1、第四专题世间惟有情难画情感的传达1琳达又上学了一文大家是用什么方式表达对琳达的爱的？为什么心理医生和校长都没能使琳达回到教室？从中我们可以悟出怎样才能最有效地传达情感？2阅读琳达又上学了后，我们深深感受到那种来自集体的爱，这跟作者的传达有密切联系，作者是在纯粹地抒情吗？他把笔触重点放在哪里？在作文中，怎样才能让读者切身体验到作者所要表达的情感？3阅读谁在天边唱歌（节选）一根藤蔓在奔跑这两篇文章后，想一想，行文中作者是借助什么传递出这种感情的？是纯粹的抒情吗？4家之恋中传达了哪些情感？从哪些语段中你能感受到“我”对父亲深沉的爱？从哪些语段中你能感受到母亲对父亲的爱？想一想，文中的深情是借助什么传
2、达出来的？5爸，你进来吧！中作者创设了哪些情境？表达了作者怎样的感情？1情景交融扣人心情感是一个复杂的东西，它可彼此交错彼此映衬，一方的真情可以衬托出另一方的真情。环境描写若能与人物情感结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强文章的感染力。如项脊轩志中有这么一段有情之景：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”在这里作者以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能这样饱含深情地描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。如高考作文握住别人垂下的藤索：像一片飘零的树叶在风中跳着自以为美丽的舞蹈，一向高傲的我第一次低下了头。来到河边静听流水诉说逝去的
3、时光，可那水底潜走的鱼儿再也无力捞起那些纷繁的记忆，于是萧索的芦苇在水中点出圈圈涟漪，水的流光已非昨日那般溢彩。这里“流水”的“诉说”、“芦苇”的“萧索”、“流光”的黯淡，全是移情的结果，写出了这个精神痛苦孤独者心中积久的阴霾。2描摹细节传真情列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美、具有永久艺术价值的细节。作文中，只要是真实的细节描写，就会动人情思，达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。如朱自清的背影：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，
4、须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我
5、走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。在车站送别场面中，作者对“背影”作了具体的描绘：那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这些细节描写表现了父亲对儿子深厚的感情。在预习中还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！我的学困点我的学疑点答案：要点导读1提示：大家是用具体的行动来表达爱的，即剃光头，送琳达各种凝结着爱心的礼物，穿着印有“琳达，我们爱你”的T恤衫，让琳达看到大家对她由衷的爱。而心理医生和校长无非是通过直白
6、的情感抒发和道理剖析想让琳达鼓起勇气，而这无疑是苍白无力的，对于驱除琳达内心那浓重的自卑情绪并不能起到根本作用。从中我们可以悟出传达情感的最有效的方法是借助于人、事、景、物等具体因素的描摹使读者深切体验到情感的存在。2提示：为了传达这种感情，作者不是把重点放在情感本身的直白吐露上，而是细致描摹了同学们的语言、外貌、动作、心理，让人身临其境，如见其人，如闻其声，真切体验到点点滴滴言行举止中蕴藏的真诚与善良。所以，抒情要注意不可用过多篇幅直接抒情，抒情必须跟叙述、描写、议论等结合起来，才能发挥作用。3提示：谁在天边唱歌（节选）传达出一种空阔、苍凉、悠远、凄美、带着原始的忧郁和伤痛的情感。阅读时，仿
