1、格一课堂教学方案课题名称232 向量的坐标表示（2）三维目标1、 进一步掌握向量的坐标表示；2、 理解向量平行坐标表示的推导过程；3、 提高运用向量的坐标表示解决问题的能力。重点目标1 进一步掌握向量的坐标表示；2理解向量平行坐标表示的推导过程；3提高运用向量的坐标表示解决问题的能力。难点目标1进一步掌握向量的坐标表示；2理解向量平行坐标表示的推导过程；3提高运用向量的坐标表示解决问题的能力。导入示标1进一步掌握向量的坐标表示；2理解向量平行坐标表示的推导过程；3提高运用向量的坐标表示解决问题的能力。目标三导1、 向量平行的线性表示是_2、向量平行的坐标表示是：设 ， ，如果 ，那么_，反之也
2、成立。3、已知A ，B ，C ，O四点满足条件： ，当 ，则能得到_【典型例题选讲】例1：已知（ ， , ,并且 ,求证：。例2：已知，当实数为何值时，向量与平行？并确定此时它们是同向还是反向。例3：已知点O , A , B , C , 的坐标分别为（0，0），（3，4），（1，2），（1，1），是否存在常数，成立？解释你所得结论的几何意义。达标检测1. 已知且，求实数的值。2. 已知，平行四边形ABCD的三个顶点的坐标分别为A (2, 1)， B (1,3) ， C (3,4)， 求第四个顶点的D坐标。3. 已知A (0, 2)，B (2, 2)，C (3, 4)，求证：A，B，C三点共线。 4. 已知向量，求与向量同方向的单位向量。5. 若两个向量方向相同，求。反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习章节： 课时： 2 备课人：陈清 二次备课人：
