1、面积的测量教学目标：1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对课桌表面进行测量的过程。2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。3、通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。教学重点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。教具准备：大小不一的正方形纸、直尺。教学过程：一、情境导入：师生谈话。引出学会测量和计算面积是一些实际工作的需要。二、新授：1、老师提出测量的要求，让学生在教师提供的几种正方形纸中自己确定一种作为测量单位，并同桌合作开始测量。2、交流、整理测量的过
2、程和结果。重点交流选用的测量单位、测量的方式与结果。同时，把不同测量单位测量的结果整理在统计表中。三、议一议：1、分析大家测量的结果。让学生充分发表自己的意见，在讨论的基础上，形成共识：正方形的边长越大（测量单位越大），测量的结果（正方形的个数）越少。引导学生反过来说一说。2、提出第二个问题，让学生发表意见。在讨论的基础上，鼓励学生用同一种正方形纸再测量一次课桌面，或测量凳子表面等。让学生体验在统一的测量单位下测量结果的一致性。四：练一练：第一题，让学生用相同的测量单位测量自己的学习用品。学生测量的结果会有不同。第二题，用数学课本做测量工具，测量边长为一米的正方形面积。要求学生先估计一下，再测量。可分组进行。第三题，用边长一厘米的正方形测量给定图形的面积。交流时，重点说一说是怎样测量的。五：问题与讨论：可先小组讨论一下，再进行全班交流。六、小结：说说本节的收获及教法、学法。
