1、高一语文期中考试参考答案1.答案D【解析】D项“仍然离不开诗人的”与第2段最后一句“而无需诗人个人”矛盾。2.答案C【解析】C项，“但并不排斥”与第4段第二句、最后一句矛盾。3.答案D【解析】D项“是当代唯一有效的”与最后一段“不失为文学批评的方法之一”矛盾。4.答案B【解析】A项，这不能表现乡下民风的淳朴。C项，“说明小茴是个不喜热闹、性格孤僻的女孩”分析错误，从下文她招待照相师可以看出她是个热情待人的女孩，她不愿照相是因为她自卑。D项，“照相师说她是他拍到的最好看的女孩”是出于对她的鼓励呵护，希望她自信。5.答案认真敬业。知道拍摄人像对被拍摄者的作用，丝毫不马虎。真诚友善。主动给小茴和她母
2、亲照相，还邀请小茴将来带着男朋友到自家照相馆免费合影。体贴用心。他洞察到小茴不肯照相可能是因为脸上的疤痕，就借一朵月季花为小茴圆满照相；为了不让小茴自卑，“撒谎”说妻子有残疾，而最后又感觉愧对妻子。(答对一点给2分，答对两点给4分，答全给5分)【解析】本题考查人物形象。人物形象可以结合人物的职业，从人物描写和人物相关事件去分析概括。第四段人物描写“他调着焦距，变换着姿势，寻找最佳角度，捕捉人们最自然最生动的表情。他知道快门按下的瞬间，美与梦想将定格为永恒。无论是出于艺术的考虑，还是出于生意的原因，他都不敢马虎一点儿。当他将冲洗出来的照片交到人们手上时，人们会左右端详，如果再夸赞几句，他就觉得极
3、有成就”，体现出照相师的专业水平高，敬业，对照相艺术一丝不苟；从发现小茴的疤痕；给小茴搭配月季，认真巧妙地拍照；对小茴“说谎”，鼓励她等等，都能概括出照相师是一个观察仔细、善解人意、富有爱心的人。6.答案结构上，点面结合，层次分明，前面从面上表现照相师和村里人的关系，后面从点上表现照相师和村里人的关系。写法上，衬托突出，引起关注，用村里人喜欢照相反衬出小茴不喜欢照相的反常。形象上，从不同侧面表现主人公形象，使人物形象丰满，前面侧重塑造照相师光鲜敬业的形象，后面侧重塑造照相师真诚友善的形象。(每答对一点给2分)【解析】本题考查分析结构安排的好处，此类题目一般宜从形式和内容两方面作答，先点明作用，
4、再结合文本内容分析表达效果。内容主要结合文本回答，结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。还要看句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。7 C【解析】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别来确定答案。C项，只是“自觉加大了原创自制的力度”，并不是将主要精力放在上面。故选C项。8.D 【详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的内容，与各个选项内容进行比较，最后进行辨析，判断正误。D项，“
5、以俊男美女、神鬼妖狐来吸引人”是中国网络动画曾经的做法，不是传统动画做法。原文“中国网络动画的主流，不再是以俊男美女、神鬼妖狐来吸引眼球、哗众取宠”。故选D项。9分别是：受众以及产业探索等方面与传统动画比较的角度；国产动画原创自制、探索新审美意趣的角度；探索国产动画盈利渠道的角度。【详解】试题分析：本题考查筛选并概括文中信息的能力。答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，本题作答时，先明确题干问题指向，题干要求分别概括三则材料对网络动画的现状的阐述角度，作答时要先概括出每一则材料的主要信息，然后再思考其阐述角度，材料一“与传统动画相比网络动画以其独特的表现
6、内容、表现形式、视觉形象等，吸引着大量年轻粉丝，成人化倾向明显。”“这说明网络动画主要受众群以无收入的学生和有较高收入的都市白领为主。”“网络动画产业在等方面都有新的探索和特点。”即在受众以及产业探索等方面与传统动画比较。材料二“也自觉加大了原创自制的力度。”“有效改变了国产动画的形象，使得成为中国青少年的新审美。”“逐步从注意力经济发展到情感力经济”。即国产动画原创自制、探索新审美意趣的角度。材料三“开始探索出一条与日本和欧美都不同的盈利道路。”“只要动画公司能够制作出优秀的作品，盈利将变得简单”。即探索国产动画盈利渠道的角度。10 B【详解】本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，
