了，又适逢春雨，群鸦落在土地上，一片凄凉景象。C“闲意态，细生涯”写的是村民的生活状态：村民们悠闲自在，生活井然有序。D“青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家”写农家女子趁着大忙前的闲暇赶着去走娘家。E这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲
36、自得的心情。15这首词在写法上很有特色，词人主要运用了哪种表现手法？请简要分析。(6分)参考答案：14CD(A.应是仲春之景，由“荠菜花”“新耕”“蚕生”可知。B.应是群鸦在新翻的土地上觅食，充满生意。E.这首词表现的是词人怀才不遇，报国无门，不甘闲居却又无可奈何的心情。)(答对一项得3分)15这首词主要运用了“以乐景写哀情”(或“反衬”)的表现手法。(2分)田园风光怡人，农家生活闲适，词人面对生机勃勃的春天，联想到自己的遭遇，事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生；(2分)而对闲适、古朴的村居生活的描写，更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态。(2分)（三）名
37、篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）（1）在赤壁赋中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下的军容之盛。（2）针对魏晋名士崇尚虚无思想的倾向，王羲之在兰亭集序中与时风为悖，作出了批判的句子是： ， 。（3）柳宗元的小石潭记中用“ ， ”两句描写了小石潭源头悠远、两岸弯曲的景色。（4）爱莲说中通过描写莲表现君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是： ， 。（5）在醉翁亭记中欧阳修用“ ， ”两句，描写了山间四时中春夏两季的美丽景致。参考答案：（1）舳舻千里，旌旗蔽空。（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（3）其岸势犬牙差互，不可知其源。（4）中通
38、外直，不蔓不枝。（5）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。第卷 表达题三、语言文字应用。（27分）17依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）(3分)为确保行车环境安全舒适，消除行车安全隐患，环湾高速公路管理局将对原路面存在的裂缝、坑槽等问题进行彻底_。景点涨价如果超过广大游客的承受能力，将很可能是一种慢性自杀，景点则成了游客_的“城市精品店”。一则清洁工培养出博士儿子的新闻，让_20多年的熊玉香一时成为名人。习近平总书记指出，对腐败分子，发现一个就要坚决查处一个。要抓早抓小，有病就马上治，发现问题就及时处理，不能_。A处置可望而不可即默默无闻养痈遗患B处置 望尘莫及 湮没无闻 养痈遗患C处
39、治 可望而不可即 湮没无闻 养虎遗患D处治 望尘莫及 默默无闻 养虎遗患参考答案： A (处置：处理。处治：处分，惩治。第一空应填“处置”。可望而不可即：可以望到但无法接近，形容看似可以达到而实际上很难达到。望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而不能追赶上。比喻远远落在后面，相差甚远。第二空应填“可望而不可即”。默默无闻：指没有什么名声。湮没无闻：名声被埋没，没人知道。第三空应填“默默无闻”。“养痈遗患”与“养虎遗患”都可以比喻“姑息坏人而使自己受害”，但前者还可以用于人的错误或错误思想等，第四空应填“养痈遗患”。)18下列各句中加点成语，使用不恰当的一项是（ ）（3分）A娱乐圈风波一个接着
40、一个，大明星大导演们离婚的事还没消停，郭德纲曹云金这对师徒反目成仇的闹剧已粉墨登场。B有流程表当然好，但这流程表是提前制定好的，展会进行过程中难免会遇到突发情况，这时就不能胶柱鼓瑟，要适时作调整。C虽然离开母校多年，但一提起各位老师的名字，我就能回想起他们在讲台上讲课的样子，他们对我耳提面命的教导，我一刻都不能忘。D从中国书法史看，“书以人名”似乎成为了一条重要规律。但毋庸置疑的是，真正的艺术作品的生命精神才是它的根本所在。参考答案：A （A粉墨登场：化妆上台演戏，今多指坏人经过一番打扮，登上政治舞台。用在此处对象不当。B胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。用在此处正确。C耳提面命：拉着耳朵，面
41、对面地教导，形容恳切地教诲。用在此处合适。D毋庸置疑：毋庸，不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。）19下列句子中，没有语病的一句是（ ）(3分)A奥斯卡金像奖自设立以来，一直享有盛誉，它不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响，而且反映了美国电影艺术的发展进程。 B总计九千元的爱心捐款，不仅解决了赵琴的燃眉之急，而且帮助她找回了生活的勇气，使她心中的希望之火熊熊燃烧起来。C“记得绿罗裙，处处怜芳草”这两句词，何以具有不朽的艺术魅力？原因之一，是缘于它在读者心中营造了一种“甜美的忧郁”的境界。D把管理干部的一些规章制度和干部的思想道德公布出来，让广大群众监督，就可以达