7、佛置身于辽阔的草原，在空阔无际的背景下，进行了一番全身心的游历。作者并非纯粹抒情，他是借助于具体的情境描摹，让读者感受到这种感情的。一根藤蔓在奔跑抒发了对劳动和美的赞颂，藤蔓、少女、村庄，构建出了一个朝气蓬勃的情境。作者也是借助于情境来传递对新生活的赞美的。4提示：文中传达了“我”对父亲的爱，母亲对父亲的爱，“我”对母亲的爱。从对父亲的描摹与周围环境的描摹中，我们可以感受到父亲的病势，但从“我”用吸尘器和父亲开玩笑的细节中，以及“我”喜欢感到父亲仍在那儿并且伸手可及的表白中，我们能深深感受到“我”对父亲的深情。而母亲对父亲的爱，则包含在母亲对家庭重担的承担的叙述中。本文是借助于情境抒情、借事抒
8、情、细节抒情的方法传达感情的。5提示：爸爸一个人躺在孤寂的夜色里，爸爸的痛苦，我对爸爸呻吟的厌烦，我对爸爸的深情呼唤，我为爸爸擦汗按摩，爸爸熟睡。表达了作者对父亲的爱，对只考虑自己的反省与悔悟。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定
9、回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。这是一则材料作文题。修船工在刷漆过程中无意间补上船的漏洞，这只是一个小小的举动，但这个举动正体现了他的敬业精神和道德素养。从修船工的角度来看，可以谈“勿以善小而不为”“细节体现精神”等话题。船主在孩子们获救后，并没有隐瞒情况，而是以重金感谢修船工，体现了船主的知恩图报。从船主的角度来看，可以写“知恩图报”“感恩”等话题。写作时，最好选择议论文体，而无论从哪个角度写，都要言之有理，用事实说话，以理服人。你们在，灯亮着朋友，我想问问你，十字路口，看到
10、横穿马路的小孩，你是否会主动地引领引领？公交车上，看到没座位的孕妇，你是否会主动地让一让？逆风中，看到艰难爬坡的车子，你是否会主动地推一推？也许，你认为不值得去做；可我要告诉你，勿以善小而不为。小小的善举彰显的是伟大的精神，伟大的精神正是体现在这一件件平凡的小事中。就像材料中的那位修船工，本来是被雇去刷漆的，可他发现船底有一个小洞时，就顺手给补了。这“顺手一补”，看似无意之举，实际上是修船工高尚心灵的写照。假如没有好的思想品德的修养，他不仅不会“顺手一补”，可能会“顺手一挖”；即使“顺手一补”，他也会狮子大开口“给钱！”人性的善恶，品德的优劣，灵魂的高低，就是通过这些小事折射出来的。最近，有一
11、个名字被人们反复提及，他的事迹广为传颂。他就是杭州长途汽车驾驶员吴斌。在被空中飞来的铁块击中腹部、肝脏破裂的危急关头，他强忍剧烈的疼痛将汽车缓缓停下，拉上手刹，开启双闪灯后，艰难地站起来告知车上旅客注意安全，然后打开车门，安全疏散旅客。面对生死考验，吴斌用行动为我们诠释了“平凡中的伟大”！他的行动彰显了人性中最美的一面！有些人说什么吴斌没什么高尚的，作为一个老司机，他的那些举动是本能反应。我要告诉那些人，吴斌的高尚，就表现在本能上，就表现在危险来临那一刻的不容思考的条件反射上！“人之初，性本善”，可现实中，有多少本该正常的事情变得不正常了，有多少本该自然的事情变得不自然了。在路上摔倒的老人没有
12、人去扶了；落水的孩子没有人去救了；那个可怜的小悦悦被一辆面包车撞倒后，5分钟往来的18个路人竟然无一人伸援手。面对这些，我们曾经一度困惑，迷惘，甚至绝望。进入2012年，我们发现，社会风气在好转，英雄人物层出不穷，从保护学生致残的教师张丽莉，到救人溺水牺牲的军官沈星，再到冷静面对灾祸的司机吴斌，他们的壮举再次证明一个道理：无论有多少冷漠横行，社会的主流始终是人性的至善至美；无论有人表现得多么明哲保身，绝大多数人的内心仍然充满着正直善良。吴斌等人的行动驱赶了我们内心的阴霾，照亮了我们生活的世界！小善举，大精神！你们在，灯亮着！总评：作者围绕“小小的善举彰显的是伟大的精神，伟大的精神正是体现在这一件件平凡的小事中”的观点展开论证，观点鲜明，层次清晰，论证充分，语言犀利。文章亮点有二个方面。一是语言富有文采。开头采用疑问加排比的形式，形象生动，较好地引出了论题；结尾运用比喻手法，采用三字句，简洁有力。二是作者关注现实，关注热点，富有社会正义感。文章提到的吴斌、张丽莉等人的事迹都是最新材料，很新颖，很典型。提示：用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基本技能的要领部分写下来并进行识记。知识精华技能要领
