1、1通过活动培养学生的语音意识,帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/。2通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。练习书写big,pig,six,milk。Read and listen.录音带 单词卡片(一)热身(Warm up):1.师生做日常口语练习。2.播放A部分Lets talk动画,让学生上台表演。(二)新课呈现(Presentation):1.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片,让学生读出单词,并找一找这四个单词的共同点,如单词中都有字母i,都发短音/等。(教师不急着给答案,鼓励学生通过观察体验,自己发现和总结规律)2.播放课文录音,让学生进一步熟悉
2、字母i的发音并跟着录音拼读单词。3.引导学生观察这四个单词的拼写,思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/。4.以big为例,教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big,引导学生思考big由几个音素组成,分别是什么音素;以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。5.教师利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱,巩固i的短音发音/。(三)巩固与拓展(Consolidation and extension):1.引导学生通过拼读各个音素读出单词,如/p/g/,pig。2.播放录音,要求学生圈出听到的单词。3.播放录音,让学生听录音描红单词。(四)家庭作业(Homework):1.把Lets chant部分的歌谣唱给家长听。2.练习本课的4个单词,每个一行,并读一读。本节课的教学内容分为语音和书写两部分,语音部分主要学习字母i在单词中的短音发音/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写,并要求并辨认词形,教学过程中,我让学生通过感知、体验,观察发现几个语音例词拼读的规律,同学们的掌握情况还不错。