7、然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。可用排除法。“获直”意思是“得到公正判决”，为动词和宾语关系，语意相连，不可断开，排除AC项；“致伛”意思是“成了驼背”，语意相连，不可断开，排除D项。故答案为B。11 A【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题A项，“去世（在世的除外）的君主和尊长”错，也包括
8、在世的君主和尊长。故答案为A。12 C 【详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“神宗相信了王安石”错，应是王安石担心滕元发对新法有看法，而神宗会认同滕元发的看法。故答案为C。13（1）朝廷中没有朋党，即使是一个中等才能的君主也能成功；不是这样的话，即使是高明的君主也很危险。（2）滕元发担心流民将要到达，爆发瘟疫。先准备城外作废的军营土地，把富裕户召来，让他们出钱建房屋。【详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时
9、以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题（1）中关键词“虽”，即使；“济”，成功；“圣”，高明；“殆”，危险。（2）“且”，将要；“度”，准备；“谕”，让，告诉；“使”（之），省略句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的
10、词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。【参考译文】滕元发，起初名甫，字元发。因为避高鲁王名讳，改用字作为名。召入朝廷考试，担任集贤校理。神宗登上皇位，召滕元发来问他治理混乱局面的方法，神宗说：“你知道君子和小人各为其党吗？”滕元发说：“朝廷中没有朋党，即使是一个中等才能的君主也能成功；不是这样的话，即使是高明的君主也很危险。”神宗认为是名言。晋升知谏院。御史中丞王陶议论宰相在朝会时不领班是跋扈，神宗问滕元发这问题，滕元发说：“宰相固然有罪，但认为宰相是跋扈，那我就认为这是欺瞒天理陷害人了。”
11、授任御史中丞。宰相让他儿子担任判鼓院，谏官们认为不可以这样。神宗说：“鼓院仅传达事情而已，这对于事情有何妨害。”滕元发说：“假如有人控诉宰相，却让他儿子传达，行吗？”神宗明白了，就取消这个任命。黄河以北的地区发生大地震，朝廷命令滕元发为安抚使。当时城中房屋多数倒塌，官吏和百姓怕被压，都睡在帐篷和茅草屋中，滕元发独自住在房屋下，说：“房子倒下百姓死去，我自己应当和他们同命运。”免除田租，修筑堤坝，纠查贪污残暴的官吏，责罚盗贼，北路因此安定。升为开封府尹。百姓王颖有金钱被邻居家的妇人所盗藏，经历几任府尹查问都没有得到公正判决。王颖气愤得成了驼背，拄着手杖到开封府上诉。滕元发一次审问就得到实情，把金
12、子返还给王颖，王颖抛掉手杖抬头道谢，驼背也就消失了。滕元发在神宗面前议论事情，像家人父子一样，说话不加修饰，可以清楚地知道他心中的想法。神宗知道滕元发忠心诚实，所以事情不论大小，人物不论亲疏，常常都去问他。滕元发随事解答，一点也不避嫌隐瞒。王安石刚想立新法，天下人纷纷议论，王安石怕滕元发有所进言，神宗会听信他，因此借事，让滕元发出任郓州知州，历任齐州、邓州知州，滕元发妻子的亲族李逢谋逆，有人因此排挤滕元发，贬为池州知州，又改为安州知州。流落在外地近十年，还因为以前的过错贬到筠州居住。有人认为他还会复官，滕元发谈笑自若，于是就上奏为自己辩解，神宗看了很怜悯他。哲宗登上皇位，滕元发调任郓州知州。当
13、地供应学生的粮食不足，而百姓中有为争夺公田二十年没定下来的，滕元发说：“学生没有饭吃而把良田供顽民吃饱吗？”于是请求把公田作为学田，于是这场争讼停止。当时淮南、京城东边闹灾荒，滕元发担心流民将要到达，爆发瘟疫。先准备城外作废的军营土地，把富裕户召来，让他们出钱建房屋。滕元发威名流传西北地区，号称著名将帅。河东的十二将，其中有八将担负守备西部边界，分一半人轮休。因年老竭力要求去淮南任职，担任扬州知州，没有到达就去世了，享年七十一岁。14.D【解析】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选
14、项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题等进行分析概括。本题中，D项“诗人离京还乡”错误，由“清淮奉使千馀里”可知诗人是奉命出使清淮，不是离京还乡。“暗自潸然泪下”无中生有。故选D。15三、四句营造凄冷肃杀意境，衬托之后的琴歌之美；七、八句从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；末尾句写诗人听琴中联想到以后离别的悲伤衬托琴声的感染力强。，进一步衬托琴歌效果。【详解】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答本题，先要审清题干要求，把握诗歌整体内容，再结合相关手法的特点和用法加以分析。本题中考查衬托的表现手法，本诗三、四句“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”用乌飞、霜凄、风冷写出了当时环境
