1、第1课时 数一数【教学内容】教科书第23页的内容。【教学目标】1.学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用110表示相应物体的个数。2.在数数的过程中，初步感受分类数数、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。3.学生初步感受数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣，对数学产生积极的情感态度。【教学重、难点】重点：会按顺序数出10以内的数。难点：从“儿童乐园”的场景图中抽象出数，再用点子图表示数。【教学过程】一、情境引入谈话：小朋友们，你们去过儿童乐园吗?在儿童乐园里你们都玩了些什么?今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧、看一看，大家想去吗?
2、出示教学课件，提出要求：让我们一起去书中的儿童乐园“游玩”吧！二、探究新知1.初步感知。（1）提问：知道这是什么地方吗?图中分别画了一些什么?（2）描述：在儿童乐园里，小朋友们正在滑滑梯、荡秋千、骑木马、坐飞机玩得很高兴。天上有飞来飞去的小鸟，草地上有旋转的木马、鲜艳的花朵，花朵旁有飞舞的蝴蝶2.看图数数。（1）提出要求：你能数出图中每样东西各有多少个吗?学生先自己数，再数给同桌听。（2）集体交流。教师不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行点评。（3）组织讨论：同学们说说看，怎样数才能数得又对又快?（4）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，
3、也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。因为数的是画在书上的物体，所以也可用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号，这样就能数得又对又快了。（5）按顺序抢答：要求学生按顺序回答数量是1，2，3，10的物体（或人）各是什么。3.用圆点图记数。（1）课件呈现左起第13幅小图，谈话：老师觉得书上的儿童乐园真是太美了，就把其中的一部分拍了下来。（2）启发：这3幅小图上分别是什么?小图下面的圆点表示什么意思?（3）追问：为什么滑梯图下面只有1个圆点，而木马图下面会有3个圆点呢?（4）明确：小图中的物体一共有几个，小图下面就要有几个圆点。（5）呈现左起第46幅小图，提问：飞机图下面应该有几个圆点?
4、你能画一画吗?蝴蝶图和小鸟图呢?大家各自动手画一画。（6）呈现其余几幅小图，启发：你能看懂这几幅小图的意思吗?把你想到的和同学说一说。（7）组织交流：7个圆点上面的小图中画的应该是什么?气球图的下面应该画几个圆点?小图中另外两处问号各表示什么?你是怎样想的?（8）你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么？各有几个吗?三、巩固拓展1.谈话：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢！2.找一找：我们每个小朋友的身上也藏着好多数呢，你能找出来并说给大家听听吗?（引导学生说出每个人有2只手，每只手上有5根手指等等）3.画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表
5、示吗?4.背一背：我们在幼儿园里学过很多儿歌，你还记得吗?哪些儿歌里有我们今天学过的数?谁愿意背给大家听听?四、课堂总结小朋友们，今天我们在儿童乐园里畅游，知道有好多东西不仅好玩、好看，而且还可以用数来表示它们。其实，生活中处处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！【板书设计】数一数 【教学反思】学生能结合具体的情境图，学会用点子图来表示物体的数量。学生在数数时，出现了多种方法：有的1个1个地数，有的2个2个地数，还有的3个3个地数；数数的顺序也不一样，有的从左往右数，有的从上往下数；等等。同时让学生在数数时，不限制数什么和怎样数，充分调动了学生的积极性，课堂效果较好。
