1、上学时间【教学内容】教科书第102103页例1、例2和相关练习。【教学目标】1.引导学生记录自己每天上学路上用的时间，从而体会和建立时间观念和简单的时间计算。2.通过小组合作调查研究，培养学生的合作意识和处理问题的能力。3.通过解决身边的实际问题，进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。【教学重、难点】重点：记录上学时间。难点：记录上学时间和由此引发的问题探究。【教学过程】一、提出问题师：你几时上学？下午几时放学？你知道自己路上用了多长时间吗？1学生回答。板书课题：上学时间二、收集数据教师课件出示淘气一天的上学时间。提问：淘气什么时候从家出发上学？什么时候到校？学生回答淘气上学路上
2、用了多长时间。师:你能提出什么数学问题？学生思考交流。师：淘气每天上学路上用的时间一样吗？如何知道是否一样呢？想一想，怎么解决这个问题呢？生1:每天要认真记录上学路上的时间。生2：要制作一个记录表。师：怎样记录一星期内每天上学路上所用的时间呢？生:先记录从家里出发的时间，再记录到校的时间，最后计算路上用的时间。师：老师上周叫大家记录自己连续5天，每天早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间，你们完成了吗？生：完成了。师:谁来展示一下自己的记录表？指名几位学生展示自己的记录表，算出每天上学途中要用的大概时间。三、汇总讨论教师出示课本第103页的表格。要求学生四人一组调查彼此上学途
3、中用的时间，填在表格里。然后出示要求：（1）有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？（2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在2040分钟的有多少人？学生自主完成数据的汇总和整理，完成按段分类的统计表。教师指名学生汇报，对于完成优秀者予以奖励，对其他同学给予鼓励。四、回顾反思师:通过这次实践活动，你有什么收获？学生自由讨论交流。教师小结：（1）收集数据是解决问题的重要方法。（2）估计上学时间时，可以把记录的几个数据从小到大排一排。（3）经过数据整理，可以获取更多有用的信息。【板书设计】上学时间（1）收集数据是解决问题的
4、重要方法。（2）估计上学时间时，可以把记录的几个数据从小到大排一排。（3）数据经过整理后，可以获得更多有用的信息。【教学反思】本节课我本着以学生发展为本的教育理念，着眼学生可持续发展，注重教学目标多元化，在价值目标上不仅让学生获取知识和技能，亲身经历数据收集的过程，更让学生在数学学习过程中，增强应用意识，获取数学基本思想，了解数学价值。同时，我还注意所学内容与现实生活的联系，使学生在情感态度价值观等方面都得到充分发展。从教学实践过程看，教学设想基本转化成课堂教学行为。学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，我认为教学成功的关键是教师把学习的时间和活动空间还给学生，让学生在自主学习中经历了收集数据、整理数据、分析推断、提出合理建议的整个过程，自身获得了发展。2