42、到以昭昭之理扬正气、以严峻之法惩腐败。参考答案：B (A.语序不当，“对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响”和“反映了美国电影艺术的发展进程”应互换位置，这样才构成递进关系。C.成分赘余，“原因之一”和“缘于”语意重复。D.成分残缺，应在句末加上“的目的”。)20填入下列文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分） 欣赏写景美文的同时，我们很快联想到咏物佳作。景与物有时是难解难分的。物的概念很宽泛，除了人，其他一切 可以统统称作物， 景物不同于动物，动物不同于植物，景物与植物又有密切关系。有些“物”可总称事物，而某一件又不能等同于事物。 写人的一部分，如手、脚、衣、饰，到底属于“写人”
43、还是“咏物”？看起来很复杂。 ，细分是不必要的，文学艺术毕竟不同于其他学问， 从审美出发，于描写对象、方法上大致划分， 赏析，能够意会即可。A也许虽然假使然而只须惠于B抑或不过如果本来只有利于C或许但是倘若其实只要便于D大抵可是若要但是无论益于参考答案: C（根据可排除D，根据可排除A，根据可排除B，根据可排除B、D。）21. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。 ， ， ， ； 。 。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在一弥补这个缺憾。 教师教一课，他们就读一课
44、刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物 我们虽知道之前的不对 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 也想尽办法去启发儿童的兴趣A. B. C. D. 参考答案：B （试题分析：解答本题要着眼于话题“儿童教育”，围绕“注入式教育”的缺点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑关系。横线前面的内容指出了“注入式教育”的缺点，第句“不对”与之照应，故首排第句，第句是认识到错误后的行动，紧接第句，第句“然而”一转，指出现在仍旧存在的问题，第句进一步说明错误所在，紧承第句，第句和第句分别从教科书和教学方法方面进一步指出弊端，可接后面“儿童自由的读物，实在
45、极少”一句。）22. 下列诗句涉及我国传统节日，诗句与节日对应恰当的一项是（ ）（3分）莫将边地比京都，八月严霜草已枯。今日登高樽酒里，不知能有菊花无。 未泯生前恨，而追没后踪。沅湘碧潭水，应自照千峰。香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。 A. 中秋 端午 除夕 元宵 B. 中秋 重阳 元宵 七夕 C. 重阳 端午 七夕 元宵 D. 重阳 元宵 除夕 中秋参考答案：C 各诗分别为：(唐)王缙九日作；（宋）梅尧臣五月五日；(唐) 罗隐七夕；（唐）苏味道正月十五夜）23. 下列文化常识表述错误的一项是（ ）（3分）A.孔雀
46、东南飞中，“奄奄黄昏后”中的“黄昏”，是古代十二时辰之一的“戌时”，相当于现在的19至21时。B.古人常用“天干”（甲、乙、丙、丁等）十个字和“地支”（子、丑、寅、卯等）十二个字循环相配来表示年月日的次序。C.禊，古代的一种祭礼。禊事，古代一种风俗，三国魏以后以三月三日为修禊日，这一天人们到水边洗涤，嬉游，以祈福消灾。D.“风骚”中的“风”指诗经中的“国风”，“骚”指屈原的作品楚辞中的离骚篇。后来，“风骚”并称，泛指文学。参考答案：D （楚辞不只是屈原的作品）24古人有名有字。名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如辛弃疾字幼安，意思是幼时平安。任选一个，给下面的人名取字，并说明字与
47、名的意义关联，要求不超过25个字（6分）张翼，字，说明：。孙卓，字，说明：。参考答案： （1）张翼，字鹏飞，“翼”意为翅膀，表示大鹏展翅腾飞。（2）孙卓，字立群，“卓”意为高超，卓越，表示高超卓越鹤立鸡群。或字谦之，以谦虚戒之。（字3分，意义说明3分，说明合理即可）四、写作25.阅读下面的文字，根据要求作文。（70分） 中心是令人向往的地方，处于中心地带往往有诸多便利、机会和认同。当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化。 边缘是让人平静的地方，它的质朴和别样让生活其中的人受益良多，甚至还吸引中心的人们探寻它的魅力。只要不沉沦，边缘也可以是中心。 要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要
48、脱离材料内容及含意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。【审题立意解析】 1、 分析材料：第一段关键句“中心是令人向往的地方；当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化”陈述中心的优势，同时也指出有人在中心地带迷失，最终边缘化。（现象） 第二段关键句“边缘是让人平静的地方；只要不沉沦，边缘也可以是中心”陈述边缘的优势，同时也指出不沉沦则边缘亦中心的道理。（现象） 两段文字中最关键的词“中心”和“边缘”。中心和边缘主要是地域和位置上的，也可以涵盖生活的方方面面。如地域上的“城市”与“乡村”、“发达地区”与“落后地区”等，思想上的“主流”与“非主流”，职场上的“热门行业”与“冷门行业”。从深层含义上看由中心和边缘联系到人的人生观和价值观等方面。2、提炼本质、多角度立意。第一段文字可参考的角度：向往中心，因为中心带来便利、机会和认同。 中心虽好，可不要迷失其中。 努力进入中心，这是积极的人生观的体现。 第二段文字可参考的角度：喜欢边缘的地方，因为简单质朴。 安守边缘，只要不沉沦，边缘即中心。 逃离中心，到边缘寻找别样的风景。 安守边缘，这是淡泊的价值观的体现。 综合两段材料可参考的角度：无论中心还是边缘，都不要迷失自我；不在中心迷失，也不在边缘沉沦。