1、第3课时可爱的小猫教材第30、31页内容。1结合“小猫吃鱼”情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。2能正确计算和“0”有关的5以内数的加法与减法，初步体验加与减的互逆关系。理解得数是0的减法算式的实际意义。体验加减法互逆关系，培养学生解决问题的能力。一、创设情境多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。1师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫准备了几条鱼？师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢？瞧：小猫来了！生看课件(“小猫吃鱼”片段2、3、4)。2师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗？
2、请你们同桌互相讲讲。二、自主探究1合作交流，感受减法意义。(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢？生先自主思考再小组交流，最后全班交流。生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼？小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼？小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼？以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2、3、4上出示。(2)师：你们能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。师巡视，引导学生说说“为什么这样列式？”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。)学生可能出现的答案有：312321330312211110全班交流，并说明“你为什么要这样列式。”2拨一拨，填一
3、填。利用计数器拨珠子体会加减法互逆的关系。3探索思考，进一步感悟减法的意义。(1)课件出示第30页“想一想，填一填”(套圈)。1344( )( )师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗？生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。全班交流，生可能出现。413431(2)课件出示，第31页“练一练”第1题(吹泡泡)。师：你们玩过“吹泡泡”游戏吗？看来，大家都喜欢“吹泡泡”，淘气又在吹泡泡了。请你们认真观察这幅图，并完成填空。生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。全班交流，师对生不同答案予以评析。三、巩固练习教材第31页“练一练”第24题。学生独立完成，老师指名学生交流汇报结果。四、课堂小结通过本节课的学习，你最大的收获是什么？五、 课后练习可爱的小猫