15、的凄凉，以此衬托后文琴声之美。七、八句“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”通过“一声”演奏后万物皆静，客人安静，星星稀少衬托琴音之美妙，演奏者技艺之高超。最后两句“清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。”写诗人听琴中联想到以后离别的悲伤衬托琴声的感染力强。【点睛】诗词鉴赏之衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。用甲事物（宾）陪衬乙事物（主），就是衬托。乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更清楚，更突出。衬托分正衬和反衬。正衬，用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的；
16、反衬，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的。另外包括以景衬情（以乐景衬乐情，以哀景衬哀情，以乐景反衬哀情，以哀景反衬乐情），以动衬静，虚实相称，明暗相衬等。16. (1)又欲肆其西封，若不阙秦 (2) 士皆瞋目，发尽上指冠 (3)大漠孤烟直，长河落日圆17. 答案：C【解析】前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。句中形容宁夏治沙人连续不断，一代接着一代，没有“前面的人倒下了”的意思，故选用“前赴后继”更恰当。抚今追昔：接触当前的事物而回想过去。曾几何时：时间过去没有多久。文中语境是
17、叙述过去沙害的严重情况，表示时间过去没有多久，故选用“曾几何时”更恰当。傲然挺立：形容坚强而不可动摇。巍然屹立：比喻像山一样地耸立，不可动摇。句中为了突出宁夏治沙人的战斗精神，对建设好的防护林用了拟人手法，故“傲然挺立”更恰当。经年累月：经历很多年月，形容时间很长。旷日持久：多费时日，拖得很久。句中只是强调经历的时间长，没有“拖得很久”的意思，故选用“经年累月”更恰当。18.答案：D【解析】原句存在搭配不当、语序不当的语病：一是“威胁”和“发展”、“制约”和“安全”搭配不当，应为“威胁安全”、“制约发展”；二是“不仅还”两个分句后的内容颠倒了，应该从微观到宏观，先说沙害对群众的生活和生产的威胁
18、，再说对当地经济社会的发展的制约。D项修改得最恰当。19.【解析】选BA、C两项，主语是“宁夏治沙人”，与上文回想过去严重的沙害的话题联系不够紧密，没有起到应有的过渡作用；D项，“面对”是个主动句式，后面“被屈服”是被动句式，结构上有点混乱。比较而言，B项的表述起到了承上启下的过渡作用，最恰当。20.参考答案：（1）“吃饭”改为“用餐”；（2）“丢掉了”改为“丢失”；（3）“东西”改为“物品”；（4）“收起来”改为“保存”；（5）“给本人打电话”改为“联系本人”。(每处1分。如有其他改法，亦可酌情给分)21.【解析】作答此题，首先要表明自己的观点，然后阐明自己的理由。要注意语言表达的简明、连贯
19、、准确、生动，字数不超过80字。参考答案：(1)我为徐静点赞。在人生的十字路口，徐静放弃了那么多名校抛来的橄榄枝，选择做选调生，奔赴基层接受锻炼，做出这样的决定是需要很大的勇气的，她是一个真正的勇者。(2)我为徐静感到惋惜。能收到5所美国知名高校的offer，可以说徐静于千军万马中闯过了独木桥，实属不易。继续深造，或许可以为所在领域添砖加瓦。然而，她并没有继续坚持自己最初的理想。(观点鲜明2分，使用修辞2分，语言连贯2分)22.【写作指导】材料中,说毛竹前四年只长3厘米但却将根在土壤里延伸了数百平方米，抓住这个特点，不难看出毛竹生长过程可谓大自然中厚积薄发的智慧典型，既能耐得住当下的寂寞又怀揣梦想，有着向地下扎根的源源动力和向上拔节的清晰目标。综合以上分析,可以从这几个角度立意:（1） 厚积薄发，超越之道；（2） 静待花开；（3） 以梦为马，星夜兼程，千里何远？（4） 人生如竹，沉潜内修，方可拔节而出。（5） 从人才的培养到伟业的创建都需要漫长的沉潜（6） 夯实基础，耐住寂寞，终能厚积薄发。（7）耐得住寂寞，才能撑得起才华。