1、心音共鸣写触动心灵的人和事 （教案） 教材解说：高一年级第一学期的语文教材是必修1，本册书除第一单元是诗歌外，其他单元都是记叙性的文章。所以本学期的写作训练主要是记叙文写作。不少同学都有这样的体会：写记叙文时，如果题目能触动自己的感情，或者引起自己的兴趣，就可能写出一篇好作文，即使平时作文写不通的学生，也会写出比较通顺的作文；反之，如果学生对题目不感兴趣，像挤牙膏一样硬写，即使平时作文不错的学生，也会写得磕磕绊绊。这就说明写作文，不能光会写法，更要选择内容。本单元设置的目的就是培养学生对生活的敏感性，作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。学情分析： 对于一名高中生
2、来说，写一篇记人记事的文章不是很困难，但要写出令人感动的文章就很困难了，原因在于他们的文章没有触动人们的心灵，缺乏对生活的敏感，在心灵触动的瞬间有冲动，但缺乏写作的兴趣和习惯，使擦亮的火花稍纵即逝 。【学习目标】1.尝试准确地表达自己的心灵感悟。2.学习运用细节描写的写法。3.培养对生活的感激之心和敏锐感悟能力。【教学重点难点】1.怎样才能抓到触动心灵的人和事？2.如何提炼素材？3.怎样写触动心灵的人和事，写好细节？【学习过程】一、课前准备1.提前阅读“心音共鸣 写触动心灵的人和事”，理解把握写作话题。2.搜集写作素材。材料可以来自生活，也可以来自阅读;可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的
3、思考。二、教学过程（一）话题导入同学们，让我们重温一则广告吧。（1）视频播放公益广告父母是孩子最好的老师。（2）这是一则经典广告，它为什么能广为传播，经久不衰呢？对，就是因为它 打动了人心，引起了我们的情感共鸣。（这个广告之所以广为传播，经久不衰，是因为它打动人心，引起了我们的情感共鸣。）本次作文课我们就来学习写触动心灵的人和事。（3）出示课题（PPT）：心音共鸣写触动心灵的人和事 （板书:触动心灵的人和事）（二）学习探究（PPT） 其实面对一个生活场景，一处自然现象,一个善意的微笑,听到一句真情的话语只要我们的心灵不麻木，就会激起涟漪。1说一说 欣赏下列图片，说说哪一幅图片最触动你的内心，请
4、用自己的语言把它描述一下。（1）出示图片（PPT） （2）学生根据所示图片，自选一幅自主发言，谈心灵的触动。 a师随学生发言指导，提示怎样写好细节。（板书：细节） 明确怎样写好细节（PPT） 一、细节描写要真实，多种感官并用，立体展示。二、细节描写要有典型性，突出中心，打动读者。三、细节描写要个性化，精心锤炼，一字传神。四、巧妙运用修辞，使表达生动形象。 c补充图片相应描写语段，提示学生如何运用细节表现感动点语段一 收到录取通知书那天，阳光正好。我双手紧紧握住通知书，一字一顿地读给自己听，仿佛通知书里每一个字，每一个标点都化成了自己十年苦读的日日夜夜，内心的激动顺着血管奔流到了身体里的每一寸肌
5、肤。未曾读过一天书的妈妈伏在我的身后，用她那日渐浑浊的双眼，企图把通知书上的每一个字看穿，深深的刻在心里。那眼神里有多少期盼，多少祝福，此刻已全部化为胜利的骄傲与喜悦。妈妈，我只知道，十年苦读自己奋斗了无数个日夜，可怎知，在这无数个日夜中，您又用尽自己的所能陪儿子熬得浑浊了自己的双眼。语段二广袤无垠的戈壁上，戍边卫士在收到第一封家书后，独自在阳光下品读，那家书上的每一个字都像这阳光一样让人倍感温暖。而此时的边疆伙伴似乎也在用心领略战士家书里的每一句担忧，每一句问候，它用自己的一对前爪搭在战士肩上，仿佛在说：“兄弟，再苦再难，有我陪伴！”语段三这是一双饱经风霜的手，更是一双勤劳担当的手。黝黑的肤
6、色依然掩盖不住血管的得凸起，只因岁月在它上面留下了斑驳的痕迹。我在想，那一条条凸起的血管经过了岁月怎样的磨砺呀，似乎让我们能从中细数出它的每一次田间劳作与一家老小的住行吃喝。语段四 面朝黄土，背朝天，再温暖的阳光也灿烂不了那饱经风霜的脸颊，是田间劳作时的短暂休息让他有时间眺望无尽的黄土地，那双深邃而有所期盼的眼睛，无声的在向苍天祈祷今年的风调雨顺，来年的五谷丰登。语段五 冲破重重顽石的挤压，小草终于呼吸到了新鲜空气。看，它那茁壮的生长态势，它那矫健的身姿，它那艳丽的一抹苍翠，无一不在向世人昭示，柔弱的身躯依然可以将自己的生命绽放得神奇而美丽！ 4练一练现实生活中是否也有一些人和事带给我们心灵触
7、动呢？和你的同桌交流一下吧。（1）同桌交流后举手发言。（师随机引导，注意描述具体细节。）（2）知识点补充：如何选择材料 （板书：小 真 深 新） 如何选择材料（PPT） 一、着眼于“小”。平凡事，身边事 二、着眼于“真”。生活真，艺术真 三、着眼于“深”。意蕴深，内涵深 四、着眼于“新”。材料新，主题新（3）片段练习：请用文字写下触动你心灵的人和事，注意表现细节。 师巡回指导（4）交流互动，合作探究 学生展示，师生点评，共同修改（三）课堂小结 心灵的触动诱因是外在的，其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。正如法国著名雕塑家罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们说生活中也不是缺少感动，而是缺少善感的心灵。心中有爱，眼中才能有泪；心中有爱，笔下才会有情。（四）作业布置1.修改片段：抓住感动点，注意细节描写。2 .以“感动”为话题，将课堂片段写成一篇作文，不少于800字。 1 说一说根据图片引导学生抓住细节,发现心灵触动的点,展开描述。2练一练(1)由教师自身经历,激发学生挖掘自己生活中触动心灵的人和事,全班交流分享。 小 真 深 新 细 节 触动心灵的人和事(2)交流分享后指导学生写成片段,注意细节描写,师生点评修改。板书：